今日の給食は、チキンビーンズ、チーズインサラダ、りんごパン、牛乳でした。りんごパンは、青森県でとれたりんごを甘く煮てパンに練り込んであります。あまくてふっくらしておいしかったですね。チャームポイントの出べそもかわいいですね。

　５年生　家庭
　アイロンをかけ、まっすぐにします。次にまち針を使ってしつけをします。やけどに注意して。

　４年生　音楽
　いかにも春らしい曲を鑑賞します。「使われている楽器は」の質問に、「三味線」と元気よく答えます。後からぼそぼそぼそっとつぶやきが聞こえてきます。何かおかしい。

　５年生　音楽
　「失われた歌」をリコーダーで演奏します。スラ―のついている部分を演奏するときは、スラーの初めの音だけタンギングをして吹きます。

　２年生　図画工作
　ストローが動く仕組みがわかってきたのでいよいよ作品の制作です。犬、カエル、うさぎ、恐竜・・・・想像力がふくらみます。

　５年生　理科
　電磁石と３年生で学習した磁石は鉄を引き付けるところは同じなのですが、どこがちがうのだろうか、試してみます。スイッチを入れたり切ったりします。コイルの向きを変えます。電池の＋−を変えます。いろいろな気づきがあります。

　いじめ防止標語コンテスト
　助けたい　あの子の笑顔　取りもどす（４年生）

　品野中学校ブロックは、どの学校も「学び合い」の授業を推進しています。そこでは、児童生徒が自ら課題をもち、仲間と支え合いながら課題を解決していく過程で生まれる新たな自分との出会い・発見を大切にしています。しかし、「学び合い」の授業を推進するにつれて、それを支える基礎基本となる知識・技能の定着に課題があることがわかってきました。そこで、基礎基本となる知識・技能の定着と、適切な「学び合い」の設定を両輪とした授業について、１年間取り組んできました。

　今日の給食は、わかめスープ、ビビンバ、麦ごはん、牛乳でした。今日は何と５クラスのいただきますシーンを撮ることができました。

　２年生　国語
　進んで考えを出し合います。自分の主張だけではなく、みんなで話し合って決める手順を学びます。

　１年生　図画工作
　ビニール袋に空気を入れると、あら不思議。何が出て来るでしょうか。いろいろと驚く工夫をします。

　３年生　図画工作
　角柱やべニア板をのこぎりで切りとってペン立てなどを作ります。木くずはみんなで協力してきれいにします。

　４年生　理科
　水はどのようにあたたまるだろうか、予想をし、発表します。「炊飯器のようにあたたまる」予想外の考えが発表され、みんな考えます。

　２年生　生活
　今まで育ってきた自分の物語を作ります。産まれた時の様子やどんな気持ちを込めて名前をてけてもらったか、○歳の頃の様子など絵や言葉で表現します。

　３年生　総合
　３年生でローマ字をはじめて学習します。初めて学習したローマ字を使ってパソコンをタイプする練習をします。「なかなかやりますね」とパソコンにコメントされるとちょっと照れます。

　６年生　書写
　本当に「旅立ちの時」が近づいてきました。実感がわいてきます。

　５年生　算数
　標準学力テスト（ＣＲＴ）を実施します。ＣＲＴについては、２月６日にお知らせしました。もう一つＮＲＴという学力テストがあります。ＣＲＴが絶対評価法であることに対して、ＮＲＴは相対評価法による検査です。

　いじめ防止標語コンテスト
　たすけるところがぽかぽかてぶくろみたい（１年生）

　家庭学習は、単に学力の定着だけではなく、学習習慣の定着や家庭と協働して児童生徒の成長を促すということにつながります。「取り組みたくなる家庭学習」そして「効果的な家庭学習」について追求していく必要があります。例えば、「学年×１０分」などと学習時間の目安を定めたり、それに相当する家庭学習を各学年で工夫したり、週末には、作文や絵日記などの文章表現力を高める課題を与えたりするなどが考えられます。そして、これが、小中一貫して行われることが望ましいと考えます。

　今日の給食は、洋風団子汁、鶏ささみとひじきのあえもの、ごはん、牛乳でした。団子はモチモチしてとってもおいしかったです。

　５年生　算数
　実際に円周を測って、直径に対する割合を計算します。何回も測ると何となく「3.14」という不思議な数に近づいていきます。

　４年生　食育
　毎日口にする食べ物について考えます。命をいただく・・・・「いただきます」「ごちそうさまでした」苦手な食材でも簡単には残せなくなります。