今日の給食は、

揚げパン、白菜のクリーム煮、牛乳

コーンサラダ、蒲郡みかんゼリー　　です。

１年に１回の揚げパンです。揚げパン騒動はのちほど。

６年生が音楽室で、のびっ子の合唱練習です。

音楽の先生に細かいところまで教えてもらっています。

うまくいかずに途中で止まってしまうときもありましたが、粘り強くがんばりました。

最後はみんなで拍手をして完成を祝いました。

本番でもきっとやってくれると信じています。

最後ののびっ子、ガンバレ６年生！

５年生が、パラリンピック新聞をグループごとにつくっています。

もう今日は仕上げの日です。

時計を見ながら、最後の感想を中心に取り組んでいました。

オリンピックだけでなく、パラリンピックにもくわしくなりました。

３年生の社会で、牛乳ができるまでをまとめました。

工場見学後、ネットで調べたものを、みんなで確認です。

生乳から小さなゴミやほこりを取る機械は「クラリファイヤー」

牛乳の脂肪分を細かくする機械は「ホモゲナイザー」といいます。

いろいろな工程を経て、毎日おいしい牛乳が飲めるんですね！

２年生が音楽室で、ころころ転がっています。

劇の中での、忍者の動きを練習していました。

側転などうまくやっていきます。

でも、これを大きく、見ている人にアピールするようにと練習中です。

最後まで、気を抜かずがんばる２年生です。

６年生全員が１教室に集まって、なにやら映像を真剣に見ています。

のびっ子発表会の練習の映像でした。

なかなか自分たちがどんな発表をしているのか客観的に見ることはできません。

でも、映像で撮ってやれば、どこがいいのか、どこを修正する必要があるのかすぐわかります。

みんな本当に真剣に見入っていました。

４年生が、物語「ごんぎつね」の段落の要約です。

それぞれの場面を、「２０文字以内」で要約します。

先生から「お母さん」→「母」にすると短くなるよとアドバイスがありました。

国語辞書を使って、短い言葉にしようという人もいます。

できた人から、黒板に書いています。

４年生が理科で、金属はどこから温まっていくのかの実験です。

実際に、金属棒にろうそくでろうをたらし、金属棒を熱します。

みんな集まって、どこからろうが溶けていくのながめています。

マッチで火を付けるのが心配でしたが、ずいぶんうまくなりました。

校舎から体育館への渡り、この付近に落ち葉がたまります。

ネットでふさいで防いでいます。

まさしく西から吹く「伊吹おろし」の風のたまものですね。

東門花壇に、ビオラの花が植えられました。

まだ少しですが、すこしずつ増やしていきます。

これは春花なので、来春までもちます。

ひとふゆを越して、大きくなります。

東門付近のさくら、だんだんと葉っぱが落ちていきます。

赤く染まった葉っぱがずいぶんとなくなりました。

もう、秋から冬に近づいています！

ごはん　五目厚焼きたまご　牛乳

みそおでん　塩こんぶあえ

のびっ子発表会に向けて、係別の打合せ会がありました。

自分の係を確認したり、事前にやるべき作業を行ったり、金曜日の本格的な準備にむけて準備をしました。

舞台係、放送係、照明係、会場係、進行係などなど。

みんな積極的に動いていて、本番でも一生懸命にやってくれそうです。

５、６年生の働きによって、発表会もうまく進んでいきます。

１年生は今日は、音楽室でのびっ子発表会の練習です。

せまい中、空間を有効に使っています。

写真は、歌の練習をしているところです。

みんな集中していました。

６年生の道徳の授業です。

本校では、道徳の授業は、だいたいむかえ合わせに机を配置して行います。

お互いに意見をぶつけあうのに有効だからです。

みんなでしっかり話して、聞いて、高め合う道徳の授業をめざしています。

黒板も、出た意見をグループ分けをして、子どもたちに分かりやすいように配慮しています。

３年生の国語です。

発音は同じでも、漢字が違うものについて学習しました。

「はははははじょうぶです」・・・これでは何のことかわかりません。

しかし、「母は歯はじょうぶです」なら分かります。

「花」と「鼻」、「日」と「火」などを使い分けていました。

５年生ののびっ子発表会練習です。

衣装がつき、だんだん雰囲気が出てきました。

サイドでは、スポットをする人、キーボードを弾く人、そして先生が音響を担当しています。

いろいろな部分を自分たちで担当してつくっていく５年生です。

６年生が運動場でハードル走の練習です。

リズムよくとんでいる人をみんなで見て、こつをつかもうとしています。

だんだんと３歩でまたいでいくことがわかってきました。

５年生に「大造じいさんとガン」という教材があります。

今日は、その魅力をノートにまとめていました。

書けた人から、先生に見てもらいます。

黒板に書くポイントがあるので、それを参考にして、みんながんばって書いていました。

５年生の家庭科です。

縫い方の練習布を利用して、ティッシュ入れを作成しています。

先生の「できた人はティッシュを実際に入れてみて！」という話に、喜んで試していました。

しかし「ティッシュなんてないよ」漏らした人は、「いつも持っているものだろ！」と注意され、シュン！