今日は、ペア読書をしました。
4年生が3年生に本を読みました。

　今日のきらきらタイムはペア読書でした。
　
　２年生の子の顔を見ながら，一生懸命に本を読んでいる５年生が急に大人びて見えました。
　
　知らず知らずのうちに，少しずつ成長している子どもたちでした。

　今日は「ひよこタイム」の時間、１年生と６年生でペア読書を行いました。６年生は今日のために、１年生の子でも読みやすい本を選び、読む練習を行ってきました。１年生の子が読みやすいようにゆっくりと読み、１年生が分からない言葉を教えてあげる姿も見られました。１年生の子は集中して聴いており、あっというまの「ひよこタイム」でした。

　３年生は，合唱練習に燃えています。

　男女別に歌った後，「１番よかったと思う子は誰か」を投票で決めました。

　すると，票がばらけて多くの子が選出されました。

　票がばらけたことは，みんなが頑張っている証拠です。

　選抜メンバーが教室の前で歌い，みんなの手本となりました。

　今日は調理実習で、「いろどり炒め」と「スクランブルエッグ」を作りました。今までの調理実習と違い、全部の調理を一人で作る実習でした。にんじんや玉ねぎの切り方や卵の焼き加減がポイントで苦戦する子もいましたが、最後には自分の作った料理に満足し、おいしく食べることができました。ぜひ、家庭でもその腕を振るってほしいと思います。

　修学旅行まであと１週間です。しおりも徐々に出来上がり、子ども達の気持ちも高まってきています。今日は、班別行動の３つのコースの集まりがありました。前回話し合って決めた計画書をもう一度確認して、交通費や拝観料など、かかるお金も計算しました。今年は公共交通機関も利用して班別行動を行います。少しどきどきしながら、でも、わくわく楽しみな６年生です。

小口城址公園で、しばしの休憩タイム♪

クラスごとに、短い時間ですが、思いっきり遊びました♪

みんなで遊ぶって、楽しいですね♪

　５年生が，２年生のために読み聞かせをしてくれました。

　ゆっくり読んだり，静かに読んだり，間を十分にとったり…
　さすが５年生！いろいろな工夫をして読み聞かせをしてくれました。

　そのおかげで，２年生は引き込まれっぱなしです。

　５年生のみなさん，ありがとうございました！！

生活科の「通学路を歩こう」の学習で、小口城址公園まで歩きました。

歩いている途中に…

みんなの安全を守ってくれるものがたくさん！

『あった！あった！』

看板や、旗、信号など…。色々なものを発見しながら歩くことができました。

振り返りには

『かんばんには、たくさんのいろや、まーくがあることがわかりました。』

『おうだんほどうは、みぎ、ひだり、みぎをみてわたらないといけないとおもいました。』

と、たくさん学んだことが伝わってきました。

６年生のお兄さん、お姉さんに本を読んでもらいました。

『もう１回読んで』のリクエストにも、優しく答えていれる６年生。

『ペアのお姉さん、大好き！』

１年生は、みんな嬉しそうでした。

６年生のみなさん、ありがとうございました。

　２年生は，生活科の授業でトマトやナスなどを育てています。
　毎日水やりをして，愛情をいっぱい注いでいます。

　「つぼみができたよ！」
　「花が咲いたよ！」
　「ちっちゃい実ができたよ！！」

　いろいろな変化を見つけては大喜びです。

　これからも，しっかり観察を続けていきましょう！

　５月２７日（金）に、消防署から講師の先生を招き、「救命救急講習会」を行いました。意識や呼吸の確認、人工呼吸、心臓マッサージの方法を学びました。
　大口北小学校では、緊急事態に対応できるよう、備えを万全にしております。

