５年生の算数は「速さ」の学習が始まっています。１分で何メートル，１秒で何メートル走るのか？　動物を例題にして問題を解いていました。

　アフリカゾウは，１５秒間で１６２ｍ走ります。問題は１秒間で走った距離を求めることになっているので，距離を時間で割って答を求めます。
　これを１００ｍ走で考えると，９．２６９３・・・秒。アフリカゾウは人より速いことがわかります。

　下学年ではティーバッティングで止まったボールを打ってゲームをしていました。
　６年生は,野球・ソフトボールと同様にピッチャー・キャッチャーを置いてゲームをしています。

　３年生が年賀状の書き方について学んでいました。手紙を書くことが少なくなってきています。年賀状を書くことで，手紙のあて名書きや文面の書き方の基本を学んでいます。

　２年生のせいかつかの授業です。各々の工夫を生かしたおもちゃづくりに挑戦です。

　ゴムの力，空気の力・・・，３年生の理科の授業につながります。

　４年生の国語の教科書には椎名誠さん原作の作品「プラタナスの木」が載っています。

　ちょうど音読をしていました。すてきな挿絵が載っています。

　冬空が広がる中の登校です。

　今朝は音楽集会を行う予定でしたが，インフルエンザ発症，発熱欠席の連絡が多く，大事をとって中止としました。

　７日午後、西昇降口に新しくげた箱を設置してもらいました。他校から譲り受けたものですが、来年度以降の児童数増加に備えて、輪の会の方に設置してもらいました。また、教室の扇風機やエアコンのフィルターもきれいに掃除していただきました。
　本当にありがとうございました。

　
　今日は【２０１９年度 愛知県 人権週間 ポスター「性的少数者の人権について，考えてみよう」】を紹介します。「性的少数者の人権」は３年ほど前から大きく取り上げられるようになったテーマです。

　絵のタイトルは「花園」
　
　色とりどりの花に埋もれるようにいろんな表情の顔・顔・顔・・・。幸せそうな笑顔がいっぱいあります。
　
　性的少数者ばかりでなく，マイノリティが【私らしく，生きられる。あなたらしさを，守られる】，そんな素敵な世界を描いたように見えてきます。

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　性のカタチにこだわるよりも，
　人としてのナカミにこだわる方が，
　ずっと素敵じゃない？

　好きな人と一緒にいたい，
　その気持ちに，
　ちがいはないよ。
　
　自分に正直に生きていけたら，
　とても幸せだよね。

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　「私らしく，生きる。あなたらしさを，守る」

　個性の違いを認め合い，多様な価値観を受け入れることが，人権尊重の第一歩です。

　↓こちらからＰＤＦ版をダウンロードできます。
　2019年度_愛知県人権ポスター_05【性的少数者】

６年生の様子です。

５年生の様子です。

４年生の様子です。

３年生の様子です。

２年生の様子です。

　１２月４日、各学年で持久走大会が行われました。多くの保護者の方の声援の中、どの子も最後まで懸命に走り、体力作りの成果を存分に発揮してくれました。　
　お越しいただいた保護者のみなさま、応援ありがとうございました。
　１年生の様子です。

　今日は【２０１９年度 愛知県 人権週間 ポスター「障害がある人の人権について，考えてみよう」】を紹介します。
　　
　「無題」タイトルはありません。絵ではなく刺繍の作品です。赤い布に四角のモチーフが緻密に刺繍されています。

　作者の佐々木早苗さんは１９６３年生まれです。インターネットで検索すると，早苗さんは３０代から創作を始め，４年間ほど刺繍に没頭されたそうです。そして，今も別の創作活動を続けてみえます。

　四角のモチーフは２００以上あります。大きさも色も形も違う四角がたくさん集まってできあがったやさしく包み込んであたためてくれるストールのようです。
　
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　あなたと少しちがう，私の「ふつう」がある。

　得意なこと，苦手なことは誰にだってあると思う。
　だからこそ，みんなで一緒に支えあえたらいいな。
　
　バリアをなくす，ハードルを下げる。
　それは，障害のあるなしを超えて，みんなにやさしい社会をつくること。

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　「私らしく，生きる。あなたらしさを，守る」

　個性の違いを認め合い，多様な価値観を受け入れることが，人権尊重の第一歩です。


　↓こちらからＰＤＦ版をダウンロードできます。
2019年度_愛知県人権ポスター_04【障害者】

　佐々木早苗さんの刺繍作品です。緻密を越して精密にステッチが繰り返されています↓

　オルガン，ピアノ，リコーダー，木琴，鉄琴，リズム楽器・・・，パートに分かれて合奏の練習です。

　大人になってからも悩んでしまう漢字の用法です。初めと始め，回答と解答，暖かいと温かい，図る・測る・測る・計る・量る・・・。さあどの漢字を使いますか？

　そんな学習を６年生がしていました。

　都道府県の形と特産物などのちょっとしたヒントを参考にして都道府県名を答えます。形だけですんなり答える子もいますが，実際，都道府県を形で学んでいない世代にとってはかなり難しい問題です。

　算数の授業。九九のまとめです。かける数とかけられる数の関係について学んでいます。

　図工の授業。カッターをつかっていろいろなまどを開く作品づくりです。

　国語の授業。にた意味の言葉，反対の言葉集めをしています。「走る」と「歩く」は，にた言葉・反対言葉？　「走る・歩く」の反対言葉は「とまる」？　さあどうでしょう？

　３年生の書写の授業，「にじ（ひらがな）」の練習です。筆を立てて書く，毛筆の基本を守っている子がたくさんいました。