既に「２次案内」も差し上げましたが、来年１月１３日（金）に、『平成２３年度瀬Ｐ連研修会』が開催されます。

　当日は、幡山西小学校ＰＴＡの発表とシンガーソングランナー・杉浦貴之氏の講演（トーク＆ライブ）が行われます。

　参加対象者は、瀬戸市内の小中学校のＰＴＡ会員の皆さんです。決して、瀬Ｐ連や各学校の役を務めてみえる方だけの会合ではありません。

　本校の場合、出欠確認は「ＰＴＡ役員（常任委員・学級委員・地区委員）」の皆さんに限らせていただいておりますが、一般会員の皆さんで、当日ご参加いただける方は、是非、学校（教頭）までお知らせください。

　因みに、本日（２０日）現在、約３０名の皆さんの出席が確認できています。まだ座席にゆとりがありますので、どうか積極的にご参加ください。

　なお、会の詳細は、ＨＰに載せてあるＰＤＦファイルでご確認いただけます。

　『アルミ缶・牛乳パックを集めよう』

　児童会主催の「第２回　エコ活動」が行われます。

・日時：平成２４年１月１０日（火）〜１３日（金）８：０５〜８：２５

・場所：職員室前

・回収する物：アルミ缶と牛乳パック（前回と同じです。）

※１　今回は「なかよしグループ」対抗ではありません。一人１０個のアルミ缶または牛乳パックを持って来ると、『おかわり優先券』の応募券がもらえます。

※２　応募者の中から各学年５名に、抽選で『おかわり優先券』が贈られます。

　「リサイクルへの関心を高め、進んで協力する」「リサイクルの収益金で、学級や学校のみんなで遊べる物を購入する」といった目標で行います。

　保護者の皆さんにおかれましても、是非、趣旨をご理解いただき、アルミ缶と牛乳パックの回収にご協力ください。

　３年生と５年生は『つなひき』を行いました。

　制限時間は３０秒です。

　写真（画像）の表情からも、真剣さが伝わってきます。

　１年生と６年生は『障害物リレー』を行いました。

　先ずは、両学年の児童が１本の棒を持って走ります（６年生は小さな子〔１年生〕のことを考えながら…）。

　次に玉入れを行いますが、玉が１つでも入ったら、戻って次のグループにタッチします。

　２年生と４年生は『しっぽとり』を行いました。

　４年生がしっぽを付け、それを他のグループの２年生が取ろうとします。

　２年生と４年生は手をつないでいますので、４年生は自分勝手に逃げることができません。小さな子（２年生）のことを考えながら…。

　本日（１６日）の２時間目、総務委員会（児童会役員と学級委員で構成）主催の『ミニ運動会』が行われました。

　天気は曇り、気温７度（体感温度は５度ぐらい？）の中、子どもたちは元気一杯、競技に取り組みました。

（画像左）企画・運営に携わった総務委員会のメンバーです。

（画像右）後期児童会・会長のあいさつです。

3.5年生の綱引きです。

1.6年の障害物競争です。玉が入らないと、次に進めません。

しっぽとり
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なかよしタイムでのゲームです。2.4年生のシッポとり

