 |
最新更新日：2024/04/19 |
|
本日： 昨日：22 総数：440188 |
著者のどうせん
本を読むと、著者の思いに感動する。 著者が何を思い、どうのように動いたのかがわかる。 それらを洞察していくと、「そうかあ、そうすればよいのか」と勇気がわく。 著者の導線、動線、働線、道線を想像しながら読むとよい。 過去の「志水 廣」のＹｏｕ Ｔｕｂｅ のコンテンツ
「志水 廣」のＹｏｕ Ｔｕｂｅ のコンテンツ
一つずつ見てください。志水の活動や支援してくださる人の思いがわかります。 ３１ プロ教師の技に学ぶ『落合康子先生の模擬授業と志水廣の解説』 １２／２５ ３０ 木曽川西小 丸付け法の講話と実技演習 ９／１１ ２９ 愛知県藤江小学校少経験者研修 ８／２６ ２８ 愛知県一宮市立中部中学校 現職教育 音声計算 ６／１５ ２７ 志水廣の意味付け復唱法師範演技（志水塾広島大会２０１１より）６／１１ ２６ 初公開 実際の音声計算練習 １１／２４ ２５ 松田真紀子氏「子どもが分かった瞬間」＆志水廣「分かるとは」 １０／１１ ２４ 門司中央小学校基調提案＆志水廣の講演 １０／５ ２３ 中村基子氏 和束小学校で学力アップした成功事例を語ります。 ９／２７ ２２ 意味付け復唱法を使った志水廣の模擬授業 志水塾京都大会in久御山 ９／２０ ２１ 志水 廣の講演 私の願い 志水塾京都大会in久御山 ９／４ ２０ 意味付け復唱法は「なるほど」から始まる 志水廣が語る ８／２４ １９ 志水 廣の○付け法実演 伊丹大会より ８／１０ １８ 広島県三次市夏期研修 算数数学講座２０１０ ８／７ １７ 授業力アップセミナー志水塾愛知県一宮大会 報告１ ○付け法を実践して ８／２ １６ 長野県岡谷小学校長 岩本博行氏 同僚性について語る ７／１６ １５ 話す力を育てるには 京都・和束小学校に聞く ７／１３ １４ 第３回授業力アップセミナー志水塾静岡伊豆大会 実践発表：意味付け復唱法と出会って 八岳小学校 土屋清隆氏 ７／１１ １３ 静岡伊豆市立八岳小学校長 ３人へのインタビュー ７／６ １２ 広島・三次市立和田小学校 授業診断の様子 ６／２４ １１ 「○付け法の奇跡」 石崎小学校 渡部弘直氏 １０ 福岡・鷲尾操子さん ○付け法で子どもが変わる・教師が変わる ６／２０ ９ 長野・埴生小学校長 源関昭氏 インタビュー「唯聴心」を語る ６／１５ ８ 講演ＤＶＤの紹介「○付け法・意味付け復唱法」で授業が変わる・子どもが変わる ＤＶＤ１と２の紹介 ６／１２ ７ 愛知・一宮市立中部中学校の現職教育 模擬授業・意味付け復唱法 ６／１２ ６ 京都・久御山町立佐山小学校の紹介 ５ 志水塾広島大会 その２ ４ 志水塾広島大会 その１ ３ 志水塾福岡学習会 座談会 ２ 志水塾福岡学習会 模擬授業の解説・コメント １ 志水塾福岡学習会 模擬授業 志水廣 動画６０ 発問の工夫２ 発問の具体例と仕掛け （富士小学校での講演より）
説明 発問の工夫２ 発問はなぜするのか。３年の重さの「はかり」という教材に合わせた発問の具体例について述べています。 志水廣 動画５９ 発問の工夫１ （富士小学校の公開授業の際の講演より）
説明 算数科の授業において発問を考える上での前提について述べています。 いざ・・・
いざという時に、判断してすぐに行動できること。 そこで、人間力が問われる。 志水廣 動画５８ 中・高生向け 目標実現のためのお話 「１０％増量してみるとわくわくする」
目標実現のためのお話 「１０％増量してみるとわくわくする」 何事も１０％増量してみると、予想外の結果が生まれるという楽しいお話です。 ［中学生・高校生向け］［一般向け］ 願いは叶う
