３／３０　今日のひとこと
ゼミは対話がよい。
これは原則。

ところが、学生と話していると、対話が成立しにくいときがある。
基礎知識が弱いときである。
そのようなときに、「自分で考えなさい」といっても、成果はでない。
もともと知識がないのだから。
そういうときは、「これをやりなさい」「ここをまとめなさい」「このことを調べなさい」と指示した方が早い。
その作業を通して対話の基盤が作られていく。
それをやってきて初めて対話が成立していく。

今度は、示範授業の場面である。
あるとき、この問題を考えてみようと投げかけたときのことである。
なんと、子どもたちはぽかーんとしていた。
なぜかというと、
つまり、「考える」ことはどういうことなのかを体験してこなかった子どもたちだからである。
こういうときは、「この知識をもとにして、やり方を考えることだよ」「こうすることが考えることだよ」と具体的に指示したい。
そして、次の場面では少しずつ考えさせるとよい。

３／２９　今日のひとこと
相手に期待すると、はずれたとき悲しくなったり腹がたったりする。
始めから期待しなければどうってことない。
こちらが平静でいられる。

少し期待より上回ると、すごいと感心できる。
期待をかけないことが平静でいられるこつ。

ただし、期待をかけないということと、愛を与えないこととは別。
常に愛は与えるようにしたい。
それでも期待をかけない。

［学力アップを支援する志水廣の公式ホームページ］

本日のランキングをみると、算数数学部門で、
第一位は、玉置崇先生の本である。
「中学校数学授業のネタ　１年」

第二位が私と大羽沢子先生の本である。
「算数授業のユニバーサルデザイン」

玉置先生は友人なのでとても嬉しい。ちなみに玉置先生の本は１年、２年、３年と３冊同時刊行で。これにはびっくりした。すごいね。
http://www.meijitosho.co.jp/search/?title=%83%8...

本日２８日、愛知県一宮市立丹陽小学校の中野校長先生、牧野教頭先生、一宮市教委の長谷川指導主事が志水研究室に来られた。

来年度の学校訪問に関するお願いとこれからの展望についてのご相談であった。現在の
実情をお聞きし、私にできることは何かを模索した。
３年間の指導訪問なのでじっくりとやっていくことを確認した。
明るく楽しく取り組んでいくことを確認した。

３／２８　今日のひとこと
こんなことも知らないのか！
と 思うけれど、
やはり知らないんだよね。

だったらどうするか
教えてやるしかない。

職員室で挨拶しないような人は、他でも挨拶しない
職員室で笑顔がでない人は教室でも出ない。家庭訪問でも出ない。

教えてやろう。
「あいさつ」の意義を。「笑顔」の意義を。

恥をかかせないためにも。

職員のみんなが笑顔であいさつすれば、職員室は花盛り。
これは学校中に伝搬する。

２年前に愛知教育大学教職大学院を修了された中村恵美子先生が研究室に来られた。
近況の報告のためである。吉良町の人だから１時間３０分はかかるだろう。

中村先生は、土曜日コースで自主的に現職教員として教職大学院に入学され３年間かかって修了された。専門は家庭科教育である。
ハムづくりの授業を参観したがとても面白いものであった。
修了してからは地域の家庭科教育の実践に貢献しているようで頼もしかった。

小学校算数好きにする授業力　基礎講座　報告２

受講者の皆様です。

数学教育講座時代の志水ゼミの卒業生もきてくれました。

ランキング　小学校算数部門　
第１位　「算数授業のユニバーサルデザイン」（明治図書）

第２位　「算数教科書の定義・定理（性質）事典」（明治図書）

http://www.meijitosho.co.jp/search/?title=%83%8...

