６年生が算数の学習をしていました。ちょうど、分数の足し算の復習、計算練習でした。子供たちは、まず、通分をして分母をそろえて、分子のみをすばやく足して答えをだしていました。

　計算の答え合わせをした後、先生が「足し算するとき、何で分母をそろえるための通分をするの？」と問いを投げかけました。そして「はい、周りの子と話し合って」と指示をだしました。子供たちは、話し合うことによって、まずは自分の考えをもち、考えを表現します。自分の考えのよい点に気付くこともあるし、誤りに気付くこともあります。つまり，表現を見直すことで新たに考えが進むというわけです。

　周りの子との話し合いは、一人の子が「黒板をつかっていいですか？」と先生に許可を得て、学級全体の話し合いに高まっていきました。（写真上、中）

　ふと見ると、６年生の学年目標が教室の黒板の上に掲げてあります。「語り合い、認め合い、支え合うクラス」（写真下）。このように、授業をとおして、目標を達成しようとしている先生と子供たちの姿が、６年生に限らず、古瀬戸小学校にはどの学年にもあります。誇りに思っています。