　本校でもインフルエンザの罹患者が出ました。

　インフルエンザ，かぜ，マイコプラズマ肺炎などの予防には、「手洗い」「うがい」「アルコール消毒」が効果的です。

　子どもたちには、年間を通して行っている「手洗い」「うがい」に加え、「アルコール消毒」を始めてもらいます。

〔アルコール消毒のタイミング〕

１　登校後　　２　運動場など外から戻った時　　３　給食の前

〔注意事項〕

・手洗いの後、清潔なハンカチでしっかりと水分を取る。

・ポンプをワンプッシュしてアルコールを出す。

・アルコールをしっかりと擦り込む（乾くまで擦り込み、ハンカチで拭き取らない）。

※周りにアルコールが飛び散らない様に使用する。

※肌の弱い児童は使わない。また、手に怪我をしている児童は、傷が治るまで使用しない。

※アルコールの付いた手を、ファンヒーターで乾かさない。

　学校に来る日は、明日を入れても５日間しかありません。

　アルコール消毒も忘れずに行って、インフルエンザ等に罹らない様にして欲しいと思います。

　明後日（１６日）の２時間目に『なかよしタイム』を実施します。

　内容は「ミニ運動会」で、１・６年生が「障害物リレー」，２・４年生が「しっぽとり」，３・５年生が「つなひき」を行います。

　天気予報は「晴れ時々曇り」ですが、気温が１０度と少々低目です。でも、体を動かすのには丁度良いかも知れません。

　全校児童で遊ぶのも、今学期はこれが最後です。全員が楽しいひと時を過ごしてくれたら…と思います。

　本日（１３日）、６年生の児童が『茶道』を体験しました。

　初めて「抹茶を飲んだ」という児童もたくさんいたはずです。

　以下に、児童の感想を紹介します。

・とても緊張しましたが、がんばって作りました。飲んでくれる人に渡したら、ちょうど良かったと言ってくれました。とてもうれしかったです。

・茶道の先生方は「思いやりの心」とおっしゃっていましたが、その通りだと思いました。もし自分が外国へ行って聞かれたら、その様に答えたいです。

・最初、茶道体験をすると聞いた時、私は和菓子も抹茶も好きではなかったので、余り楽しみにしていませんでした。でも、今日、体験して、大好きになりました！！

・「抹茶は相手のことを思ってたてる」「和菓子はいただいた人に感謝して食べる」ということを学びました。

・プレイルームに着いた時には、もうきれいにセットされていました。昨日の夕方と今朝、先生方が用意してくださったと聞き、すごく感謝しています。

・抹茶も和菓子もとってもおいしかったです。家には抹茶をたてる道具がありません。だから「買おうかなあ」と思います。

　お二人の講師の先生方には、準備・片付け・３回の授業と、何から何までお世話になりました。

　しかし、子どもたちの感想は「良い内容」ばかりで、やっていただいた甲斐は十分にあった様に感じます。

　日本には『○道』と呼ばれる固有の文化が幾つもあります。

　本日の様な体験を通して、若い世代に引き継がれていくことが大切だと思います。

　昨日（１１日）開催された『第６０回瀬戸地方近郊駅伝競走大会（小学生男子の部）』で、本校の６年生４名で編制したチームが見事に優勝しました。

　なお、少し先になってしまいますが、２２日（木）の終業式の日に、伝達表彰を行います。

　先週の金曜日（９日）、５年生の児童が『バター作り』を体験しました。

　「プラスチック容器」に「生クリーム」を入れて一生懸命に振ると、あっという間に手作りバターができあがりました。

　子どもたちは、それをクラッカーに付けて早速、試食しました。

　この体験教室は、（株）明治が行っている「食育セミナー」の一環で、他にも「牛乳からカッテージチーズを作る」「ヨーグルトからフレッシュチーズを作る」という選択肢があるとのこと…。如何にも、子どもたちの興味を引きそうな内容ですね。

　恐らくこの週末も、「手作りバターを作って・食べた」ご家庭があったのでは？

　明治の食育サポート：
　http://www.meiji-shokuiku.jp/exp/experiment/

　なお、既にご覧いただいた方も多いと思いますが、５白の子どもたちの体験の様子が『中日新聞（12/10）「なごや東版」』に掲載されました。

　本日（９日）は読書週間の最終日です。

　なかよしグループでペア読書を行いました。

　６年生が１年生に、５年生が３年生に、４年生が２年生に「読み聞かせ」を行いました。

　上級生（４〜６年生）にとっては結構プレッシャーのかかる行事ですが、その分、終わった後の充実感も大きなものとなります。

　異学年交流は、縦の繋がりを深める良い機会です。

　普段は、同級生・同学年生で遊ぶことが多いですが、時々この種の行事を開催すると、子どもたちは新鮮な気持ちで楽しく取り組んでいます。

　読書週間は今日で終わりますが、『読書』は全ての学習の基礎となり、人の心を豊かにしてくれます。

　冬休み中も読書に親しむ時間を、可能な限り作って欲しいと思います。

ペア読書です

　（株）中部電力・名古屋支店より、見出しの依頼がありましたのでお知らせします。

　ご存知の方もお見えになると思いますが、「送電線の鉄塔で児童が感電，負傷する」という痛ましい事故が起きました。

　学校でも、掲示板にポスターを貼ったりして啓発して参りますが、各ご家庭でもご指導願います。なお、児童が危ない行為をしている状況をご覧になりましたら、直接注意していただくと共に、学校までお知らせください。