３／２６　今日のひとこと
昨日は、午前に久御山町教育委員会の今西指導主事と懇談、午後はゼミ生の藤田さんと（蒲郡市の現職教員）とゼミをしていた。
二人とも相談に乗りながら頭はフル回転。
そして、どちらの時も良い考えが浮かんだ。思わず、興奮した。
相互に意見を言い合いながら、新しい気付きがもたらされた。
おそらく、問題意識が一致しているからだと思う。
これが本当の関わり合いである。

単に自分の考えを相手に話すだけでは、話しただけ、伝えただけである。
関わり合いの真価は、関わった結果何かかが生まれるようにしたい。
それは、スパークした時のようである。
だから、相談にのりながらわくわくしている。
言語活動もわくわくするようにしたい。

ps なお、藤田さんとの教材研究については、授業力アップわくわくクラブのメールブック「悠愉」４月号で書きたい。お楽しみに。

京都府久御山町教育委員会の今西指導主事が志水研究室に来られた。
来年度の久御山町の改善の方向性を相談するためである。
２時間にわたって、現状の分析をすることから、未来を見据えて現在できる改善の方策を話し合った。
やるべきことが見えてきた。
展望が開けるとわくわくしてきた。
また一年楽しみである。
ありがとうございました。

中学校２年に連立方程式がある。
この解き方としては、加減法と代入法がある。

加減法は、ｘまたはyの係数をそろえて、たしたり引いたりすることで、文字ｘまたはｙを消去する方法である。
教材研究していて、加減法があるのならば乗除法があってもよいのではないかと思った。
一晩中うつらうつらと考えた結果。ひらめいた。

ふつうの二元連立方程式では加減法はない。
しかし、次のような場合は連立方程式で乗除法がある。

ｘｙ＝３
ｙｚ＝６
ｚｘ＝２
このときのｘ，ｙ，ｚを求めるときには乗除法が使える。
まず、３つの式の左辺どうし、右辺どうしをかける。
すると、（ｘｙｚ）の２乗＝３６　になる。
だから、ｘｙｚ＝±６
ここで、わってみる。
ｘｙｚ÷ｘｙをしてみたらｚがでる。
以下同様に、ｘｙｚからｙｚやｚｘをわれば、ｘとｙがでる。

加減法という発想から、乗除法を思いつき、もしかしたらあるのではないかと思ったら、あった。ただし、これまでの二元連立方程式ではなかった。
三元連立方程式であった。
新しい数学へと拡張できた。

この体験は何を意味するか。
これまでの発想から連想することを思い、はじめから「できない」と否定するのではなくて、「もしかしたらあるのではないか」という発想が大事だということである。
「ある」と思えば、「ある」ように事態は動いていくということである。
「あるある」大予想を大切にしていきたい。

本日、２４日は、愛知教育大学大学院の修了式でした。
志水ゼミの基礎領域の学生です。

４月から正規教員として旅立ちます。
頑張ってくれることと思います。

ランチパーティの後、中学校数学講座を開いた。
午前の受講者のメンバーで１０名ほど残り新規の受講者で３０名ほどの会となった。

志水は数学の面白さについて語り、特に連立方程式について話した。
加減法と代入法はあるが、乗除法はないのかという問いを発した。
今回、方程式、連立方程式について私も教材研究したが、かなり深いということを改めて思った。

次に小林美記代先生が講師となって、連立方程式の授業を模擬授業として少しやってくれた。また、フラッシュカードによる授業づくりを話した。
最後は、鈴木詞雄先生も講師として加わって、フラッシュカード作りを体験して実践した。

中学校数学講座　講演資料
ランチパーティの後、中学校数学講座を開いた。
午前の受講者のメンバーで１０名ほど残り新規の受講者で３０名ほどの会となった。

志水は数学の面白さについて語り、特に連立方程式について話した。
加減法と代入法はあるが、乗除法はないのかという問いを発した。
今回、方程式、連立方程式について私も教材研究したが、かなり深いということを改めて思った。

次に小林美記代先生が講師となって、連立方程式の授業を模擬授業として少しやってくれた。また、フラッシュカードによる授業づくりを話した。
最後は、鈴木詞雄先生も講師として加わって、フラッシュカード作りを体験して実践した。

中学校数学講座　講演資料
http://www.schoolweb.ne.jp/weblog/files/2370003...

