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最新更新日：2024/04/16 |
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一宮市学校教育推進委員会
学校教育の大枠を決める大事な会です。 学力アップを目指すためにいろいろな意見が出されました。 次は、これらの意見をどのように具現化していくかを詰めていきます。 委員を務めて１４年になります。さらにやる気が出てきました。 現状は
現状把握すると、次の手が見えてくる。 動機付けはそこから始まる。 第５３回 音声「悠・愉」を配信します。
こんにちは。 第５３回 音声「悠・愉」を配信します。 今回は、志水廣先生と和田裕枝先生の共著本「学級づくりカレンダーをもとに創るわくわく算数授業」の本について 和田先生にインタビューをしました。 どうぞお聞きください。 授業力アップわくわくクラブ 志水廣・近藤雅子 ------------------------------------------------------ 書名 「学級づくりカレンダーをもとに創るわくわく算数授業」 体裁 Ａ５版 全２１６ページ 著者 愛知教育大学名誉教授 志水 廣 前豊田市立小清水小学校長 和田裕枝 定価 ２２３０円＋税 問い合わせ先 愛知教育大学生協書籍部 ＴＥＬ：０５６６−３６−５１８４ ＦＡＸ：０５６６−３６−５４６５ 注文はこちら http://www.auecoop.jp/teacher/ 大きく大きく
若いときはしっかり仕事をしてしっかり遊ぶこと。 遊んでいろんな人、こと、物に触れること。 それがあなたの生きる価値観を形成していく。 日本的規模の出会い
まさかこんなところで出会うとは・・・。 不思議なご縁。 これも宇宙貯金のおかげかな。 怒濤のごとく
昨夜、ある会の反省会をしていた。 そのとき、話題となったＡ校長先生、Ｂ元校長先生。 これらの方と電話でつながる。 ふだん知ってはいるがお付き合いがない。 でもつながった。 その後、名鉄の駅のホームにのぼった。 すると、声をかけられた。 Ｃ校長先生である。 わずか５分間語り合った。 短い時間に多くの校長先生とお話した。 まさに怒濤であった。 リーダーは勉強好き
私の講話の最後で、上の２冊の本を紹介した。 わずか２分間である。 校長室に戻ると、神谷校長先生が「この本は見本ですか」と質問された。 「いいえ、（この本はまっさらの本です。売り物にもなります。）」 「購入されますか」と尋ねてみた。 すると、「はい」という。 そして、代金をいただいた。 私は、「領収書は必要ですか」と質問した。 「いいえ、個人で買います」と返答された。 そして、１０分後、算数部の先生方が校長室に集まった。 みなさんに２冊の本を紹介された。 このわずか３分間くらいのドラマであるが、校長先生は勉強好きだということがわかる。また、自腹を切るという度量の広さも垣間見た。 蛇足ではあるが校長先生の専門は理科である。にもかかわらず・・・。 愛知県刈谷市立双葉小学校訪問
第４学年のＫ先生の授業で、四角形の分類を行いました。 導入で四角形の分類のためにクイズを出して「平行」という着眼点を見つけ出させたのはさすがです。 その後、平行の組の数で四角形を分類させました。一人一人に四角形のカードが用意されており、とても焦点化した操作活動がなされていました。 台形の発表のときに、ななめに傾いた台形をみて、「ゆがんだ台形」という言葉がでました。算数の特性を表す言葉です。 最後に、しかけ２を見せて、深い学びへといざないました。 ありがとうございました。 ミドルリーダー研修会
５月に始めましたので、今回の６月２７日、３０日は第二回となります。 少人数で協議を中心に行っています。志水も助言と講話をしました。 １回だけ講話を聞いて終わりではなく、実際に現場で実践し、それをもとに協議するというサイクルで進めます。 ミドルリーダーの様子を見ていくのはとても興味深いことです。 結局、人材育成なんだよね。 現場経験
現場は平穏なことが多い。 ところが、いったん事が起きると、修羅場と化ける。 悩み、苦しみ、悲しみ、無情を知り、必死にもがく。 そして、解決していく。 この修羅場を経験した者は強い。 第５２回 音声「悠・愉」を配信します。
こんにちは。 第５２回 音声「悠・愉」を配信します。 今回は最近、志水先生が授業参観された中学校の数学科の授業についてお話していただきました。 どうぞお聞きください。 授業力アップわくわくクラブ事務局 志水廣・近藤雅子 第５回授業力アップわくわくセミナー5
和田裕枝先生は、算数の模擬授業をしてくださいました。 いつもながらキャッチ＆リスポンスの素晴らしさに感動します。 鈴木健二先生は道徳の授業について提案していただきました。 説得力があるんだよね。 第５回授業力アップわくわくセミナー４
伊藤彰敏先生は、漢字の話を模擬授業を通してしてくださいました。 さて、このたび、伊藤先生は 「国語嫌いな生徒の学習意欲を高める！中学校国語科授業の腕を磨く指導技術５０」という単行本を出版されました。 とても良い本です。推薦いたします。 もともとこの本のネタは、授業力アップわくわくクラブのメールブックに連載されたものです。ご縁があって嬉しいことです。 本の内容はこちら https://www.meijitosho.co.jp/detail/4-18-223921-2 退職記念パーティー
北は北海道から南は沖縄、鹿児島まで５３名の方がかけつけてくださいました。 ありがとうございました。 大学に来てから２５年間の歩みとして交友関係に感謝しています。 ありがたいことです。 これからもよろしくお願いします。 退職記念パーティー２
たくさんの方に祝辞をいただきとても嬉しく思いました。 ありがとうございました。 情報に対して
今目の前にある情報をつかむ人、つかみ取らない人がいる。 その差は、この情報は何かに役立つのではないかと考えている人とそんなことも考えずに聞いている人との差である。 つかんだ人は、それを他の人に伝える。そして、良い情報ならば伝えた人は感謝される。 だから、結局、得なんだよね。 そうでない人は、・・・。 第５回授業力アップわくわくセミナー３
志水の講義は人生論について。久しぶりに「人の運」について話した。 伊藤彰敏先生の講義は、漢字についてです。楽しく学べました。最後にはほろりとする話も。 第５回授業力アップわくわくセミナー２第５回授業力アップわくわくセミナー
北は北海道から南は沖縄までの先生方、のべ１１１名の方が参加されました。 楽しく為になる研修会でした。 公開セミナープレゼン資料１ http://www.schoolweb.ne.jp/weblog/files/2370003... 尊徳と損得
尊徳と損得は合致する割合が多いと考える。 尊徳を積めば得になり、尊徳を減らすと損になる。 相手にとってまた自分にとって得になることは、尊徳につながる。 相手にとって損を与えると、また自分に損を与えると、尊徳の気持ちは失われる。 ところで、尊徳を積むことは具体的でわかりにくい。 よって、得を与えると言った方がわかりやすい。 よって、得得を考えていこう。 |
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