２／８　読売新聞教育ルネサンス
下記のアドレスです。
http://www.yomiuri.co.jp/kyoiku/renai/

２００９年度　教育ルネサンスフォーラム を動画の映像で見ることができます。
玉置崇先生の情報モラルの授業を
大西貞憲法が情報モラルの観点から、また、志水廣が授業技術の観点から斬っています。


　2009年10月10日に名古屋市昭和区の南山大学名古屋キャンパスで開かれた「読売教師力セミナー2009」の模様をお伝えします。
〜プログラム〜

開会あいさつ
読売新聞中部支社総務兼編集担当　北村行孝　5分40秒

南山大学あいさつ
総務・将来構想担当副学長　野呂昌満氏　1分11秒

模擬授業「情報モラル」
愛知県教育委員会義務教育課主査　玉置崇氏　37分39秒

解説「情報モラルの授業のあり方」
ＮＰＯ法人「元気な学校を支援し創る会」理事　大西貞憲氏　31分38秒

講話「志水廣が情報モラル授業を斬る！」
愛知教育大学教職大学院教授　志水廣氏　38分32秒

パネルディスカッション「ネット社会をどう生きる〜親の役割・教師の役割」
愛知県教育委員会義務教育課主査　玉置崇氏
愛知県警察本部サイバー犯罪対策室長　岩瀬広紀氏
小牧市立光ヶ丘小学校地域コーディネーター　峯田一子氏
1時間18分57秒

◆コーディネーター　ＮＰＯ法人「元気な学校を支援し創る会」理事　大西貞憲氏

２／９　今日のひとこと
ピンチのときは、考えて考えて考え抜くと、
ひらめきがやってくる。

右から考え、左から考え、下から考え、上から考え、はたまた斜めから考える。
一次元、二次元、三次元、さらには四次元と考えれば、
よいひらめきがくる。

ともかくも考えてみよう。
［志水廣の公式ホームページ］

２／９　今日のひとこと

上の者が口をで言っても下の者は、なかなか真似はしないけど、行動したことはすぐに真似る。

特に上に立つ者が横着をしたら下の者はすぐに真似る。

［志水廣の公式ホームページ］

新刊書紹介

『子ども、教師、学校が変わった「○つけ法」の奇跡
―「どうせできねーもん」からの脱却―』
明治図書

志水廣・茨城県茨城町立石崎小学校
http://www.meijitosho.co.jp/shoseki/shosai.html...
［志水廣の公式ホームページ］

志水塾　初級講座の実施のお知らせ

これまでも「○つけ法・意味付け復唱法」などの授業技法の伝達講習として志水塾初級講座を実施してまいりましたが、広くみなさんに知っていただくために、初級講座を実施することになりました。

３月の春休み中なので、参加しやすいと思います。

実技講習も入りますので、定員は３０名に限定させていただきます。
この機会をご利用いただきますよう、お願い申し上げます。

　　　　　　　　　　　　記

１．月日　　３月２８日（日）
２．時間　　９時３０分開始−−１６時３０分　終了
３．場所　　愛知教育大学　教育臨床総合センター３階
４．内容　　○つけ法と意味付け復唱法の理論と実技
５．定員　　３０名　先着順
６．対象　　小学校教員など
７．参加費　４６００円（内訳　講習費３０００円　　別にテキスト１６００円）
　　　　　　　テキストは、「授業力アップ志水塾ハンドブック」です。
８．申込み方法　
　　事務局　算数数学授業力アップ研究会　近藤雅子まで別紙（右の配布物）の申込用紙に記入し、メールでお申し込みください。
　　　　　　メール　mako222kondo@yahoo.co.jp
　　　　　　電話・ＦＡＸ　０５６６−２６−２３３１

なお、志水塾本大会への参加には、初級講座での受講が条件となっております。ですから、この初級講座が大事なステップです。
［志水廣の公式ホームページ］2010.2.1

２／８　今日のひとこと
いつもにこにこすると運がよくなる。
このにこにこは、いろんな状況のもとでもやるしかないので、
相当な修練がいる。

滝に打たれても、悲壮な顔をしないで、にこにこくらすと、
神様は、なかなかやるじゃないかと言ってくれるだろう。
だから、この世は、にこにこゲームをやっているのだろう。

［志水廣の公式ホームページ］

２／７　今日のひとこと
どの子も「わかる」「できる」授業とは何か？

それは、手があがらない子どもが光があたる授業である。
手をあげている子どもを発表させて、授業を展開することはとてもたやすい。
反対に、手があがらない子どもも相手にして授業することはかなり難しい。
どの子もてをあげたいのである。
そのために、「手あて」が必要である。
ぜひとも、あなたの学級のあの子に対して手あてをしてほしい。