小学校講座と中学校数学講座との間のお昼に出版記念のランチパーティを開いた。
３０名の方が著者の３人とともに楽しく歓談した。

最後には余興まで飛びだしてさらに盛り上がった会となった。

本日、愛知教育大学４１２教室において、小学校の算数好きにする授業　基礎講座を開催しました。
定員５０名のところ６０数名の申し込みがあり、７４名入る教室が満杯となりました。
まさに満員御礼の状態でした。
北は北海道から南は福岡県まで広範囲な地域から来られて、楽しい講演会ができました。
宮城県、千葉県、東京都、長野県、愛知県、三重県、滋賀県、兵庫県、広島県・・・。

今回は、２冊の本
志水　廣・落合康子　　「愛」と「心」を育てる算数授業」　（明治図書）
志水　廣・大羽沢子　　「算数授業のユニバーサルデザイン」（明治図書）
の出版記念の講演もかねておりました。

地元豊田市からは落合先生を、福岡県からは大羽沢子先生にお越しいただいて講演をしていただきました。
もちろん、志水も「算数の面白さ」について講演しました。新ネタも披露しました。また、「重さ調べ」の示範授業のビデオを通してＵＤを語った。

とてものりのりと話すことができました。
参加された受講者、スタッフの皆様に感謝いたします。
ありがとうございました。

講演プレゼン資料
本日、愛知教育大学４１２教室において、小学校の算数好きにする授業　基礎講座を開催しました。
定員５０名のところ６０数名の申し込みがあり、７４名入る教室が満杯となりました。
まさに満員御礼の状態でした。
北は北海道から南は福岡県まで広範囲な地域から来られて、楽しい講演会ができました。
宮城県、千葉県、東京都、長野県、愛知県、三重県、滋賀県、兵庫県、広島県・・・。

今回は、２冊の本
志水　廣・落合康子　　「愛」と「心」を育てる算数授業」　（明治図書）
志水　廣・大羽沢子　　「算数授業のユニバーサルデザイン」（明治図書）
の出版記念の講演もかねておりました。

地元豊田市からは落合先生を、福岡県からは大羽沢子先生にお越しいただいて講演をしていただきました。
もちろん、志水も「算数の面白さ」について講演しました。新ネタも披露しました。また、「重さ調べ」の示範授業のビデオを通してＵＤを語った。

とてものりのりと話すことができました。
参加された受講者、スタッフの皆様に感謝いたします。
ありがとうございました。

講演プレゼン資料
http://www.schoolweb.ne.jp/weblog/files/2370003...

３／２３　今日のひとこと
自力で解決することは大事。
でも、自力だけでは限界がくるときがある。

ある校長先生は、頑張って働いても人の２倍しか時間的には働けない。
すると、他の人にまかせることが大事だと気づいた。
もちろん、仕事のできは遅いかもしれない。
だけど、３人の人にまかせれば、限界は超えることができる。
だから、まかせることにしたという。

つまり、自力の後には、他力ありである。

明日　３月２３日（日）、愛知教育大学第二共通棟４１２教室において
午前は小学校算数基礎講座を、午後は中学校数学講座を開催します。
定員を超える方の申し込みがあり感謝しております。
愛知教育大学の敷地は広いので、会場の確認をお願いいたします。
会場案内図は下記の通りです。明日　３月２３日（日）、愛知教育大学第二共通棟４１２教室において
午前は小学校算数基礎講座を、午後は中学校数学講座を開催します。
定員を超える方の申し込みがあり感謝しております。
愛知教育大学の敷地は広いので、会場の確認をお願いいたします。
会場案内図は下記の通りです。http://www.schoolweb.ne.jp/weblog/files/2370003...
皆様のご来場を心からお待ちしております。

