６年生が修学旅行に向けて、班別行動の行き先を決めました。

コースは、清水寺から知恩院まで。３カ所の見学をして、時間までにゴールインします。

行ったことがない彼らにとっては、なかなか難しいコース決めですが、がんばりました。

目安の見学時間、移動時間がかかれているので、すごく計算をして、１枚の計画書にまとめました。

これをもとに当日は、自分たちだけで動きます。さあ、うまくいくかどうか楽しみです。

線対称・点対称の学習で、鏡を使いました。

教科書に、銀色の鏡がついています。それを利用しました。

鏡を使って、線対称や点対称を利用すると、おもしろい図形ができます。

教科書の指定の図形をつくるために、みんな一生懸命に考えました。

本当に楽しんでいました。

６年生が算数で学習してきた線対称・点対称も終盤を迎えました。

ノートに複雑な線対称や点対称の図形をかく課題を出したところ、いろいろな図形を一生懸命にかきました。

みんな本当によく考えてかきました。

６年生の２クラス、修学旅行にむけて、しおりで説明を聞いていました。

特に、持ち物についてです。

これから少しずつしおりを見て、準備をしていくことになるでしょう。

なるべくあるものを利用して持っていくことになります。

みんな楽しみながらも真剣に聞いていました。

６年生が「美しい日本語の話し方教室」の授業を受けました。

講師は、劇団四季の劇団員さんです。劇団員さん３人に来ていただいて、教えてもらいました。

「Ａ ＳＨＩ ＴＡ　ＷＡ　ＡＭＥＤＡＫＥＤＯ　　(明日は雨だけど）
　　ＧＡＫＫＯ　Ｅ　ＩＴＴＥＭＩＹＯＯ」　　　（学校へ行ってみよう）

の文をもとに、いろいろと練習し、「美し日本語を話すには、母音をしっかり使うこと」を理解しました。

そして、「友だちはいいもんだ」の曲を、歌詞の意味をかみしめながら、みんなで歌いました。

劇団四季の方々の話し方は的確で、とてもわかりやすかったです。

なお、劇団の方の写真は、控えさせてもらいました。

修学旅行下見で、奈良に行ってきました。

法隆寺と奈良公園です。

さすがにゴールデンウィーク中で観光客は多かったです。

どこも新緑がまぶしい感じでした。

当日もいい天気で過ごさせてほしいなと感じました。

６年生の授業参観の様子です。

掃除の時間に、６年生に手伝ってもらって、明日のＰＴＡ総会の準備をしました。

さすがに６年生です。手際がよいです。いすを何個も持ち運びできます。

掃除の時間が終わっても、残って最後の最後まで、準備を手伝ってくれる人たちもいました。

そんな人たちの助けがあって、学校もいろいろうまく回っています。

明日はよろしくお願いします。

６年生が点対称の学習をしました。

大きい定規を使って、対応する２つの点を結んでいます。２人がかりで。

ホワイトボード黒板上で書くのは、実は至難の技なのです。

定規もペンもすべってなかなかうまくかけません。

でも、プリントでは、なんなく取り組んでいました。

６年生の掲示板に、１年生との交流会の写真が貼ってありました。

みんな、いいお兄さんお姉さんです。

１年生も安心して、甘えています。

１年間よろしくお願いします。

６年生の掲示板に、１年生との交流会の写真が貼ってありました。

みんな、やさしいお兄さんお姉さんです。

すごくいい笑顔です。

これから１年間、しっかりお世話をしてあげてください。

　今日は、１年生と６年生の交流会を行いました。決まったペア同士で自己紹介カードを交換し、手をつないで体育館へ。６年生の運営委員が中心となって会を進め、増やし鬼やジャンケン列車で楽しみながら互いの仲を深めました。１年生にとって優しく、正しく、頼もしいお兄さん・お姉さん。そんな６年生であり続けてもらいたいです。

６年生が、１年生を迎える会で、ペアの１年生に渡す「おめでとうカード」を作成していました。

まだ、ひらがなを習い始めたばかりの１年生です。

１ねんせいでもわかるように、本当にていねいな文字を心がけていました。

やさしい６年生の姿でした。

６年１組の自己紹介カードです。

みんなきれいに色づけしています。

２８日の授業参観の折りに、ぜひご覧下さい。

自分のことをわかってもらえますし、友だちのこともわかるので、この時期に作成する学年が多いです。

６年生が自己紹介カードを完成させていました。

写真を貼って、色を塗ると、本当に鮮やかなカードになります。

思わず、見入って、一人一人何を書いているのか読んでいました。

写真は６年２組のカードです。

１年生とのペア決定のカードが張りだしてありました。

なにもわからない１年生をリードしていく６年生。

特にお世話してあげる存在です。

１年間、やさしく、わかりやすく教えてあげてくださいね。

学力調査が２時間分終わりました。

子どもたちはというと、もうふらふら。

慣れない問題に四苦八苦です。

それでも、ガソリン給油のために、運動場に飛び出していきました。さすが、子どもです。


そして、３時間目、またがんばり始めました。ちょっと目がうつろですが。

午前中４時間、おつかれさまでした。

６年生の学力調査が始まりました。

延々４時間のロングランです。

実施中は写真不可なので、廊下の様子です。

教室では、みんな息を殺して問題に取り組んでいます。

隣の教室では、５年生が算数を行っていましたが、じゃまにならないよう、こちらも息を殺しての授業でした。

６年生が、全国学力学習状況調査に取り組ます。

国語Ａ算数Ａ、国語Ｂ、算数Ｂ、質問紙の４時間です。

担任の先生から回答用紙、問題用紙が配られると、名前・番号を書いて、始まりです。

６年生は、明日、全国学力学習状況調査があります。

そのための準備として、個人票に番号や名前を書くこと、先生から説明を聞くことをしました。

個人票は切り離して、机の上にはり、もう準備万端です。

午前中、ずっと続きます。みんな、がんばってほしいです。