「ぐわらん　ぐわらん」は、２年国語教科書に載っている鐘の音です。少し重々しく聞こえてきますね。では、「谷川のせせらぎの音は？」「ダンプカーが通る音は？」などいろんな擬音語や擬態語を考えます。２の１はそれを新聞にまとめようとしていました。
　２の２は作文です。自分でテーマを決めて、文章を作ります。

　１年生の国語教科書に，「動物の赤ちゃん」という単元があります。
１の１では、動物の赤ちゃんを見たことがあるかと聞いていました。前に出ている男の子がアオウミガメの赤ちゃんを見たことがあると話をしていました。大きさはこれだけと手で形を作りました。先生は、今の話をちゃんと聞いていたかどうか、発表したアオウミガメの大きさを手で形作りなさいと指示しました。アオウミガメが砂浜から海に向かって歩いていくのを見たそうです。他の子が「オーシャンズ」という映画で見たよなどと話していました。
　１の２はピカチュウを作る練習をしていました。本番の色紙で作った物は「年長さんを迎える会」でプレゼントするそうです。
　１の３は国語です。教科書を読んで分かったことを発表しようとしていました。

むし歯を全員しっかり治した「むし歯ゼロ」のクラスがでました！！
「健康な歯」は食事にも、勉強にも、スポーツにも必要です。そして歯は一生ものです。小学生のうちから大切にしましょう。治療後も夜の歯みがきで、むし歯予防をしっかりしましょう！

　今日の昼休み、全校集会をし、その場で社団法人「食品容器環境美化協会」より環境美化教育優秀校の賞をいただきました。雨水タンクの利用、省エネナビの活用、残飯調べによる残飯を減らす取り組み、花いっぱい活動、牛乳パックリサイクル、アルミ缶回収、環境フェスタ活動などが評価されました。
　６年代表２名が賞状と副賞を受け取り、御礼の言葉を申しました。次に、環境美化協会の代表の方からお褒めの言葉と今後も環境を良くする活動を取り組むよう励ましの言葉をいただきました。次に、御礼の今月の歌を歌いました。

　今日の昼休み、社団法人「食品容器環境美化協会」より環境美化教育優秀校の賞をいただきました。御礼に今月の歌「スキー」（作曲は校歌の作曲者と同じ平井康三郎さん）を歌いました。

１年１組の４限目は、漢字練習でした。今日は「糸　玉　村　白　音」です。
画像２は、漢字ノートに書いているところ。
画像３は糸や玉のつくことばを考えているところ。

再び、校庭も雪景色です。
真っ先に雪原へと駆け出す子
雪合戦をする子
いろいろです。

５年の社会です。
教科書では、琵琶湖を汚すことが、京都の鴨川や大阪の淀川を汚すことにつながることが書いてあります。関西の大切な水がめとして、関西の人たちの水道水にもなっています。人々の努力で、琵琶湖はだんだん水質が良くなってきたそうです。ラムサール条約（野鳥などが生存する湿地帯を守る）などでも琵琶湖は守られようとしています。琵琶湖の例で言うと、工場排水、農業排水よりもむしろ、生活排水が一番の水質悪化の減員を作っていたと教科書には書いてあります。（画像参照）汚れた生活排水を流さないことが河川や湖沼を守ります。無駄な洗剤などは流せません。要川や海岸、金石銘水を校下に持つ金石町小学校児童にとっても、水質の向上は自分たちの問題です。５年生はグループに分かれて、自分たちでできることを話し合いました。

いろんな場面に分かれて、４年生は練習していました。内容は秘密です。

３年生の算数です。
重さばかりの一目盛りは何ｇ？このはかりは何ｇまで計れるか？
分かるかな？

４年は面積を調べます。
教室に実感が伴うように１平方メートルをテープで区切っていました。
応用問題にも挑戦しています。

６年生の社会は、地球上のいろんな国について調べています。
フランス・イギリス・ドイツ・エクアドル・カナダ・タイなどいろいろ調べていました。

１の１は音楽です。鍵盤ハーモニカを練習しています。
１の２は書き方です。払いに気をつけて書いています。
１の３は道徳です。「ありがとう」と言った場面を考えています。

どうしたら、６年生に喜んでもらえるか考えています。

　２月２日１４時から、石川県庁１９階展望ロビーにおいて、優れた環境教育を行っている学校として、エコギフト銅賞をいただきました。石川県知事から、金石町小学校の運営委員会、環境委員会の６年代表が、賞を授かりました。
　なお、展望ロビーには受賞した学校の取り組みが展示されています。金石町小学校は、環境フェスタの紹介や、運営委員会のアルミ缶収集、残飯の残量調べ、環境委員会の電力使用量調査、植物委員会の雨水タンクの利用、金石町花いっぱい活動、ぴかぴか委員会のゴミの量調査の実践を紹介してあります。

環境に関する学習漫画
自転車発電機　　（自転車を漕ぐことで電源とする、写真では扇風機を回します）
ソーラークッカー（太陽光熱で調理する）
環境カレンダーなどをいただきました。

５年生の英語の朝自習です。画像は５の２ですが、５の１も同じことをしていました。
英語で道案内をして、行きたいところへ行けるようにします。

５の１の道徳です。
先生が、「みんな、あいさつしている？どんなあいさつ？」と聞きました。
「おはようございます」「こんにちは」「さようなら」など、たくさん出ました。
「では、その時の視線は？態度は？」ということを聞きました。
ちゃんと、顔を見てあいさつをしているかということを聞きました。
「うちのお母さん、布団にくるまっていたから、顔をみて『おはよう』と言えなかった」と朝の経験を話す子もいました。そのあと、おじぎはどうだろうかということを考えました。道徳の教科書を読みました。道徳の教科書では、おじぎには「真、行、草」があるということが書いてありました。これは書道や華道にも通じることだそうです。
（真は楷書、あとは行書、草書）
友だち同士なら、「草」先生や近所の人には「行」そして、何かをして謝る時や、儀式などの大事なときは「真」のあいさつでということです。
角度で言うと「草」が１５度、「行」が３０度、「真」が４５度です。
道徳の教科書では、飛行機の客室乗務員の話として出てきます。
５年生は納得していました。
画像１は、黒板に書いたお辞儀の角度にあわせてお辞儀をしているところ。見ている友だちも体を曲げています。画像３最後は、みんなでお辞儀をしました。

２の２は数の仕組みの学習です。２の１は言葉集めの勉強をしていました。

１年生は英語の勉強でした。アルファベットをきちんと読む練習をしていました。