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最新更新日：2024/04/19 |
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★ 日 課 表 ★ 朝 の 会 8:20- 8:40 １時間目 8:45- 9:30 ２時間目 9:40-10:25 大 放 課 10:25-10:45 ３時間目 10:45-11:30 ４時間目 11:40-12:25 給 食 12:25-13:10 清 掃 13:10-13:25 昼 放 課 13:30-13:45 ５時間目 13:50-14:35 ６時間目 14:45-15:30 ※行事による変更もあります 電話の自動音声対応の時間帯 �…名鐚�業日 … 18:00〜翌7:30 ��休日 … 終日 �Ｄ拘�休業中 … 16:45〜翌8:15 �な長惨�間…終日
【夜間・休日の緊急連絡】  |
エコ掃除道具
常滑市家庭科教育研究部会の代表授業を 筒井咲妃先生が行いました。 単元「見つめよう 家庭生活」 本時は、自分たちで作成した手作りエコ掃除道具を使って、班ごとに掃除の実践を行い、活動を振り返るというもの。 多くの先生に囲まれながらも、のびのび活動をしていました。 ５年生の学習発表会での「環境」とよく結びついたいい授業構成でした。 こうした学びが環境に配慮した生活の工夫に「実践」されるといいですね。 筒井先生、ご苦労様でした。 学校巡回
学校巡回を受けました。 懇談の後、５時間目の授業を参観されました。 「いつもより」元気なあいさつ 「まじめなで静かな」授業態度 こんなところも「本番に強いひがしっ子」なのかな？ 小躍り
ゆく秋を惜しむかのような小春日和 一年生がドッジボールをしています。 よく見るとみんなボールが行き交う度にピョンピョンと小刻みに飛ぶんです。 あたっちゃうかな、こわいな、たのしい、おもしろい、ボールとれるかな… まだ、投げ方が決してうまくないし、ルールも半分わかり… でも「全身で」ドッジボールをしている。 懸命に今日を生きてるんだなあ。おおげさかな。 みんなを応援したくなります。 こんな日がずっと続くといいなあ思う陽気。 緊急地震速報訓練
これに先駆けて、訓練を行いました。 ・「緊急地震速報のときのチャイム音」を覚える。 ・緊急地震速報を受け取ったときには、「落ち着いて」行動する。 本校HPに右サイドバーの 「いざというときに」を参考にしてください。 トヨタ自動車 高岡工場
車の生産工程、「かんばん」、「ラインストップシステム」、 働く人の工夫と喜び、エンジンの組付けなどについて、 工場内を見学しながら学びました。 整然と整とんされた工場の様子や、 流れ作業で手際よく自動車が組み立てられていく様子、 人の手のような動きでドアを組み立てるロボット・・・。 品質の良い自動車が生産される「プロフェッショナル」の現場を 目の当たりにして、子どもたちからは驚きの声があがっていました。 たくさんの資料を用意していただき、 質問にも親切に優しく答えていただきました。 トヨタ自動車 高岡工場の皆さま、ありがとうございました。 愛知健康の森（昼食）
雨が心配でしたが、薄日も差して、暖かさを感じる天気になりました。 お弁当の後は、大芝生広場と遊具でのびのびと遊びました。 こんなに広い遊び場で体を動かすのは、本当に気持ちがよいですね。 新日本製鐡 名古屋製鐵所
午前中は、新日本製鐡 名古屋製鐵所へ見学にいきました。 バスに乗って移動しながら、敷地内を見学しました。 最初に子どもたちから歓声があがったのは、 鉄鉱石や石炭が輸入されてくる「原料岸壁」です。 オーストラリアやブラジルからやってくる大きなタンカーや 備蓄分も含め山積みにされた鉄鉱石や石炭の山を見て、 教科書で学習した内容を改めて確認した様子でした。 その後、銑鉄（せんてつ）を作る「高炉」、 鋼片を作る「圧延工場」などを見学しました。 案内をしてくださった工場の方が、 「あいさつのよくできる、礼儀正しい学校ですね」とほめてくださいました。 新日本製鐡 名古屋製鐵所の皆さま、ありがとうございました。 「増税」or「減税」