体育の時間の前。

体育館のカギが開いていませんでした。

担任が急いで取りに行き、戻ってくると…。

し〜ん。

背筋ビシッ！

誰もおしゃべりすることなく、きれいに並んで待っていました。

教室の外でも、がんばる姿が輝いていました。

　６年１組では、「パーティー株式会社」主催の誕生パーティーがありました。内容は、王様ドッジとプレゼント授与でした。誰が王様か分からない状況で作戦を立て行ったドッジは大盛り上がりでした。
　その間にパーティ株式会社の社員は教室の飾りつけを行っていました。飾りつけのクオリティの高さに、教室に入った瞬間、子ども達からは「すごい！」「うまい！」といった驚きの声があがりました。プレゼントも手作りのペンダントで、誕生月の子たちはとても喜んでいました。
　ここまでの企画力、実行力には大きな拍手です。学級のみんなを楽しませようという思いの強さを感じました。関わった会社のみなさんお疲れ様でした。
　

生活科の学校探検でみつけた秘密を、みんなに紹介しました。

入学当時は、皆の前でお話することが苦手だった子も

伝える声で発表することができるようになりました。

それも…聴き手のみんなが、聴き名人！

温かい空気を作ってくれるからでしょう。

発表が始まる前、終わった後、大きな拍手が届けられます。

友達に拍手を届けよう！準備をする手も素敵でした。

　３年生の国語の授業の様子です。

　「よい聞き手になろう」という教材があります。

　どのような姿勢で人の話を聞くべきか，体験を通して考えていきました。

１　相手に背中を向けて話を聞く。（写真最上段）
２　物をいじるなど，他ごとをしながら話を聞く。（写真上から２番目）
３　相手と向き合うけれど，反応せず，無表情で聞く。（写真上から３番目）
４　「うんうん」「それで」など，あいずちを打って聞く。（写真最下段）

　子どもたちの感想です。
・　私は２番が嫌でした。話が耳に入っているのだろうけれど，話す方からしたらちゃんと聞いてくれていないと思ってしまうからです。だから私は，物を触らないで人の話を集中して聞くようにしたいです。
・　やってみて，めちゃくちゃムカッとしました。どんどんしゃべったけれど，無視されて，しゃべろうとしていたことも忘れてしまいました。だから，相手の目を見て，目と耳と心で聞くは大切だと思いました。

　話を聞く姿勢について，考えが深まりました。

　５年２組は社会科で「高地のくらし」を学習しています。

　火山灰でやせた土地を開拓し，高原野菜の生産が盛んになった八ヶ岳・野辺山高原。

　学んできたことをまとめる段階として，グループで観光客に魅力を伝える観光案内の言葉を考えました。

　レタスの紹介，ＪＲ最高地点の案内，高原野菜とカツの弁当の宣伝…

　名ガイドが各グループにいることによって，とても盛り上がった発表になりました。

　明日はあじさい読書週間の最終日，きらきらタイムにペア読み聞かせがあります。

　５年生は２年生に読んであげる番です。

　楽しんでもらえるよう，５年生同士でしっかりと練習しました。

　５年生が５年生に一生懸命読んであげるこの練習の時間も温かい気持ちになります。

　担任はとても微笑ましく見ていました。

　５年生の理科は「植物の発芽」を学習しています。

　発芽のための条件を調べるために，どのような実験をすればよいのか考えました。

　高学年の理科は，「調べる」だけでなく，「どのように」調べるかも自ら導き出します。

　ノートの整理の仕方も，上手になってきました。

　高学年の学習方法が身に付いてきています。

　５年生の説明的文章の２つ目は「生き物は円柱形」です。

　「見立てる」で学んだ要旨の作り方，自分の考えの発表の仕方をこの文章でも生かします。

　まずは文章を「初め」・「中」・「終わり」に分けました。

　自分の選んだ境界線をネームプレートで黒板に示し，友達と意見を交流しました。

　友達と教科書を指さしながら，熱く語り合う子が増えました。

　友達の意見を踏まえて，全体に発表する子も増えました。

　５年２組の対話レベルが上がったことを感じました。