岡野先生を前にして、うたっている子どもたち。写真を撮ると、いい表情が写ります。

　昨日、堀田先生にご指導いただき、早速、研修会をもちました。
　11月の研究発表会にむけての話。いつもながら活発で前向きな話し合いでした。「11月の発表に向けて今、自分たちは何をしなければいけないかを確認する話し合いをします。」ということで始まったのですが、それにはとどまりませんでした。

　堀田先生のお話は「研究発表会に向けて」というよりは私たち職員一人ひとりが、「今、授業の中で、学校生活の中で子どもたちにどんな力をつけるか」というとても基本的で大切なことをあらためて考えるきっかけを与えてくれました。閉校までの半年の間に「子どもたちにどのように、どんな力をつけるか。」。その途上に11月の研究発表会がある。それが、今日の話し合いの中で確認された大きなことでした。

　超多忙なスケジュールをぬって、太郎生小に来ていただいた堀田先生。教えていただいたこと、指摘いただいたことを無駄にしたくない、と職員一人ひとりがそれぞれ考えています。もちろん、研修担当の私も(^_^)

　堀田先生(玉川大学）のブログには、太郎生小のことをとりあげていただいています。
http://horitan.cocolog-nifty.com/nime/2009/10/1...

「おそらく家庭や地域でもしっかりと育てられているのだろう。」とあります。確かにその通りです。その地域や家庭のしっかりとした教育を学校でもさらに伸ばしているつもりです。

　堀田先生のブログを拝見すると、太郎生小学校の前日は都内の学校訪問とのこと。翌日は４時間以上のアクセスをかけて太郎生小へ。しかも、充実したご指導。同じ人間とは思えません。

　子どもたちは表情豊かに歌います。ぜひ、子どもたちの顔をみてほしいと思って、参観者の皆さんには前に座っていただきました。

　今回は高学年だけでした。11月17日は全校児童が歌います。高学年の18人でも、大きな声です。３８名の全校児童となると、音楽室はパンクします。

　堀田先生の来校に合わせて、企業の方も１０人あまり来ていただきました。広島や名古屋、東京からです。

　いつも申し上げていることですが、太郎生小学校はいつでも授業の様子を見ていただくことができます。特別なおもてなしはできませんが、子どもたちの学習や指導を見ていただくことは、むしろ子どもたちや私たちの刺激になり、勉強になります。参観者がいても、いつものような授業ができるという学校を目指しています。
　
　今回、十数人の方が来校されたということは、わたしたちにとっても学ぶチャンスを与えていただきました。

　１１時ごろ、皆さんが到着されました。３時間目の後半になります。高学年の音楽を参観していただきます。音楽の授業は前半はリコーダーの学習、後半は合唱でした。
　太郎生の子どもたちの歌声は本当にいつ聞いても、何度聞いても、素晴らしいです。気持が入っているのです。心を一つにしているのです。
　でも、音楽担当の長谷先生は納得がいかない様子で、何度もやりなおしをしていました。子どもたちの雰囲気が固いため、参観者も一緒にスイングをすることになりました。参観者の皆さん、ご協力ありがとうございました。音楽の参観はもうこりごりでしょうか。

　玉川大学の堀田先生を講師にお迎えして、校内研修会を行いました。

　太郎生小学校は１１月１７日に研究発表会を予定しています。シンポジウムのパネリストに堀田先生をお願いしています。他のパネリストは玉置先生（愛知県教委主査)、中村先生(三重大学教育学部付属小教頭)という、素晴らしい方をお迎えします。その案内はこのサイトのデータのところにあります。

　さて、研究発表会に先立って、１０月１日、堀田先生に来ていただき、校内研修会を行いました。音楽の合唱を聴いてもらった後、４時間目はすべてのクラスの授業公開です。

　そして、午後は職員が模擬授業で実践を提案し、その後、堀田先生からご指導をいただきました。
　詳しいことは、今後、このサイトでお伝えします。

　保護者の皆さん、太郎生小学校の教育は比較的充実していると思っていますし、保護者の皆さんからは昨年度の統合での話し合いでも、「太郎生小の教育には不満がない」という声を聞かせていただいています。
　しかし、教育研究は進んでいます。いくらでもすることはあります。より充実した教育をするために、校内研修を進めており、その成果を見ていただくために来月、発表会を行います。
　今年は特別な年ではありますが、子どもたちは授業をしっかりと受け、学力を向上させるという明確な目標があります。そのために私たちは校内研修などで切磋琢磨を続けています。
　今回、来ていただいた堀田龍也先生は第一人者というべき方で、文科省の仕事もされていらっしゃいます。そんな方から私たちは直接学ぶ機会を得ることができました。

さわやかな風が吹く運動場は、とても気持ちがよく、大きな輪を描いて踊りました。「みーぎぃ、ひーだりぃ」と声をかけていただきながら楽しく踊ることができました。最後に、体育館で松本和貴さんが挨拶をしました。「僕たちは、６年間、運動会で太郎生小唄を踊ってきました。・・・来年は、もう踊れませんが、ずっと太郎生小唄を守っていきたいと思います。」
さわやか教室のみなさん、ありがとうございました。

　「ちょちょんがちょん。ちょちょんがちょん。」「いち、にい、さん、し。」「いらっしゃい。いらっしゃいをしてな。」
　さわやか教室のみなさんにおこしいただき、運動会で踊る太郎生小唄を教えていただきました。

　今日(９月９日)の研修会では１１月の研究発表会について話しあいました。
　その中で「書画カメラを使っての実践例を挙げて下さい」という提案がありました。
　「じゃあ、黒板に書いていきます。」と書き始めたもののいっぱい出てきて書ききれないほどでした。（えっ？もっと計画的に板書しなさいって？・・はい(>_<)）