［志水廣の公式ホームページ］

またまた鹿児島のＭさんから報告メールが来ました。

「志水　廣先生

　昨日，１２月にお話していた鹿屋での４教科２領域の部会での志水式意味付け復唱法の発表が終わりました。（Ｓ先生も参加してくださいました。）夕方からの会の開催ということもあり，発表者一人４分の持ち時間でした。残念ながら，用意した資料の半分の説明しかできませんでした。
　丸ごと復唱法と短句切り復唱法を紹介しました。受容と共感が大切なことを強調しました。短句切り復唱法では，私の学級の３年生の話の長い場面の様子を録音しておき，会場の先生方に復唱できるか尋ねたところ，みな苦笑いや首を横に振りました。
　その後，私の短句切り復唱法をしているところを聞いてもらいました。子どもの一回目の発言は，いいこと言っているのですが，長すぎて，学級の子どもたちにも伝わりませんでした。短句切り復唱法で聞き直してみるとびっくりするぐらい子どもが整理して考えを発言していたことが伝わったと思います。
　志水式意味付け復唱法は子どもは子どもを生かしますことを先生方が感じた場面だと思います。
　また，１．なるほど　２．いいこといったね　３．もう一度いってくれる　４．それってどういうことの魔法の言葉をお話しさせていただきました。（首の回転９０度もしっかり伝えました。）
学習指導要領で言われている「表現力・思考力」の図，数直線，式，言葉を復唱法で子どもが自ら使って説明することを伝え，これからの算数科指導法に合っていることを強調しました。（もちろん，今年の１１月２３日のセミナー開催のこともお知らせしました。
　会の終了後，後ろのコーナーに置いてあった「志水メソッドによる算数の授業づくり」の著書をじっくり見ている先生方がいました。
　以上，報告を終了いたします。
　追伸，自分で資料を作ったのですが，志水先生の著書の方が分かりやすい説明であることもあり，自作資料は破棄し，先生の著書から引用させていただきました。愛知から帰って読み返すと自分がスポンジになったかのようにすっと吸収されます。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　鹿児島　Ｍさんより
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志水より追伸
受講者の皆さんへ

私は、受講者からのレスポンスを待っています。それがスタッフへの励みとなるからです。
３行でもいいですから、レスポンスをお願いしますね。

志水　廣

２／７　今日のひとこと
合わない人には、会わないほうがよい。
無理に会うことは止めた方がよい。

［志水廣の公式ホームページ］

２／６　ご注文が続いております。ありがたいことです。
１／２２　福岡県から教育事務所の主幹から２０冊ものご注文をいただきました。びっくりするとともに、熱い想いが届きました。
１／２０　各地から御礼の声か゛届いております。

志水はメール通信「夢現大」を通じて物事に対する見方を提供してきました。
そのメール通信の抜粋をまとめて「夢現大」の自薦集を以前作成しました。
「『愛』で育てる算数数学の授業」は授業における志水哲学を述べたものですが、「夢現大」の方は、社会観・人間観としての哲学を気楽に述べております。

つい最近、この本を読まれた方が感動の声を届けてくださいました。よって、販売再開しようと思い立ちました。

夢現大１と夢現大２の２冊を発刊しております。
Ｂ６サイズ　　１冊１１５ページ

最近は、イベントのときのみ販売しておりましたが、全国へ向けて販売する体制が整いましたので、販売を再開致します。
１冊、定価３００円で実費価格です。
コーヒー１杯の価格よりも安いですね。心がなごみますよ。

１冊が低価格なので、１冊だと送料や振り込み手数料などと比べて釣り合いがとれません。かえって申し訳ありません。よって、２冊以上申し込みの方に販売したいと思います。

申し込みたい方は、下記の近藤雅子までメールで申し込んでください。

その後、振込先をお知らせいたします。

申し込みさき

近藤雅子
メールアドレス　mako222kondo@yahoo.co.jp

申し込むときには下記のことを記入してください。
自宅の　郵便番号、住所、氏名
電話番号
学校名
申し込む部数のタイプ
Ａタイプ「夢現大１」と「夢現大２」それぞれ１冊
Ｂタイプ「夢現大１」のみで２冊
Ｃタイプ「夢現大２」のみで２冊

