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最新更新日：2024/04/18 |
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音声「悠・愉」第１７６回を配信します。
こんにちは。 音声「悠・愉」第１７６回を配信します。 今回は「真面目な会社、学校」について志水先生にお話していただきました。 どうぞお聞きください。 授業力アップわくわくクラブ 志水廣・近藤雅子 志水 廣 動画２６７ 中学校 数学 おうぎ形の授業で振り返りの場面 介入授業
説明 授業の最後で再確認するにはどうすればよいか。介入授業をさせてもらいました。 いかがなものか
反論するときに、「〜〜はいかがなものか」と表現する人がいる。 はっきり「だめだ」と言いたいのだが、婉曲的に表現している。 この「いかがなものか」は、言葉を変化させると、「いかがわしいものか」となる。 すごい変わりようである。 もしかしたら、反論者は、その意見を「いかがわしい」と思ってしるかもしれないね。 志水 廣 動画 ２６６ 体育科の教材研究について ５
説明 体育の資料集の分析をしよう 写真はふぐさしのにぎりです。 愛知県一宮市立浅井南小学校からの来客
３学期の現職教育についての相談依頼でした。 先生方の頑張りぶりを報告してくださいました。 さらに、授業改善するための方策について話し合いました。 心の振動
福岡より帰宅すると、テレビでたまたまＭ１をしていた。 はじめのネタが繰り返し繰り返しされていく中で、心が振動していく。 気がつくと、術中にはまって笑いこけていた。 小さな振動のゆさぶりなんだけれど、心が大きく揺れた。 授業の出会いもそんなふうでありたい。 志水 廣 動画２６５ テスト勉強で覚えるのは何記憶か （社会科の富国強兵） ４
説明 社会科の授業で意味記憶をつなげるためには、教科書をどのように解釈するか 志水 廣 動画２６４ 授業の場面で意味記憶を活用したらどうなるか
説明 数学科の授業を例に意味記憶について述べています。 音声「悠・愉」第１７５回を配信します。
授業力アップわくわくクラブ会員のみなさまへ こんにちは。 音声「悠・愉」第１７５回を配信します。 今回は「数学検定の実施」について志水先生にお話していただきました。 どうぞお聞きください。 授業力アップわくわくクラブ 志水廣・近藤雅子 志水 廣 動画２６３ 身に付くためにはいろいろな記憶を活用しよう ２
説明 意味記憶、エピソード記憶と授業のしかけについて述べます。 志水 廣 動画２６２ 落ち着いて学習に取り組む姿に感銘を受けた １
説明 尾西一中学校が取り組んできたことの概要を述べます。 来年度の学校推進教育プラン
１月２２日の学校教育推進会議の事前案を練るためです。 かなりすっきりしたものとなりそうです。 人生の扉
現在、自分がやりたいことがあり行動している。 反面、他から求められて新しく仕事を始めている。 自分からの世界と他からの要請がおり混ざって、新しい自分が作られつつある。 とても不思議な感覚をもっている。 偶然の連続
ある役所でＫ先生に出会った。 その３時間後、役所の横を通ると、またＫ先生に出会った。 1日に２回も出会うことは確率的に低い。 すごいことである。 愛知県一宮市立尾西第一中学校 授業公開
一番関心したのは、どのクラスもおついて授業ができているということでした。 しかも、生徒の反応が声としてでています。 教師と生徒とのキャッチポールが楽しそうです。 ５年間、この学校にかかわって生徒指導や授業づくりにおいてかなりの進化が見られました。とても嬉しいことです。 力を伸ばすには
決められたセリフを決められた時間にこなすだけでは、力は伸びない。 例えば、この時期、授業参観に「□□の学習発表会」を当てることが多いが意義のあることではあるが、教師の授業力は伸びないし、また子どもも発表するだけだから授業を受ける力は伸びない。 教師の授業力は、しっかりとした準備の中で、子どもと真剣に向き合う場で伸びることになる。子どもも同様である。 人は動かせられない
人を動かそうとすると、ストレスが貯まる。 動かせられないのだから、ゆっくりやるしかない。 志水 廣 動画２６１ さらに深い学びを実現するには、学習指導要領を読むこと 7 豊川
説明 二等辺三角形の作図について学習指導要領を読むことで深みを増します。二等辺三角形の作図で問題発見とは何かを述べています。 12月 志談会 夜の部
「間」ということについて述べ、議論しました。 いずれ、わくわくクラブの限定動画でも配信いたします。 検査データ
各月で検査データをもらっている。 今月は前のデータよりも少し良くなっていた。 これだけでも安心する。 なんとなく体の調子が良いのは体感で分かる学習、データで見せられると、確信がいく。 |
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