お母さんたちとの勝負。接戦です。

　綱引きはシンプルなゲームです。だから盛り上がります。

　高学年は体育です。授業の終わりに「親子対抗」の綱引きをしました。

　なかなかの熱戦でした。

　チャイルドライン２４の田部さんを講師に迎えて、人権講演会が６月１３日に行われました。

　９０分の講演に参加者は聴き入りました。田部さんは終わってから、「とても温かい雰囲気でした。男性が多いのにも感心しました」などと言われていました。

　１年生と２年生の「テルテルボーイズ」の練習風景。

　低学年の子どもたちはかわいいです。でも、かわいいだけでなく、音楽的な表現も鍛えられていました。

　足し算が書いてあるカード。これは何でしょうか。カルタでしょうか。楽しく算数を勉強する工夫のようです。

　１年生の３人。家族のようです。

いろんな廃材を使って、船、車、動物などつくってみたいものにチャレンジしました。

捨てればゴミだけど、こどもたちの魔法の手にかかれば素敵な思いのこもった作品になりました。究極のリサイクルです。

夢中になっている目が素敵です。一生懸命は、カッコイイ。

必要に応じて道具も選びちゃんと使いこなしていました。

　4時間目の4年生の国語の授業。「新聞記者になろう」という単元の学習を始めています。「新聞記者ってどんな仕事をする人かなあ？」の質問に対して、それぞれ「ニュースを伝える人」とか「新聞を作る人」「新しいことや知りたいことを新聞にのせる人」などの答えが返ってきました。
　ちょうど今日、2年生の男の子がイモリを持ってきてくれました。そして4時間目、3年生がそのイモリをスケッチしていました。そこで4時間目の後半、そのイモリを借り受け、子どもたちに「にわか新聞記者」になってもらいました。なんせ、「イモリの登場」はニュースですし、ホヤホヤの新しいできごとでもありますから。
　短い時間でしたが、なかなかおもしろい記事を子どもたちは書きました。見出しもなかなかユニークでした。

「イモリ登場」
　今日、4時間目にイモリが登場しました。目はピカピカの目でした。おなかはきりんみたいなもようでした。前足の手が4本で後ろ足が5本ありました。口のところがピクピク動いています。しっぽはおたまじゃくしみたいでした。せなかに２つの線がありました。

「かっこいいイモリ発見！」
今日、4時間目にかっこいいイモリを発見しました。ビーカーにかっこいいイモリが１ぴき！今、今、ビーカーから出そうだ！出る！出る！あれ？どこを見ているんだ？
「オ〜〜イ。」知らん顔してドアを見ているのかな？

「しましまイモリ」
　今日4時間目3年生がイモリを持ってきてくれました。ビーカー
に入れて持ってきてくれました。おなかは赤です。イモリは上ろうとしているけどまったくのぼれません。一生けんめい、手をのばして上ろうとしているけど足と手がすべっています。左は手をにぎって上っています。カエルみたいにのどが動いています。しっぽが長いです。後ろの手が5本で前の手が４本です。

「上れ、イモリ」
　今日4時間目、2，3年生教室からイモリがきました。まるできょうりゅうのようにしっぽを高くあげていました。すぐ出てくるけどたまにすべって落ちるイモリ。二ひきいるうちの一ぴきは「上れ、イモリ。」と思っている。

「スパイダーイモリ」
　今日、4時間目、イモリを発見した。ビーカーをよじのぼろうとがんばっている。そして3分後上った。それでぼくの手にのった。それでビーカーのそばにやるとダイビング！！した。さすがスパイダーイモリ。すごく元気だ。スパイダーイモリ。きょうりゅうみたい。

「のぼるイモリ」
　わたしがかりたイモリはビーカーという入れ物に入っていました。イモリはビーカーをひっしに上っていました。でも、イモリは足が水につかりすべって上れなくなりました。でもイモリはあきらめません。
　イモリのおなかはしゅ色とこげ茶色です。手はきゅうばんみたいになっています。イモリは前足が4本で後ろ足が5本です。


　作文用紙を渡しても書きあぐねている子どもがいません。みんな集中・・というよりも「熱中」して記事を書いていました。魅力的な題材をいかに提示するか、それによって子どもたちの鉛筆の力って変わることがよくわかりました。

　実物投影機のL-1nを使うことは、珍しくはなくなりました。ごく普通の授業風景に見えます。ＩＣＴは空気のような存在とある学校では言っていましたが、太郎生小もそんな感覚に近づければうれしいです。

　実物投影機の良さが分かるに従って、職員から「教室に常備したい」という声が上がっています。たまの研究授業に使うだけのＩＣＴは本物ではありません。本当の研究でもありません。
　どうしても台数を多く必要ということになれば、なんとかするものです。自腹を切ったり、借りたり。太郎生小には今、L-1nが３台あります。でも、これだけでは足りません。
　かつては、「学校に３台の機器があればいいだろう。３台を同時に使うことはほとんどないのではないか」と考えていました。
　この考え方は正しくないことがわかってきました。学校に○台あるということが重要ではなく、自分が授業する教室にＩＣＴ機器があるかどうかということが決定的なのです。あれば使います。便利な道具だからです。でも、なくても授業は出来ます。だからわざわざ他のところから持ってきて設置して使うというのは、無理があるのです。