３／２２　今日のひとこと
悩みは、今のやり方・考え方では壁があるから生じる。
でもやり方・考え方はなかなか変えられない。

とことん考える必要がある。
そんなとき、ふっとひらめく。
ひらめいた解決方法を吟味すると、次元を上げること下げることの２つがある。
普通は、次元を上げると別の視点からの解決の方法が見つかる。八方ふさがりでも上の方は空いている。上から見れば別の視点が見つかる。

次は、次元を下げる方法もある。
無理をしている場合は、次元を下げるとよい。
当面のやり方を撤退するのである。
現状よりも規模を小さくすることである。
大きなお店を経営すると、人も雇わないといげないから売り上げも多く稼ぐ必要がある。しかし、お店を小さくすれば、家族だけで経営は可能はである。
小さくすると、いろいろな条件が減る。そして、盛り返すのである。
車の世界では、ダウンサイジングという。
今乗っている車は１６００ｃｃではあるがパワーは十分にあり、実に快適である。
規模を小さくして力を出すことを圧縮負荷法と呼ぶ。

次元の上げ下げは、教育の世界、経営の世界、生き方の世界に通じることである。

ありがとうございます。

２月に大羽沢子先生との共著
『算数授業のユニバーサルデサイン』を明治図書より刊行いたしましたが、
さきほど、出版社から増刷の知らせが入りました。
わずか１ヶ月もたたないうちに増刷です。

お役に立てて嬉しいです。感謝します。

本の紹介はこちら
http://www.meijitosho.co.jp/detail/4-18-120718-2

自選最近作品
自選最近作品
http://www.schoolweb.ne.jp/weblog/files/2370003...