もちろん、２冊以上でも受け付けます。

すでにお持ちの方でも知り合いの方にもプレゼントけしていただきますとありがたいです。（宮崎からＡタイプをダブルで注文がはいりました。ありがとうございます。）

申し込まれましたら、こちらから代金の入金方法をお知らせします。

［志水廣の公式ホームページ］２０１０．１．５

２／６　今日のひとこと

雪の白が、花の色を引き立たせる。
あなたはどんな色で引き立たせますか。

［志水廣の公式ホームページ］

２／６　今日のひとこと
人を育てるのは 今の仕事の２割増しにして与えるとよい。
それも複利で与える。
だいたいの人はこれで伸びる。
４年もすればもとの力より２倍の能力になる。
［志水廣の公式ホームページ］

第８回算数数学授業力アップセミナー（志水塾本大会）　６　
事後の奇跡が起こった。
報告のメール。

講演で、とても印象に残るよい授業は、年に一度しかないかもしれませんね。と話した。
これを受けての報告メールである。志水塾から帰ってのできごと。

「本日，1年に1回か２回ある授業、それが参りました。
　月，火曜日と練り上げ（複式で授業の自力解決と練り上げの場面がずれ）
でくすぶっていました。そこで，今日，３年を算数時に４年を国語。４年を算数時に３年を国語にして授業にのぞみました。
　３年生の重さのはかりを読む活動でした。はかりは右回りになっていること，１メモリ，中メモリ，大メモリの大きさの確認の後に問題を出しました。算数の一番苦手な子どもＡ君（算数の時間にはフリーズしていた子ども）が一番目に答えをいいましたが，間違えていました。
　そこで，私が
　「だれかヒントをくれない？」
　と言うと友だちが
　「小さいメモリ１つ分の大きさはいくらかな？」（すかさず板書）とヒント，
　「５グラムだ」とＡ君。
　他の子どもが
　「中くらいのメモリ１つ分の大きさはいくらかな？」（すかさず板書）
　つぎのヒントを発言しようと他の子どもが手を挙げている間に
　「分かった，６２５グラム！」とＡ君
　「すごい。よくわかったね。」まわりも「お〜。」とおどろきの声
　この後２問目，３問目と全員が前で図を使い言葉や式にしながら説明。
　最後の５問目，Ａ君が
　「答えは分かるんだけど，説明ができないんだよね。」
　Ｂ君が
　「いいんだよ，こたえだけでもいいんだよ。」と愛のある一言。
　私は，涙がでそうになりました。
　Ａ君は最後まで（全員）挙手しつづけました。

　なんと帰りは，メモリを読む宿題を自分でさきに終わらせて，私に下校前に見せにきました。全部，メモリの印のしかたがずれて，５グラム分違っていたので，めもりの大きさを確認し，いっしょに読むとすぐにできました。
　また，涙がでそうになりました。

　４年生の分数の授業もいつもと雰囲気が違い。「いや〜算数は楽しいね。」と男の子がつぶやいているのが聞こえてきました。しかし，
「ここが良くわからない。」というＣ子ちゃんの疑問を１回みんなで図や言葉で確認したぐらいだったことで，練習問題でつまずきがあり，
「１問ぐらいで子どもがわかったりできると思わないように。」という志水先生の言葉を授業後かみしめました。

　びっくりしました。志水式意味付け復唱法の持つ力に。いつもより声が２倍も３倍も元気で前向きでどんどん発言し，解釈を広げたり深めたりしていく子どもたち。声が波のように黒板に押し寄せてきました。これが本来こどもたちのもっている元気だと感じました。今まで，復唱法を型だけでやっていました。もちろん，今
日は，志水塾授業アップセミナーに参加したご褒美を神様が偶然与えられたのかもしれません。志水先生にお逢いすることができた幸せを感じると共に，まだまだ修業不足を感じる一日でした。もちろん，明日へのエネルギーが蓄えられました。
　本当に先生に出逢えたことを感謝いたします。」

鹿児島のＭさんよりのお便りでした。
とてもリアルな映像が思い浮かびます。このような愛のある授業が好きです。特に子どもの愛の姿がよいですね。
Ｍさんは、模擬授業をする授業診断のとき、全くあがっていました。
それがこの報告です。
うまくなるヒントをつかんだのでしょうね。
頑張ってください。今後も。

志水塾に参加されたみなさん、鹿児島にエールを送りましょう。
ありがとうございました。
［志水廣の公式ホームページ］

第８回算数数学授業力アップセミナーが読売新聞オンラインの記事になりました。

読売新聞記事
http://www.schoolweb.ne.jp/weblog/data/2370003/...