　上の写真は６年生教室での算数の授業です。ＩＣＴ機器を使った授業ではありません。でも、よく見ると、机の上にはプロジェクタが置いてあります。

　真ん中の写真は２年生教室での算数の授業です。ここも、ＩＣＴを使ってはいませんでした。でも、写真の左側にはプロジェクタが見えています。

　下の写真は５年生の社会の授業です。教科書を拡大投影機で写しています。それを見て児童が意見を言っているところです。
　
　これらの３枚の写真は同じ時間帯に撮ったものです。ＩＣＴを使うクラスもあれば、使わない授業もあります。しかし、教室にはプロジェクタが置いてあります。いつでも、使える状況に近づいています。

　６月１０日の遠足は中止にさせていただきました。

　その連絡メールを午前７時までに送るはずでした。しかし、手違いで、７時３０分を過ぎてしまいました。その理由は、全員に送るはずのメールが、設定間違いのため「職員だけ」にしか届いていませんでした。
　７時３０分過ぎに問い合わせをいただき、そのミスが分かりました。あわてて、メールを送りましたが、すでに遠足の準備をして自宅を出ている児童もいました。
　玄関のところで、まさに出発する子どもたちもいました。
　持ち物の関係があるので、たいへん迷惑をおかけしました。もうしわけありません。

　上はヒトデ。
　中もヒトデ。種類が違います。

　上の写真の右の方に見えるのは「アマモ」。ジュゴンのエサです。でも、ジュゴンはいませんよ。

　中は石の裏についているウニを探しています。
　
　下はなまこを見つけたところ。

　上の写真は、送電線です。鉄塔の上には電線があります。電気はこのようにして島に送っているのです。

　中の写真は水道管だと思います。これも、鳥羽市内から海中のパイプを通して、水を送っているものと思います。

　下は、浮島への渡船。このようにして無人島に渡るのです。自然がいっぱい。

　

　７月に行う答志島でのキャンプの下見に、職員と二人で行ってきました。２泊３日のキャンプです。太郎生小にとってははじめてのことです。しかも、全校児童が参加します。小規模校とはいえ、全児童が２泊３日のキャンプを決めるまでには、島と打ち合わせをしたり、保護者の意見を求めたり、教育委員会と相談したり、慎重に考えました。
　そして、７月８日から３日間のキャンプを行うことになりました。
　こういった初めてで、しかも大がかりな活動の下見は、一人で行うのではなく、２人以上の方が相談できるのでより適切な判断ができます。学校をたくさんの職員が空けることも出来ないので、私と担当者の２人での下見となりました。
　太郎生を午前７時に出発しました。途中で、職員を拾って高速道路を使って鳥羽へ。予定よりも少し早めに着きました。
　佐田浜から市の定期船で桃取へ向かいます。海はいいですね。とくに天候はとてもよく、気持ちのいい下見となりました。願わくば、１０日も晴れてほしい（遠足を予定しています）。
　始めに浮島自然水族館と称した無人島へ渡ります。無人島の近くには「ジュゴンのエサ」となる「アマモ」がありました。アマモはきれいな海でしか育たないそうです。
　浮島自然水族館では１時間ほど滞在して、実際に魚を捕まえました。なまこ、ウニ、ヒトデなどがたくさん見つかります。貝もいろんな種類がありました。魚も、最初は分かりませんが、目が慣れてくると、たくさんの魚がいることが分かり、ますます楽しくなってきます。
　一緒に下見に行った職員は、私が話しかけても聞こえないほど真剣に魚を追っていました。帰りの船の中では「子どもたちが来たときは、魚を探していないで、子どもの安全をみてください」という話をするほどでした:-)

　午後は答志地区に移動しました。活動場所をすべて見て回りました。

　下の写真は干物工場。ここで干物作り体験をさせていただきます。どんな魚になるのかは当日の漁の結果次第だとか。やっぱり自然体験ですね。
　
　帰りは午後４時２５分の定期船に乗りました。船の中で、いくつか打ち合わせを済ませました。　

　鳥羽市にある答志島でのキャンプの下見をしてきました。

　「浮島自然水族館」という活動があります。これは無人島での磯遊びですが、とにかく楽しいです。子どもたちがどんなに喜ぶことでしょうか。下見の先生ですら、真剣に魚を探していました。

　写真上は無人島への上陸です。子どもたちも、この大きさの渡船で渡ります。はしけがないので、大きな船は近づけません。

　下は「なまこ」を見せているところ。大人でも、見せたくなってしまいます。

　この無人島ではいくつかのルールがあります。裏返した石は元のようにもどすこと。捕まえた魚などはすべて後でリリースします。

路地裏を子どもたちは散策させていただきます。とうしからのレポートはこれが最終です。

干潮の無人島。こんな景色です

こんな生き物が簡単に見つかります。しおだまり

潮干狩りをするような砂浜ではなく、磯です。そこには生き物がたくさんいます。下見に行った職員は、真剣に魚を捕まえていました。

　本番がとても楽しみです。晴れますように。

素晴らしいです。楽しんでいます、某職員は。