６・７・８組合同でブロッコリーの収穫を行いました。ボランティアの前田さんも来てくださり，子どもたちは一人一人大きめのハサミでブロッコリーを切って収穫しました。茎の部分は少し堅かったですが，手で支えながら時間をかけて安全に収穫していきました。手のひらよりも大きなブロッコリーもあり，子どもたちは嬉しそうでした。教室にもどって袋に入れ，一つずつ分けました。残りの時間にブロッコリーの湯で方や美味しい調理の仕方の動画を見ると，子どもたちは「早く食べたい。」と言っていました。どうぞご家庭で美味しく食べてください。次の畑の時間には，来年度に向けてジャガイモを植えようと考えています。

生活科の時間にはかざりづくりをしています。
１年を振り返りながら，季節のかざりや，行事の絵をつくっています。

完成したものは教室に掲示して，来年度の新入生を迎えます。
新しい１年生のためだということで，みんな張り切っています。

写真は，季節ごとの作品を集めた物です。季節感にあふれていますね。

明日の卒業生を送る会のために、ステージのピアノを降ろしました。

細長い箱を横に並べて、一段降ろし、さらに箱を抜きながら、また一段と
順に降ろしていきました。

このピアノが、明日の合唱に華を添えます。

明日が楽しみです。

今日から４組になりました。

「６年間が１か月のようです」と、あっという間だったそうです。

お昼の放送では、これまでの運動会の音遊や野外学習でのファイヤーの音楽などが流れ、いっしょに踊っていました。

卒業が近いことを実感します。

今日の給食を紹介します。
煮込みハンバーグ、マメマメサラダ、マカロニスープ、クロスロールパン、牛乳
センターからのメッセージは献立表をご覧ください。

今日の特集はハンバーグです。


６月１９日の復習問題です。
Ｑ　ハンバーグを説明してください。　

簡単ですね。

２６日から同じような数字が続いています。

発熱は１人になりました。

引き続き換気に心がけ、うがい・手洗いを励行してください。

今日の長放課（２時間目後の休み時間）の様子です。

すごい西風が吹いていました。

運動場は、早朝の雨にもかかわらずほぼ乾いており、子ども達は元気いっぱい走り回っていました。

３０ミリリットルの水に，何グラムの砂糖が溶けるかについて実験しました。
答えは５０グラムから６０グラムの間。
実験結果と実験の様子から，水溶液がどろどろしてきたことや，水溶液の量が増えたこと，だんだん溶けにくくなったことなどに気付きました。
一つの実験から，多くのことを学べるようになったことも，成長の一つですね。

３年生が、江南市巡回指導員　片山先生に合唱指導をしていただいています。

歌詞、特に語尾を丁寧に歌うアドバイスをいただきました。

これまで片山先生には、市内の小学校全体の音楽のレベルを引き上げていただきました。

ありがとうございました。

　６年生を送る会の全校合唱の練習。指揮や伴奏も担当します。合唱も，どの学年よりも美しい声を響かせようと，一人一人が全力でがんばりました。本番が楽しみです。

今朝も６年生のあいさつの声が全校に響きました。

おかげでさわやかな朝を迎えることができました。

3月1日（木）〜7日（水）は、平成30年の「春の全国火災予防運動（週間）」です。

全国統一標語は『火の用心　ことばを形に　習慣に』です。

運動場フェンスにも、横断幕が取り付けられました。

今朝の登校の様子です。

登下校では多くの方のお世話になっています。

いつもありがとうございます。

　２月は６年生を送る会に向けて、合唱や贈る言葉の練習をしました。
　本番は金曜日。感動できる歌声を届けられるように頑張っていきます。

　今年度最後の外国語活動がありました。最後の時間はビデオ鑑賞。
　"The Gruffalo"というイギリスで人気の話を英語で聴いて、楽しんで見ていました。

　他学年の子たちと各行事で歌う歌の練習をしました。互いに歌を聴き合い、よい刺激になりました。

　国語科の学習の一環で、３年生にクラブ紹介をしました。一生懸命わかりやすく説明している姿がすばらしかったです。３年生の子たちも興味をもって聞いていました。

　今日は、６年生を送る会の練習を１年生と５年生と行いました。
　１年生とは、入場の練習をしました。４月の新入生歓迎会の時、一緒に手をつないで入場したのが、昨日のように感じます。一緒に掃除をしたり遊んだりすることもあって、自然に笑顔になっていました。
　５年生とは、合唱の練習をしました。どちらもお互いを意識して、よりよいものにしていこうという気持ちが伝わってきました。６年生にとって、得意の歌声をぜひ、引きついでほしいなと思いました。
　今から、本番が楽しみでですね。

前回は、水色の四角で囲まれた３つの言葉を紹介しました。

主語は、「教師が」ではなく「子供が」に変わりました。

今回は、その一つ、何ができるようになるかについて説明します。

「できるようにするもの」＝「育成を目指す資質・ 能力」のことです。

それでは具体的に「育成を目指す資質・ 能力」とは何か。
次の３つです。

知識及び技能
思考力，判断力，表現力等
学びに向かう力，人間性等

これを、より丁寧にいったものが下のものです。

この「生きて働く」「未知の状況に対応」とはどういうことか？

キーワードは予測不能な社会です。

数十年後には、半数以上の職業がなくなるといわれています。
３０年、いや１０年先すら予測ができません。
ＡＩはどこまで進化するのか。
今、覚えた知識は役に立つのか？わかりませんね。

だからこそ、「生きて働く知識・技能の習得」であり、「未知の状況にも対応できる思考力・判断力・表現力の育成」が必要なのです。

その基盤であり、エネルギーになるのが、「学びに向かう力・人間性等」なのです。

続きます。

今日の昼放課（昼食後の昼休み）の様子です。

水曜日は清掃がなく、長い時間遊ぶことができます。

気候も暖かく、運動場は子ども達でいっぱいでした。