「愛知教育大学教職大学院の志水廣教授が主宰する「算数・数学授業力アップセミナー」（県教委後援）が３０日、名古屋市中区の県青年会館で２日間の日程で始まった。子どもたちの発言を先生が復唱することで、重要なポイントを明確にし、子どもたちの記憶に植え付ける「意味付け復唱法」などの技量を高めようと、県内だけでなく全国各地から５３人の教師が参加した。・・・

続きは、下記のＨＰアドレスでごらんください。
http://chubu.yomiuri.co.jp/kyoiku/kyo100131_1.htm
関連　教育ルネサンス
http://www.yomiuri.co.jp/kyoiku/renai/

記事について補足します。
「記憶に植え付ける」というよりも、「子どもの発言の真意に迫る」といった方が正しい。そのことにより理解が促進されて、記憶に残ります。

［志水廣の公式ホームページ］

２／５　今日のひとこと
車にも定期点検は必要であるように、授業にも定期点検が必要である。
どうしても独りよがりになりやすい。
授業の場合の点検は、研究授業である。

大事なことは、点検して、ゆがみを指摘してもらうことである。そして、処方箋をもらうことである。

ゆがみが診断されれば、直せばいい。
ゆがみに気がつかないのは罪だし、気がついても直さないのも罪である。
まずは、点検を受けよう。
［志水廣の公式ホームページ］

２／４　今日のひとこと
一年生の授業で、「十のくらいが７になる数をかきましょう。」という問題であった。

数人の子どもが、「７７」という数について飛ばして書いていた。
７０．７１．７２．７３．７４．
７５．７６．７８．７９となっている。

「十の位だけが７」というふうに誤解したのかもしれない。


または、７７．７７．７７ばかりという子どももいた。

第８回算数数学授業力アップセミナー（志水塾本大会）５

中学校部会は、特別メニュー。
少人数指導で行った。
教材論も十分にやりつつ、実践的な授業場面でのやりとりについても論議した。
いかにして、生徒の立場に立つかを学んでいた。

では、中学校の受講者からのメールを紹介しよう。
「志水　廣　先生

志水塾，大変お世話になりました。
久しぶりの本大会でついていけるか不安もありましたが，
スタッフの先生方や周りの先生方のおかげで
充実した時間を過ごさせていただきました。
本当にありがとうございました。

中学部会はとても刺激的で楽しい部会でした。
小学校の内容での復唱法は何度か勉強させていただいていますが，
今回，初めて数学の実際の場面で，
また，模擬授業を観ていただいてのアドバイスは，
自分の今の課題や，これから何をすべきなのかが，具体的に知ることができて
本当に有意義で，ありがたかったです。

実際に今日，授業があったわけですが，
昨日の今日で，十分に教材研究をすることができませんでしたが，
復唱法でアドバイスいただいた，
「数学が苦手な生徒のつぶやき」を意識して授業をすると，
生徒から，「今日はすっきりした。」「なるほど。(生徒から)」といった声を聞くことができました。
びっくりしました。ほんのちょっとがんばっただけなのに。

生徒にとっても，私にとっても楽しい授業になるために，
部会の中で，教えていただいたことをしっかり整理して，形にしていこうと思っています。
次回の中学校部会までには，少しは成長していたいです。
このような機会を与えていただいてありがとうございました。
感謝しています。」

嬉しい報告です。
授業診断とその後の意識的な意味付け復唱法の活用で授業が変化します。
実践ジャ−としてご活躍ください。
［志水廣の公式ホームページ］

第８回算数数学授業力アップセミナー（志水塾本大会）

ベテラン教師も若手教師も、一つの授業の研究をする。
協働の喜びがある。

［志水廣の公式ホームページ］

２／３　今日のひとこと
練り上げのとき、よくできる子どもから指名すると、授業が終わってしまう。
練り上げのときに大切なことは、 解決のプロセスをなぞることである。
だから、解決の初めからふりかえるような発表を仕組むことである。
よって、低位の子どもからの発表からはじめだんだんとレベルをあげていくことで
ある。図や絵や言葉 式とスパイラルにあげていくことである。
ただし、低位のこどもを最後に否定するような授業はさけたい。

［志水廣の公式ホームページ］
詳しくは、「「愛」で育てる算数数学の授業」に書いたので見てほしい。

２／２　今日のひとこと
縁の下の力持ちがあってこそ、会はうまくいく。
ありがたいことだ。