６年生を対象に「租税教室」がありました。 半田法人会から 講師として伊藤譲一さん、中川安憲さんの２名に来校いただきました。 地元の経営者としての立場から、税に関する講話をいただきました。 もちろんこうした活動は、ボランティア。 ありがとうございました。 国税庁による「租税教室」の目的 次代を担う児童・生徒が、民主主義の根幹である租税の意義や役割を 正しく理解し、社会の構成員として税金を納め、その使い道に関心を持ち、さらには納税 者として社会や国の在り方を主体的に考えるという自覚を育てること 冬支度
うれしそう。 １２月１日から なわとびタイムが始まります。 短縄跳びと長縄跳び 学級とペアの色別グループで行うところが特徴。 一つの活動でも「ねらい」が複数あります。 ・学級や学年の交流を深め、寒さに負けない体を作る ・なわとびの技能の向上と日常的な運動遊びへの浸透を図る。 ・一人一人がめあてをもって、意欲的に取り組む子を育てる。 そうそうお子さんのなわとび、名前が書いてありますか？ ごんぎつね
半田から輩出した童話作家 新美南吉の作品。 ２０１３年が生誕１００周年になります。 「『６の場面』の後で、兵十がごんのことを加助に話すとしたら、どのような会話になるでしょう」 物語教材ならば、みんなで音読して、このときの情景は？とか兵十はどう思ったでしょうといった「読み取り」を行い、感想を書く。そして、漢字や語句の確認をする。これが従来の国語の授業でした。 いわば、物語の続きを考える活動 言語活動の充実を図るために授業の展開に工夫をしています。 ３組の廊下に張り出されている作品から 磯村さんの作品 「よしきめた。」 「本当に言うのか、兵十。」 「村のみんなに話してなっとくさせれば、わかってくれるだろ。」 「そうだな。」 そして、二人は、村のみんなに話しました。みんなはなっとくして、村のみんなでごんのはかを作りました。 それから、村のみんなはごんのはかを大切にして、おそなえ物をおき、おいのりをするようになりました。 ビラ配布
今回は岐阜駅です。 励ましの言葉をたくさんいただけます。 一つでも情報が寄せられることを願います。 フューチャースクール
大府市立東山小学校 総務省「フューチャースクール推進事業」及び文部科学省「学びのイノベーション事業」の研究委託を受けた学校です。 ここでは、全教室に50インチの電子黒板と児童一人ひとりにタブレット型PCが貸与されています。 いつからでしょう、日本の国の電車の中で一人ひとりが携帯画面を注視するようになったのは。 いつからでしょう、子どもの遊びが画面の中になったのは。 でも、「それがない」世の中に戻るのでしょうか。 その影の部分を見るのではなく、光の部分を見なくては。 自治体の財政力で子どもの公教育の機会均等が崩れてはいけません。 常滑の学校にも「フューチャースクール」を ドラえもん
こちらが１０月の結果トトロ 廊下歩行とあいさつ ４３％（＋１６％）が「走ったり、暴れたりしない」 １４％（−１４％）が「ときどき廊下を走ったり、暴れたりする」 ４％（− ２％）が「よく廊下を走ったり、暴れたりする」 ５３％（＋１０％）が「自分からあいさつをします」 ４２％（− ８％）が「あいさつされてからすることが多い」 ４％（− ２％）が「あいさつをしないほうが多い」 継続の指導。 指導のこまかな評価。 児童の自主的な活動。あいさつの輪 があってこそ。 朝の見守りをいただいている保護司の先生からも 「あいさつがようなった！」 心も育っています。 ネグレクト