書籍紹介

＜主な著書＞ 本の表紙に「志水廣」と示されている本です。単著、編著、共著、監修のすべてをあげています。＊印は単著です。

小学校
1　「算数科　「○つけ法」で授業が変わる・子どもが変わる」（明治図書）
2　「算数好きにする授業力」（明治図書）＊
3　「わかる・できる算数授業づくりのコツ」（明治図書）＊　
4　「算数科／教科書の活用法」（光文書院）＊
5　「『ずれ』で創る算数の授業」（明治図書）＊
6　「楽しい授業づくりのマニュアル」（明治図書）＊
7　「続 楽しい授業づくりのマニュアル」（明治図書）＊
8　「算数科・教材開発のマニュアル」（明治図書）＊
9　「算数　数と計算　授業のアイデア」（国土社）＊
10　「わくわく熱中！算数的活動６０選」（東洋館）
11　「算数大好き／わかる・楽しい授業の支援」（明治図書）
12　「算数科／問題解決型授業作りのノウハウ」（明治図書）
13　「個を生かす算数科発展教材５０選」（明治図書）
14　「算数の授業　基礎・基本の徹底！ハンドブック１・２年」 （明治図書）
15　「算数の授業　基礎・基本の徹底！ハンドブック３・４年」 （明治図書）
16　「算数の授業　基礎・基本の徹底！ハンドブック５・６年」 （明治図書）
17　「算数授業力アップ36選　　1・2・3年」（明治図書）
18　「算数授業力アップ36選　　4・5・6年」（明治図書）
19　「Ｗｈａｔ　ｉｓ　算数的活動？」（明治図書）
20　「教科書を活用した算数の授業」 (啓林館)＊
21　「算数科における楽しい教材開発法」（図書文化）＊
22　「算数科：習熟度別少人数指導ハンドブック５・６年」（明治図書）
23　「算数科：習熟度別少人数指導ハンドブック３・４年」（明治図書）
24　「意欲を高める算数科教材・教具の開発」（明治図書）
25　「『ずれ』を追究する算数科授業の創造」(明治図書)
26 「確かな学力を育てる算数科学習指導略案集　低学年編」（明治図書）
27 「確かな学力を育てる算数科学習指導略案集　中学年編」（明治図書）
28　「確かな学力を育てる算数科学習指導略案集　高低学年編」（明治図書）
29　「算数大好きっ子に育てる」(明治図書)
30　「こうすればもっとよくなる算数授業」（明治図書）
31　「授業力アップ志水塾ガイド゛ブック」（志水塾運営委員会）
32　「授業力アップ志水塾ガイド゛ブック　2」（志水塾運営委員会）
33　「授業力アップセミナー志水塾ハンドブック」（ｆｏｒ　ｎｅｘｔ）
34　「『確かな学力』を育てる算数授業７２選――研究授業・授業参観これでＯＫ！」
　 1〜3年編、（明治図書）
35　「『確かな学力』を育てる算数授業７２選――研究授業・授業参観これでＯＫ！」
　 4〜6年編、（明治図書）
36　「算数科学力アップ大作戦」 （明治図書）
37　「ザ・算数科発展問題216選　1〜3年編」（明治図書）
38　「ザ・算数科発展問題216選　4〜6年編」（明治図書）
39　「算数力がつく教え方ガイドブック」（明治図書）
40　「算数科：『意味付け復唱法』のアイデアと展開
　　　――子どもの言葉で算数の授業を創ろう！」 （明治図書）
51　「子どもが活躍！　算数授業創造のネタ３０選」 ――「かかわり合い」から授業を　　　みがく・子どもを鍛える――（明治図書）
52　「新算数科：教材開発の理論と実践」 （明治図書）＊
53　「教科書における算数言葉集」 (愛知教育大学出版会)＊
54　「『愛』で育てる算数数学の授業」（明治図書）＊
55　「授業力アップ！算数科：授業と板書のアイデア１２か月　１〜３年編」（明治図書）
56　「授業力アップ！算数科：授業と板書のアイデア１２か月　４〜６年編」（明治図書）
57　「【ＤＶＤ付】算数科：学ぶ喜びを育む学習の創造―志水メソッドとの出会い―」（明治図書）
58　「世界の基礎数学　第1巻　身近な数学」（数検）
59　「活用力を高める発展・補充問題７２選　１〜３年編」　（明治図書）
60 「活用力を高める発展・補充問題７２選　４〜６年編」　（明治図書）
61　「【ＤＶＤ付】志水メソッドによる算数の授業づくり」　（明治図書）
62 　「算数科における「定義や定理」集」　（愛知教育大学出版会）
63　「小学校　算数科の指導」　（建帛社）　
64 　「子ども、教師、学校が変わった『○つけ法』の奇跡―「どうせできねーもん」からの脱却―」（明治図書）
70　「３６５日の算数授業づくりガイドブック」（明治図書）
71 「志水メソッドを生かした算数・数学の授業プラン」（ｆｏｒｎｅｘｔ）
73　「活用力・思考力・表現力を育てる！　３６５日の算数学習指導案　１・２年編」（明治図書）
74 「活用力・思考力・表現力を育てる！　３６５日の算数学習指導案　３・４年編」明治図書）
75　「活用力・思考力・表現力を育てる！　３６５日の算数学習指導案　５・６年編」（明治図書）
81 「若手教師必携！算数教科書の用語・記号教え方ガイドブック」＊（明治図書）
82 「志水メソッドと共に歩む学力向上作戦−現職教育の改革」（fornext)
84 「算数授業に役立つ！重要単元の学習指導案＆板書モデル３５」（明治図書）
86 「算数授業力アップ！つまずき指導のアイデア１２か月　１〜３年編」（明治図書）
87　「算数授業力アップ！つまずき指導のアイデア１２か月　４〜６年編」（明治図書）
90 「算数授業力アップ！発問のアイデア１２か月　１〜３年編」（明治図書）２０１３．７
91　「算数授業力アップ！発問のアイデア１２か月　４〜６年編」（明治図書）２０１３．７
92　「言語力を育てる！算数教科書の定義・定理（性質）事典―教えることと考えさせることを区別する―」（明治図書）　 2013.8
95 『「愛」と「心」を育てる算数授業』（明治図書）　２０１４年１月
96　「算数授業のユニバーサルデザイン」（明治図書）　２０１４年２月

