２年生の教室です。今日のできごとを５・７・５でまとめていました。
１ヶ月の予定表に貼っていきます。
廊下側には、自学ノートなどが終わった人の名前が色紙でずらりと書いてあったり、算数のまとめなどが掲示してあります。

情報委員会が企画したパソコンで好きなキャラクターや動物、くだものなどを書こうという活動です。楽しそうな絵が満載ですね。

児童玄関を校内に入ったところに、エコねこ漫画が飾ってあります。
金石っ子もよく見ています。

　４年生は、福祉の学習をしているので視覚障害の方をお招きしてお話を聞きました。
　小学校１年から、盲学校に通うため、寮生活をしていました。土曜日に親が迎えに来てくれて家で過ごし、日曜日に寮に帰ります。でも、ある時、親がなかなか来てくれなくて、自分でバスや電車に乗れたらいいなあと思っていました。当時は愛知県にいましたが、バスや電車に乗る練習をして小６の時に一人でバスや電車で家に戻れて、とてもうれしかったです。でも、プラットホームから線路に落ちたときもあります。駅員さんがすぐに助けに来てくれたので、電車にひかれなくて済みました。
　岐阜県で目が見えない人の集団お見合いがあり、今の旦那と結婚することになりました。縁があって金沢に来ることになりましたが、最初は５６豪雪の時で、雪かきがたいへんでした。子宝にもめぐまれました。ある日、赤ちゃんが泣きやまずに困ったことがありました。理由がわからず、おなかがへったのかな？病気かな？とかいろいろ心配したけれど、あることをしたら泣きやみました。それは、何でしょう？実は、部屋が暗かったのです。そして、電気のスイッチを入れ、光がつくと赤ちゃんはピタリと泣きやみました。この子は目が見えるんだと実感し、逆に嬉しく思いました。
　盲導犬にも世話になりました。盲導犬は２歳で目の見えない人の手足になり、１０歳で犬にとってはおじいちゃんになるので定年退職です。とてもありがたいことです。
　
　その他、いろいろお話をしてくださいました。先生や４年生の２月生まれの人が自分の名前を言います。それをメモするようにパッパッと点字を打ち、あとでまとめて発表しました。みんなはその速さと正確さに驚いていました。
　視覚障害者の杖は「白い杖」です。光が当たると反射するようになっています。

　金沢に来たとき、バスの運転手さんやお店の人、近所の人など、いろいろな人に親切にしていただいたので、この町に来て良かった、住む自信がついたと思ったそうです。
自分は、人から何かをしてもらうこともうれしいけれど、人に何かをして喜んでもらえるのはもっとうれしいから、何か人の役に立ちたいと思っていらっしゃいます。
画像１は、４年生に名前を言ってもらってそれを点字にすばやくしているところ
画像２は、指で点字をさわりながらすぐに答えるところ
画像３は、光る白い杖（折りたたみ式でバックに入ります。）

　知りたい色に機械を当ててボタンを押すと、「暗い赤」と教えてくれます。
折り紙が好きなので、バラの花など作るときに、そのバラの色の配色で作りたくて購入したそうです。金額は高価だけれど、自分たちのような目の見えない人のことを考えて、このような機械を作ってくれたことがうれしいとおっしゃっていました。
　トランプは点字になっています。

６年は篆刻です。自分の名前を印にします。うまく彫れるかな？
体育はバスケです。

５の２の理科です。ホウ酸がとけると、重さはどうなるか？を実験で考えていました。また、水の温度を５０度に上げると、とける量はどうなるかを考えていました。
５の１は、算数、円周や面積のいろいろな問題を考えていました。

４年は３限目、劇の練習をしていました。内容は秘密なので、小さな画像です。

３の１は、式が５×２０になりました。どうして、答えを導ければいいかを考えています。
３の２は、習字でした。

２の１の国語は、なかまとなることばや漢字集めです。ちょうど、「方角」の漢字（東・西・南・北）の学習をしていました。
２の２は音楽。立っている人は歌詞で、座っている人はドレミで歌います。

１の１は劇に使うお面を作っていました。かわいいですね。
１の２は劇の出方の確認です。
１の３は、しまうまの赤ちゃんのようすの勉強です。

６年はジャン＝コクトーの「シャボン玉」の詩について学習していました。
教科書に載っています。

５の１は円の面積の学習です。実際に、円を細かく切り、組み合わせて「仮想・長方形」にして考えます。たて＝半径　横＝円周の半分（直径×３．１４÷２）の長方形と見なすことができますね。
５の２では間違いやすい漢字を勉強していました。

試験
冒険
探検

↑この「けん」の違いは、まちがいやすい漢字の上位です。

４年はことば遊びの学習。４の２はグループで、どんなことをするか相談しています。
回文は、たけやぶやけた　みたいに上から読んでも下から読んでも同じ文にすること。
アナグラム - 【anagram】 言葉の文字の並び順を入れ替えて、別の言葉にすること。また、そうして作った言葉。
他にも暗号のような遊び。
クロスワードパズルなどを考えています。

３の１は量の学習です。「重さ、長さ、かさ」を量といいます。量をはかる単位や量をはかる道具は？などの勉強をしました。
３の２は「もちもちの木」の音読です。

２の２は、犀星の「ふるさと」の詩を暗唱しようとしています。
まだ、やり始めなので、今は音読です。雪がとけて暖かくなる時の詩です。

雪あたたかくとけにけり
しとしとしとと融（と）けゆけり
ひとりつつしみふかくやはらかく
木の芽に息をふきかけり
もえよ
木の芽のうすみどり
もえよ
木の芽のうすみどり

画像２は、２年生の国語辞書です。
今日も「もえる」で辞書を引き、この詩の「もえる」は「燃える」ではなく、「萌える」だと分かりました。草木が芽を出す。芽ぐむことで、植物の生命力を感じることばです。
２年生は、辞書で調べたことばに付箋を貼ります。これは「辞書引き学習法」と呼ばれています。京都・立命館小学校の校長先生が推奨しています。

画像３は２の１の「音や様子を表すことばクイズ」です。

１の１は段落づけをしていました。一段下がったところから段落が始まります。うまくつけれたかな？
１の２はピカチュウ作りです。
１の３は動物の赤ちゃんでわかったことをプリントに書いていました。

金石は雪が少ない代わりに、風が強く吹きます。
そのせいなのか、遊具下の土がだんだん少なくなります。
遊具を支える土台も見えてきたので、土を入れてもらいました。
子どもたちのじゃまにならないようにと日曜日の早朝から仕事をして下さっています。

　金曜日は雪がない道を、明日からの休みのことを考えているのかうれしそうに金石っ子が帰って行きます。
　土曜日は雪が積もりました。
　日曜日は運動場にトラックが入っています。

２の１も２の２も、自分たちが考えた「音やようすを表すことばクイズ」を掲示してありました。