上から、４年１組の体育、５年１組のレクリエーション、６年１組の理科の授業です。

上から１年１組国語の授業、２年２組の図工の授業です。１年生はひらがなの勉強をしています。

４月２７日。晴れ。今日は、１年生は交通児童遊園に行きました。横断歩道の渡り方、傘をさしての歩き方、踏切の渡り方などを学びました。まもなく、ＧＷになり、ご家庭で過ごすことや、お出かけすることもあるかもしれませんが、交通事故には十分注意しましょう。

帰りの下校時にお子さんを車でお迎えに来られる際、横断歩道手前に塗装されている赤い場所にはお止めにならないようお願いいたします。子どもたちが横断するときに、右から来る車の目視確認ができません。ご協力お願いいたします。

楽しい給食の時間です。皆さん残さず食べてくださいね。

大人気の鶏肉のてりかけ　おいしそうに食べていました。

大人気の鶏肉のてりかけの味はどうかな。時間内に食べ終わるのもなかなか苦労します。

給食当番さんは同じ量ずつ配るのが難しそうです　

今日の献立は、子どもたちに大人気の　鶏肉のてりかけ　ゆかりあえ　じゃがいもののっぺい汁　ごはん　牛乳です　

本年度は１０学級２４２名の児童でスタートしました。来年度は通常学級が各学年オール１クラスになる可能性が高いと思われます。教師数もさらに減り、学校運営が厳しくなったり、１年から６年までクラス替えがなかったりと弱みが出てくることがあります。しかし、どうにもできないこともあるので、今年度からでも弱みを強みに変えるという発想で教育活動を進めたいと考えています。アットホームな雰囲気で子どもたちが生き生きと活動できるような学校にしていきたいと思います。保護者の皆様にもご協力よろしくお願いします。（長江）

左から保健室　図書室　音楽室です。図書室と音楽室は教室２つ分の広さがあります。

本校では、日頃から特に皆が使うものの整理整頓やゴミを片付けるなどの指導を行っています。ちよっとした心遣いで皆が気持ちよく生活できます。しかし、指導を継続しないとなかなか身につかないのが現状です。左のトイレのスリッパは残念です。右の雑巾は５年１組の廊下にあったものです。

「ウォーターパーク」です。自然の小川や池を再現したビオトープです。池にはメダカが泳いでいます。

「はらはらやま」です。低学年の子どもたちに特に人気の場所です。ここで、遊ぶことで、体力や身体感覚を身につけていきます。

４月もあとわずかとなりました。子どもたちは、入学式・始業式からここまで、新しい学年で張り切って頑張っている子がとても多いです。知らず知らずのうちに心身の疲れがたまっている子もいるのではないでしょうか。子どもによっては、ゴールデンウイーク明けに「なんとなく体がだるい」「勉強に集中できない」といったことがあります。連休中には、「趣味やスポーツでストレスを発散する」「たっぷりと寝る」「音楽や映画を楽しむ」「友だちと遊ぶ」「家族と一緒に遊ぶ」「新しい目標を見つける」などに心がけて生活してほしいと思います。

先日全校児童に行った「新学年（学級）は楽しいですか」というアンケートの回答結果をお知らせします。
とても楽しい・・・・・・・・・・６９．６％
どちらかというと楽しい・・・・・２５．７％
どちらかというと楽しくない・・・・１．７％
楽しくない・・・・・・・・・・・・３．０％　
１・２年生は全員楽しいと答えていました。高学年になると、勉強や人間関係などで悩んだり、困ったりすることもあると思います。今後教育相談やＱＵテストなどで一人ひとりの考えや気持ちを把握し、しっかりと支援をしていきたいと思います。

新たに３年生も加わり、練習にも熱が入ってきました。部活動を通してスポーツの楽しさを味わうとともに、体と心を鍛えてほしいと思います。

原山小学校では、朝学校に遅刻をしてくる子どもがいます。昨年度から毎週木曜日を遅刻ゼロの日として啓発指導をしていますが、なかなかゼロにはなりません。基本的生活習慣で一番大切なことは「時間を守る」ということだと思います。大人になってもこのことは信頼に関わる大事なことだと思います。学校が楽しく魅力あるところになるよう教師は努力をいたします。ご家庭でもご協力お願いいたします。尚、学校では８時２０分までに登校するように指導しています。

左写真：４年１組の学級活動で仲間集めゲームを行っています。
右写真：２年２組で算数のテストがはじまるところです。

本年度６年生の一部の授業で、教科担任制を取り入れます。中学校では、教科毎に教師が変わる教科担任制で授業が行われていますが、小学校においても校長の判断で行うことができます。６年１組と２組の社会科の授業を６年２組担任が行い、６年１組と２組の図工と家庭科の授業を６年１組担任が行います。教師の得意な分野を担当することによって、子どもたちの意欲や理解力、技能をより高めようというねらいがあります。