カメツキガメが瀬戸市内で見つかったという報告がありました。カメツキガメは攻撃的で、首の伸びが素早く、咬かまれた場合は大けがが想定されます。ロールスクリーンに映し出して確認します。カメツキガメを見たら、決して触らないでください。

　給食と放課は子どもたちにとって大人気の時間です。満足そうな顔をご覧ください。

　１年生　給食
　１年生の給食当番もだいぶ慣れてきました。ごはんをついだり、お汁をよそおったり、少しずつ自分たちでできるようになってきました。１カ月の成長のあかしです。

　今日の給食は、麦ごはん、ワンタンスープ、野菜豚丼、牛乳、アーモンド小魚でした。野菜豚丼には、豚肉、チンゲンサイ、しめじなどの野菜が入っており、麦ごはんの上にのせていただきました。ごはんがすすみ、とてもおいしかったです。　

　１年生　学級活動
　１年生も席替えを行いました。約束は、「えー」「やだー」は×、「うるさくしない」です。その後、連絡帳を書いて、先生に見てもらいます。

　６年生　理科
　ろうそく、木、麻ひもを燃やして、燃え方のちがいを観察します。火を使う時は、近くにぬれぞうきんをおいて立って行います。

　名前を書いたり、教室を書いたりする時は、上の子がしっかりと面倒を見ます。やさしい心が育まれます。

　１〜６年生までのたてわり班で活動します。１年生を教室までむかえに行くのは５年生です。５年生がむかえに来てくれた時に１年生はとても安心した顔に変わります。

　朝の教室での子どもたちの笑顔はすてきですね。今週も勉強に、運動にがんばろう。

　月曜日の朝、ひさしぶりの学校です。子どもたちの元気なあいさつで学校に活気が戻ってきました。

　５年生　授業のあいさつ
　授業のあいさつは意識することはもちろん大切です。しかし、意識すればできるというものではありません。意識しながら練習することが必要です。意識し、練習する、何だか学習に通ずるものがありますね。

家庭と学校の共育の第一歩
　　　　
　今朝、品野中学校へ行って卒業生の姿を見てきました。制服を着ていたためか、かなり大人っぽく感じました。しかし、私に気づくと笑顔を見せてくれて、その顔は小学生の頃の子どもたちに戻っていました。
　品野中学校で品野中学校、品野台小学校、掛川小学校、そして下品野小学校の４校の校長先生たちが集まって品野地区の子どもたちの教育についていろいろと話し合いました。また、明日は、校長、園長会議があり、品野西保育園の園長先生とも話し合います。今は、小学校だけで教育ができる時代ではありません。保育園、小学校、中学校が連携し合いながら同一歩調で進めなければなりません。
　また、学校だけで教育ができる時代でもありません。家庭と一緒に教育を進めなければなりません。そこで、今年度新しく、以下の目標を教育目標に加えました。
○　品野ブロックの小中一貫教育の目標
・　授業や行事など様々な場面で学び合う子
・　多くの人々と関わりながら地域の一員であるという自覚をもつ子
○　ＰＴＡ・地域と協働する目標
　・　進んでさわやかなあいさつができる家庭・地域
　・　子どもたちの学びに関心のある家庭・地域
　目標実現のための具体的な手立てはまだまだ検討中ですが、「子どもたちの学びに関心のある家庭」を実現させるために、ＰＴＡの常任委員の方々や先生たちとの話し合いで、とりあえず、「毎日、連絡帳をお家の人が見る」ということを決めさせていただきました。連絡帳を見た時にハンコでもサインでもいいのでしていただいて、「今日の宿題は終わったの？」などと声かけをしていただければ幸いです。「連絡帳なんか毎日見ている」という方も見えるでしょう。しかし、見ていただけない方がいるのが現実です。毎日連絡帳を見ることから少しずつ子どもたちの学びに関心を持ち始めていただきたいを思います。家庭と学校との共育の第一歩です。

　２年生　音楽
くまのこ見ていた　かくれんぼ
おしりを出したこ　いっとうしょう
夕やけこやけで　またあした
またあした
歌っているとついついリズムをとってしまいます。

　１年生　体育
　５０メートルを全力疾走します。一生懸命な姿が表情から伝わってきます。

　４年生　体育
　新体力テストです。最近の子どもは投げる力が劣っていると言われています。オーバースローでなかなか投げることができません。

　３年生　算数
　絵を見ていろいろな算数の計算を見つけ出します。たし算、ひき算はすぐに考えられますが、かけ算、わり算となると・・・・自分で考え、ペアで考え、グループで考え、学級全体で考えます。

　５年生　理科　算数
　そろそろ１つの単元が終わります。理科では「天気の変化」、算数では「体積」のテストが行われました。授業中にはわかっていても、いざ、テストとなると・・・・

　６年生　総合
　校外学習で名古屋市科学館に行ってきました。そのまとめができ上がりました。校外学習は、遠足とはちがい「楽しかった」では終われません。

　４年生　図画工作
　絵の具の色を混ぜたり、水の量を工夫していろいろな色を工夫しました。ストローで絵の具を吹き飛ばし、表現の面白さを味わいました。

　５年生　書写
　「土地」です。「土」の左右のバランスと、「地」のはねるところの勢いがポイントです。