五感を生かさなければ理科実験の学びは深まりません。たとえば、においを確認する実験。アンモニアと聞くだけでにおいが想像できる生徒も多いです。
　２年生の理科実験では、硫化水素の発生を通して物質が変化したことを学びます。卵が腐ったようなにおいが漂う理科室。頭だけでなく、鼻にもしっかりインプットされたようです。

　１年生美術の授業。野菜や果物をテーマに表現方法を学びます。
　見たものを自分なりにアレンジしながら、制作する生徒たち。自分の表現が認められる時間の保証が、生徒の可能性を大きく広げます。どんな作品が仕上がるのか、今から楽しみです。

　資料「１リットルの涙」を通して、『命』について学びました。
　授業が進むにつれ、顔に緊張感が表れてくる生徒たち。人が成長していく上で大切なこと、これとじっくり向き合う時間が確保される道徳の授業。今後も大切にしたい時間です。

　あまりにも小さい原子や分子をいかに実感するか。
　理論で終わりがちな内容をモデルという具体物で表すことによって、事物への理解の深まりを手助けします。また、手を使って学ぶことにより、内容が頭に自然に入ってきます。

　情報化社会といわれる現代。コンピュータなどのハードやSNSなどのソフトは、日進月歩の勢いで進化し続けています。しかし、それを使う人間はそこまでのペースで進化しているのでしょうか？
　３年生技術家庭科の授業。この授業では、情報モラルやプログラミング学習を行っています。今を、そして未来を生きる生徒たちに、獲得してほしいことをできることから着実に…。生徒たちの健やかな成長を願いつつ…。