「体積の指導に使いました。」
「あっ、僕も面積の時に使いました。」
「コンパスの使い方で使いました。」
「あっ、分度器の時も使った。あれ、すごいわかりやすかった。」
「ものさしのときも！」
「・・・てことは、まとめるといろんな道具の使い方？」
「そうやなあ。」

「社会で地図を見せるのに使いました。」
「同じ社会やけど、僕は歴史。」
「地図記号の時。」

「美杉小学校とのキャンプの時の水生生物を見ました。」
「生活科でおたまじゃくしも！」
「去年、カマキリがあったなあ。」
「あっ、あった、あった！」

「教頭先生は、ひょうたんの勉強でも使っておられましたね。」
「あっ、教頭先生、根っこのやつもありましたねえ。」
「僕は、理科の花粉の観察カードで使いました。」

「漢字の書き順の指導に使った。」
「手元をうつすやつ、あれ、よかったですねえ。」
「漢字ドリルも写して使ってる。」
「教科書の写真や絵も拡大して見せたわ。」

「音楽でテルテルルボーイズの踊ってるところを写した。」
「あの使い方はおもしろかったなあ。」

「きれいに書かれた子どものノートも写した。」
「あれ、よかったなあ。」
「たったそれだけやで。」
「でも、あのあと子どもがキレイに書こうと思ったと思いますよ。」

「プレゼンにも使いました。」
「美杉小とのキャンプの時の発表にも。」

「生活科の『おおきくなったよ』でも使ってましたねえ。」
「ああ、写真、写したな。」

「生活指導でトイレの使い方の指導のときも使いました。」
・・・とワイワイ言っていると保健の先生が「手の洗い方」と黒板にそっと書かれました。

「原稿用紙の使い方、あれ、よかったで。」
「辞書も、書画カメラ使うとわかりやすいなあ。」

「答え合わせにもいいんですよ。」
「答えを提示しとくの？」
「そうです。で、それをみながら解説することもできます。」
「あっ、それ便利やろうなあ。」

「体育では使えないかなあ。」
「とびばこで手の付き方とか？」
「そりゃ、無理やろ」（笑い）


・・・というわけで、その場にいた先生達みんなが日常的にいろいろな教科、いろいろな方法で使っていることがあらためてわかりました。

ちなみに事務の先生も時々会議のときに書類の書き方を書画カメラで説明してくれます。

ホント、書画カメラは普通のとても便利な道具です。
欠かせません！

続きです。

写真は全校リレー。１回目の練習と２回目の練習では順位が変わっています。
各班とも、バトンパスなどの工夫を重ねていました。

まだまだ、改善の余地はたくさんありそうです・・・
本番が楽しみです。

今日の３限目、運動会の全校練習の風景です。

練習とはいえ、みんな気合い十分！！
集合、入退場も手を抜いている子はいません。
真剣そのものです。

写真は２人３脚。うまく息があっているかな？

４限目の５年生理科です。
今日のテーマは「色々な花粉を見よう」です。
前時に顕微鏡で観察した花粉のスケッチをもとにしながら、書画カメラを使って様子を説明します。

子どもたちは
「色も違うんやぁ」
「こっちはヒゲみたいなので、こっちはトゲがある」
「形は丸だけじゃないなぁ」
など、気づいたことを次々に発表していました。

写真（上）は説明の様子。
写真(下)は花粉の写真を拡大したものです。
単に、教科書の写真を見せるよりも、よりはっきり、より詳しく見ることができます。子どもたちのの集中力も違います。

　４年の理科、ヒョウタンの学習の様子です。子どもたちは真剣です。

　プールの周囲のフェンスにヒョウタンのつるが伸びています。千成ヒョウタンがたくさんぶらさがっています。大きく育つといいな。

７月２２日に日食観察会を行いました。
外はあいにくの曇りで、今日は日食が見られるかどうか不安でした。
しかし、天もたろうっこに味方したのか、１０時頃になると雲の隙間から太陽が顔を出してきました。
早速外へ飛び出し、さわやか学習会に来ていた児童も呼んで、観測会開始です。
「すげー。」「ほんとに欠けとる。」「不思議やなぁ。」
など、子どもたちからは歓声があがっていました。下の写真を見ると、寝転がって観察している子もいますね。
最大食もほんの数秒ですが観察することができました。

今日は４年生の社会見学です。
久居のクリーンセンターを見学してきます。

「お世話になる人には、しっかりあいさつをしよう。」
「遊びにいくのではなく、しっかり勉強しよう。」
「美杉小の子と仲良くなろう。」
が今日の目標です。

子どもたちはうれしそうにバスに乗り込みました。

　７月１日、全校児童に「答志島キャンプ」の説明を行いました。

　下見で撮ってきた写真を見せます。

　１週間後になりました。準備をしっかりして、安全で楽しいキャンプにしたいものです。

七夕集会が終わった後の昼休み。
運動場には元気な子どもたちの声が響いています。
歌の緊張感（？）から解放されたのかな？
みんな楽しそうです。

　５時間目、廊下を歩いていると、教頭先生が一人「みえるもん」の前で格闘しています。

　聞いてみると、子どもの手元を写し出したいけど、上からのカメラアングルだと鉛筆の先が見えないというのです。これは子どもたちの鉛筆の持ち方の問題のようです。
　しかし、鉛筆の持ち方は簡単には直りません。鉛筆の持ち方や角度の指導と同時に、「みえるもん」のカメラアングルを変えるといいというわけで、そのテストを行っていたのです。
　
　さて、本番の授業のできばえはいかに？　続きます。
　

　専門医による眼科検診がありました。学校での集団検診は、病気の早期発見に役立っています。