・鉄塔や変電所などの柵の中には入らない。

・鉄塔や電柱には昇らない。

・切れた電線には触らない。

・電線の近くで釣りや凧揚げをしない。

・ダムのサイレンが鳴ったら、川で遊ばない。

・鉄塔や変電所の柵の中にボールなどが入ってしまった時は、中部電力へ連絡する。

　※〈電柱関係〉　旭名東営業所　０５２−７７８−１２６２

　※〈鉄塔・発電所・変電所関係〉　旭名東電力所　０５２−７７８−１２７１

　ある武道の教えに、見出しの様な言葉があります。内容は単純明快です。「年長者を尊敬し、年少者を軽く見ない。」

　また、「親しき中にも礼儀あり」という成句は、多くの人たちに知られています。

　「親しき中に垣をせよ」と同じ意味で、広辞苑には、「親密過ぎて節度を失うのは不和のもとだから、親密な中にも礼儀を守る様にせよ」との解説が見られます。

　少し前から、職員室の扉に、次の様な掲示物が貼られています。

　『失礼します。○年○組の○○○○です。○○先生はいらっしゃいますか。』

　『失礼します。○年○組の○○○○です。○○先生、お願いします。』

　１年生の児童は、余程のことが無い限り職員室へ来ませんが、２年生以上になると、学級担任や教科担任に用事があって…。

　絶対数は、まだまだ僅かだと思いますが、掲示物を見ないで言える子も徐々に増えてきています。

　名前を呼ばれた時の「はい」という返事は、かなりクラス差があります。学級担任が根気強く指導しているクラスでは、声の大きい小さいはあっても、全員が返事をすることができます。

　最近は滅多に聞かなくなったＴＰＯ…

・Ｔ＝time　　・Ｐ＝place　　・Ｏ＝occasion

　時，場所，場合に応じた「使い分け」の必要性を教えてくれる言葉です。元々は、「服装の使い分け」から来ている表現ですが、「言葉や態度の使い分け」へも派生しています。

　放課などのリラックスした時間帯であれば、大人と子ども、教員と児童の間で、少々のため口は許されるはずです。しかし、それが授業中であれば…。また、場所が職員室へと変われば…。

　教科の勉強も重要ですが、将来のことを考えると、「あいさつ」「返事」「言葉遣い」などは、もっと大切だと思います。

　中には、２年生の児童でも、ＴＰＯがきちんとわきまえられる子がいます。高学年になってもまだできていないと、やはりちょっと恥ずかしいですね。

「コロ（犬）がもし話せたら、何と言ったでしょう？コロの気持ちを書いてみましょう。」

・なんでそんなにおこるの？そんなにつめたくするの？かわいそうだよ！もう、なかよくしてよ！せっかくプレゼントもらったのに…。

・けんかはいけないよ。だからやめようよ。かわいそうだよ。自分のことばかり考えないで、人のことも考えようよ。もし自分がいじめられたらいやでしょう。かわいそうだからもうやめようよ。

「コロ（犬）がもし話せたら、何と言ったでしょう？コロの気持ちを書いてみましょう。」

・なんでみんなは、一人のことをいじめて悲しくないのかな？ぼくは悲しいな！いじめるすがたなんかみたくないよ〜。なかがよかったときにもどってほしいよ。

・なんでいじめるんだろう。せっかく作ってくれたんだからたいせつにつかいなよ。自分がいじめられたらどんな気もちなの。かわいそうだよ。もういじめたらだめだよ。