『ネグレクト。教師にできること』 講師 臨床心理士 早河ゆかり先生 その中から ネグレクトの知的発達への影響 ・親との安定した関係の中で獲得される言葉の発達が、親のかかわりの放棄によって遅れてしまう。 ネグレクトの情緒・心理面への影響 ・安心して甘えることができないので、常に傷つかないように緊張している。 ネグレクトの対人関係への影響 ・相手の期待を先取りした行動に出て、関係を維持しようとしたり、不信感や絶望感を示して関わりを拒んだりする。 市内小中学校・園から４０名が参加しました。 良好な親子関係は子どもの健やかな成長には不可欠です。 幼児・学校教育以前に、家庭教育が何よりも重要です。 「家族」
５年生は、毛筆で「家族」と書きます。 練習のときには、「難しい！」「また失敗〜」という声が聞こえていました。 〇上下の中心をそろえる。 〇画と画の間の違い。 〇左右の高さ、はらいの方向の違い。 などに気をつけることがいくつもありましたが、練習を重ねるごとに上達しました。 今日も、お手本を見ながら、みんな黙々と筆を動かしていました。 書写コンクールには、特選・入選・佳作の賞があります。 「あき」をつかって・・・
どんぐりごまを作る子の中には、「つまようじはまっすぐさすとよくまわるんだよ。」と友達にアドバイスをしたり、ペットボトルにいれるどんぐりの量を調節して、音の違う２つのマラカスを作ったり、落ち葉やどんぐりを組み合わせてマスコットや首飾りを作ったり、教室が２時間であきのおもちゃであふれました。色テープや、色紙・マジックで飾りや模様をつけている子もいて、すてきな作品になりました。 そして、今週は、それぞれのおもちゃを交換して、友達のよいところを発見し、コメントに書いたり、どんぐりごま競争をしたり、マラカス合奏団や、どんぐりけん玉大会をしたりして、楽しみました。 また、余ったどんぐりや落ち葉、松ぼっくりなどを組み合わせて、かおを作ったり、クリスマスツリーを作ったり、動物を作ったりしました。「見てみて！！おもしろいのができたよ。」「もっと作りたい！！」と、楽しみながら秋とふれあうことができました。 食べ残し
中華めん、牛乳、五目味噌ラーメン、蓮根ボールの甘酢あえ、カボチャのソテー 学校給食共同調理場が１１月に行った学校給食食べ残し調査の結果が来ました。 黒ロールパン 一人あたり残 ０．４ｇ 主菜・副菜 一人あたり残 ２．３ｇ 白飯 一人あたり残 ７．７ｇ でした。白飯の残が多いものの他は他校との比較で特に多いわけではありませんでした。 本校独自で給食委員会が行っている「ぱくぱく週間」のときも残菜はぐっと減ります。 端的にいえば、先生が声かけしたり、「みんなで食べ残しをなくそう」と取り組んだりすれば減らせるけど、何なければ、「苦手だし…のこしちゃお…」ということでしょうか。 他のことにもあい通じるような… 自分で考え、実行していく力を育成していくことですね。 冷たい風の中
風が冷たい一日です。 ３年生理科は「かげと太陽」の単元 日なたと日かげの地面の様子や影の動きを比較しながら観察します。 ・太陽の動きと東西南北の方位との関係 ・太陽は東から南を通って、西に動くこと 観察と結果の記録の蓄積、話し合い、考察でこうした「知識」が「理解」されていきます。 日かげで、春の花を植木鉢に移植です。 この鉢は、同時に卒業式に華を添えてくれるはず。 生活科から理科へ 科学的思考を育みます。 勤労感謝
「勤労をたつとび、生産を祝い、国民たがいに感謝しあう」 （祝日法、昭和23年7月20日法律第178号） たがいに感謝しましょう。 理科『電流が生み出す力』
実験用の教材を使い、設計図を読みながら電磁石を作ります。 子どもたちは、導線を何回もまいてコイルを作るのに四苦八苦！ 何回巻いたのか分からなくなったり、 導線がくしゃくしゃにからまってしまったり・・・。 苦労して作った電磁石に鉄がくっつく瞬間を見た子どもの眼は、 キラキラしていました。 今週に入り、急に空気が冷たくなりました。 明日は、「勤労感謝の日」です。 よく体を休めて、かぜをひかないように気を付けましょう。 |
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