中学校
41「数学大好き／わかる・楽しい授業のアイデア７０集」（明治図書）
42「数学大好き２／教科書を使ってわかる・できる楽しい授業づくり」（明治図書）
43「中学校数学　基礎・基本の徹底！ハンドブック」（明治図書）
44「中学校　数学科　「○つけ法」で授業が変わる・子どもが変わる」（明治図書）
45「意欲を高める数学科教材・教具の開発」（明治図書）
46「中学校数学科＜第１学年＞基礎・基本定着テスト＆発展・補充ミニ教材集」（明治図書）
47「中学校数学科＜第２学年＞基礎・基本定着テスト＆発展・補充ミニ教材集」（明治図書）
48「中学校数学科＜第３学年＞基礎・基本定着テスト＆発展・補充ミニ教材集」（明治図書）
49「中学校数学科：音声計算トレーニング法（明治図書）
69 「３分間の一斉練習で学力アップ！　中学校数学科「適用問題定着法」【ＤＶＤ付】
（明治図書）

一般向け
65 「夢現大１」　（for next）
66　「夢現大２」　（for next）
67 「夢現大３」　（for next）
68 「夢現大４」　（for next）
72 「夢現大５−楽しく生きるこつ：宇宙貯金を増やす」　（for next）
76 「夢現大６−楽しく生きるヒント１０９」（for next）
89 「夢現大７−プラス思考は許すことから始まる」（for next）

ＤＶＤ
50DVD:志水塾実践ＤＶＤ1　トレーニングブック：
　　内容　○つけ法と復唱法の模範演技、志水　廣塾長の講演 （ｆｏｒ　ｎｅｘｔ）
61 DVD 読売教師力セミナー名古屋２　（読売新聞社）
77 DVD 講演ＤＶＤ「算数好きにする授業力」（授業力アップわくわくクラブ）
78 DVD 志水廣先生の示範授業ＤＶＤ「大きな数」（授業力アップわくわくクラブ）
79 DVD 講演ＤＶＤ　「志水メソッドでどの子も分かる算数の授業づくり」（授業力アップわくわくクラブ）
80 DVD 「学力向上のための手だて」（非売品）（授業力アップわくわくクラブ）
83 DVD 志水廣先生の示範授業「＞・＜・＝をつかったしき」（非売品）（授業力アップわくわくクラブ）
85 DVD 講演「どの子も分かる・できる授業を目指して」（非売品）（授業力アップわくわくクラブ）
88 DVD「毎日が楽しい算数授業にするために」（非売品）（授業力アップわくわくクラブ）
93 DVD 志水廣先生の示範授業「ふしぎなひき算」（非売品）（授業力アップわくわくクラブ）
94 DVD 「夢現大７　出版記念講演会−プラス思考は『許す』ことから始まる」（授業力アップわくわくクラブ）
97 DVD 志水廣先生の示範授業 「重さしらべ」（非売品）（授業力アップわくわくクラブ）　２０１４．３


明治図書のＨＰ
http://www.meijitosho.co.jp/kensaku/kensaku.htm...

丸善＆ジュンク堂のＨＰ 　
http://www.junkudo.co.jp/mj/products/list.php

愛知教育大学出版会の書籍、（ｆｏｒｎｅｘｔ）社の書籍の問い合わせは愛教大生協eMまで。

ＴＥＬ：０５６６−３６−５１８４
ＦＡＸ：０５６６−３６−５４６５
［志水廣の公式ホームページ］