昨年１２月末からＹｏｕ Ｔｕｂｅへの動画アップを再開しました。 当面の目標は、次の２つです。 （１） ２月末までにチャンネル登録数を１００にすること。 （２） 動画の数を１００にすること。 昨日、チャンネル登録数は１０１となり、１００を超えました。誕生日までには超えたいと思っていたので、実現しました。 ありがとうございます。皆さまのおかげです。 今回のＹｏｕ Ｔｕｂｅ再開は、いろんな想いがこもっている。 ご縁があってたくさんの授業、すなわち６２００本の授業を参観させていただき、またその後、指導させていただいた知見を広く公開しようと思ったからです。 この想いを宇宙は叶えてくださいました。 ありがたいことです。 次の目標は（２）です。志水メソッドの公開をしていきます。 少しずつアップしていきます。お楽しみにしてください。 音声「悠・愉」第１３９回を配信します。
こんにちは。 音声「悠・愉」第１３９回を配信します。 今回は、「名刺」について志水先生にお話していただきました。 どうぞお聞きください。 授業力アップわくわくクラブ 志水廣・近藤雅子 志水 廣 動画５７ 登録数１００超え 記念動画 優しさのある算数の授業を目指そう
説明 ２０１９年３０年２月２８日、Ｙｏｕ Ｔｕｂｅ登録チャンネル数が１００を超えました。感謝いたします。記念動画をアップします。特別に録画しました。志水理念の根幹を述べています。 引用文献： 志水 廣「算数力がつく教え方ガイドブック」（明治図書） 志水 廣 動画５６ 算数科の授業で「深い学び」について （東京学習会7より）
説明 深い学びの1つとして、問題の発見があります。算数科の導入において問題の発見とは何か。また、どのように発見させればよいのかについて話します。 さぐりあう際には
人と人は、初対面のときさぐりあう。 何か共通なことはないかと。 天気の話題は無難で共感できる。 その次が問題だ。 ポイントは相手を洞察することと、自己開示である。 洞察すれば共通点が見つかる。 また自己開示すればのってくる。 この前こんなことがあってね、楽しかったよとか失敗しちゃったよとか。 初対面でのインパクトって大事なんだよ。 さっぱり
「ああ、さっぱりした」という表現と「さっぱりわややあ」というのでは大違い。 前者は気分壮快。後者はめちゃくちゃなこと。 同じ、「さっぱり」がついているのだけれどね。 ちなみに後者は、関西弁です。 大違い
上司が部下に同じことを指導しているのに、一方は感謝の言葉をいただき、もう一方はうとんじられる。 まるで正反対の現象が起きる。 感謝の言葉をいただける上司は、それなりの伝え方、表現の仕方が部下にぴったり合った言葉で指導していることである。 反対に、うとんじられる上司は、言いたいことを直感で感情のまま伝えている。だから、上司は本当のことを言ってはいるが聞かされる部下は気分が悪い。 私自身の反省も込めて、感謝されるような言い方を心掛けよう。 志水廣 動画５５ 意味付け復唱法の活用
説明 分数を小数に直す場面で、教師と子どもとのやりとりにおいて意味付け復唱法の活用について述べています。 ２月 志談会
「信用」について深掘りしました。（この一部は音声通信で紹介させていただいております。） ・信用とは何か ・信用についてのメリット、デメリット ・信用を得るための歩みについて 志水廣 動画５４ 「できる」教師になる 後半 （長野大会より）
説明 「できる」教師は、常々アップデートする教師になることです。 ・私の教師修行について。 キャリア教育事業 リーフレット
音声「悠・愉」第１３８回を配信します。
こんにちは。 音声「悠・愉」第１３８回を配信します。 今回は、「信用」について志水先生にお話していただきました。 どうぞお聞きください。 授業力アップわくわくクラブ 志水廣・近藤雅子 メールブック「悠・愉」２月号
こんにちは。 授業力アップわくわくクラブ メールブック「悠・愉」２月号を配信します。 ●平成３１年３月３１日（日）午後１３時１５分 第６回 志水廣先生のユニバーサルデザイン学習会 in 愛知教育大学 〜４月当初の指導〜 新学期に向けて共に学びましょう。詳細は本誌P３７ 授業力アップわくわくクラブ 志水廣・近藤雅子 志水 廣 動画５３ 「できる」教師になる
説明 子どもが何かが「できる」ように導くことがとても大事なことです。単に問題解決の手順の習得を言っているのではありません。「わかる」ことは「できる」ことなのです。「できた」からこそ、自己肯定感を持ちます。 |
 |