２の１が、小６の自分にあてたメッセージカードを書いていました。
卒業するときに読むそうです。

２の１は漢字練習です。何度もくりかえし練習しています。２の２は作文です。丁寧な字で清書しました。

２の１は間違いやすい漢字の見直しです。
どこではねるのか、とめるのか、はらうのかを考えて書きます。
２の２は、算数です。
９９９９よりも１大きい数は何か？などという問題をしていました。

２の２は、「とべないホタル」のビデオを道徳の授業に使っていました。
２の１は、国語テストです。

２の１では１ｍものさしを作っていました。１ｍのテープには、たとえば、１０センチメートルのくぎりも書いてあります。２の２は国語テストです。

児童玄関から２年教室へ向かう曲がり角に、楽しい動物キャラクターの図工作品が掲示してあります。動物だけじゃないけれど、見ていると温かい気持ちになります。

児童玄関から２年教室へ向かう曲がり角に、楽しい動物キャラクターの図工作品が掲示してあります。動物だけじゃないけれど、見ていると温かい気持ちになります。

２年生の教室です。今日のできごとを５・７・５でまとめていました。
１ヶ月の予定表に貼っていきます。
廊下側には、自学ノートなどが終わった人の名前が色紙でずらりと書いてあったり、算数のまとめなどが掲示してあります。

２の１の国語は、なかまとなることばや漢字集めです。ちょうど、「方角」の漢字（東・西・南・北）の学習をしていました。
２の２は音楽。立っている人は歌詞で、座っている人はドレミで歌います。

２の２は、犀星の「ふるさと」の詩を暗唱しようとしています。
まだ、やり始めなので、今は音読です。雪がとけて暖かくなる時の詩です。

雪あたたかくとけにけり
しとしとしとと融（と）けゆけり
ひとりつつしみふかくやはらかく
木の芽に息をふきかけり
もえよ
木の芽のうすみどり
もえよ
木の芽のうすみどり

画像２は、２年生の国語辞書です。
今日も「もえる」で辞書を引き、この詩の「もえる」は「燃える」ではなく、「萌える」だと分かりました。草木が芽を出す。芽ぐむことで、植物の生命力を感じることばです。
２年生は、辞書で調べたことばに付箋を貼ります。これは「辞書引き学習法」と呼ばれています。京都・立命館小学校の校長先生が推奨しています。

画像３は２の１の「音や様子を表すことばクイズ」です。

２の１も２の２も、自分たちが考えた「音やようすを表すことばクイズ」を掲示してありました。

２の１はＰＣを使って、国語の勉強。文の抜けている□に、どんな助詞を入れたらいいのかを勉強していました。
２の２は、自分が考えた疑音語・擬態語についてみんなに質問をしていました。
例えば、
「ぐーぐー」これは、何を表していますか？
ヒント　この教室でも聞こえることがあります。
正解は　この教室の先生のお腹が空いたときの音でした。

「すー」これは、何を表していますか？
ヒント　ひもに関係しています。
正解は　こまがひもから離れて回り出すときの音です。

↑ちょうど、こんな問題を出していました。

「ぐわらん　ぐわらん」は、２年国語教科書に載っている鐘の音です。少し重々しく聞こえてきますね。では、「谷川のせせらぎの音は？」「ダンプカーが通る音は？」などいろんな擬音語や擬態語を考えます。２の１はそれを新聞にまとめようとしていました。
　２の２は作文です。自分でテーマを決めて、文章を作ります。

どうしたら、６年生に喜んでもらえるか考えています。

２の２は数の仕組みの学習です。２の１は言葉集めの勉強をしていました。

２の１は、鍵盤ハーモニカの練習です。「こぎつねこんこん」「えがおでかがやいて」「こぐまの２月」の３曲の練習です。
２の２は、教科書の音読です。