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最新更新日：2024/05/27 |
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増刷ありがとうございます。
『授業力アップ！算数科：授業と板書のアイデア１２か月 １〜３年編』 の増刷（５版） 発行は２００７年８月 『活用力を高める発展・補充問題７２選』、『１〜３年編』、『４〜６年編』 （全２巻）の増刷（再版） 発行は２００８年８月 ３冊とも、発行の年月から考えるとハイスピードの増刷である。 http://www.meijitosho.co.jp/kensaku/kensaku.htm... ［志水廣の公式ホームページ］ 教科書における算数言葉集
２００７年３月に刊行しました。紹介だけしておく。この本がきっかけとなって、ＣＲＥＴと共同研究することとなった。 在庫はほとんどないと思われる。 参考 ＣＲＥＴ:教育テスト研究センター http://www.cret.or.jp/index.html ２／１ 昨日、大学の財務課より、「算数言葉集」の販売部数について報告があった。本当にたくさん売れた。１０００部発行して、後２０部ほど、図書館に残っているそうだ。こんな地味な本が売れている事にまず驚く。これからは、言語力の育成が求められている。教師が正しい「算数の言葉」を使っていくことである。そのリソースとなるお手伝いができたことに感謝したい。 12/1 宮崎教師力セミナーでこの本の実物を何気なく、机の上においていたら、 「これは何ですか？」 「言葉集だよ」 「これは売っているのですか？」 「愛知教育大学の生協で６００円で売っているよ」 「早速、注文します」と１０部の注文があった。 講演の中で紹介もしていないのに、この好奇心と勉強熱心さには驚いた。 11/26「教科書における算数言葉集」を今年４月に愛知教育大学出版会から発刊した。 １０００部発行して、残りは４０部くらいになっている。 興味のある方はどうぞ。 愛知教育大学の生協にお問い合わせください。 TEL：0566-36-2404 FAX：0566-36-4830 mail：miurah@coop.aichi-edu.ac.jp ［志水廣の公式ホームページ] 学生から指導主事まで
学生 「志水先生、教育実習で先生のテキストが役に立ちました。」 志水 「赤い本ですか？」 学生 「はい、そうです。中の部分を指導案作成に役立ちました」という。 志水 「それは、お役に立てて嬉しいです」 この本とは、「算数力がつく教え方ガイドブック」である。 先週、明治図書に行ったときに、編集者から「なぜあの本が２年で１０版にもなっているのか。それは、先生の５０冊もの本の集大成だからですよ。」と言われた。 数年前から、もっとわかりやすい算数教育の本がないものか、また、これ１冊でオーケーという本がほしいと、思いたち、執筆した。１年と６け月もかかった。 でも、おかげさまで、好評のようである。 これも２週間前の話であるが、宴席で指導主事からサインを頼まれた。これがこの本である。よくみると、付箋がいっぱい貼ってある。「ああ、この本は、指導主事の現場訪問でのネタ本になっているのだ」と思った。 いずれにしても、皆様の必要な場面でご利用いただければ、著者としては喜びである。 ［志水廣の公式ホームページ] どうしたらいいの？
写真の本がありますよといいたい。 ［志水廣の公式ホームページ] ○つけ法 http://www.meijitosho.co.jp/shoseki/shosai.html... 意味付け復唱法 http://www.meijitosho.co.jp/shoseki/shosai.html... 西春日井の研修会後
その際、志水先生の「算数力がつく教え方ガイドブック」を職員全員に配付してこれをもとにしてやりましょうと話されたという。ありがたいお話である。 この本には、算数の授業づくりに関してかなりの話題をつめこんだ。 ２４０ページあるなかで、○つけ法と意味付け復唱法にさいた部分は１４ページほどである。算数の授業をつくるには、まだまだ知ってほしいことがたくさんある。 こんな想いで書いた。 ごらんいただければ幸いである。 http://www.meijitosho.co.jp/shoseki/shosai.html... ［志水廣の公式ホームページ] 学校視察
鳥取から来られた理由は、私が８月に県大会の研修会で講演したからではないかと思う。 全員公開と特別公開があった。全員公開には驚いた。なかなかできないことである。 １年生と６年生の特別授業において、よい授業が展開されたという。 １年生担任は４０代ベテラン、６年生の担任は新卒４年目。 どちらも頑張ってくださった。 視察に来られた先生方が、○つけ法と意味付け復唱法の効果を感じ取ったという。 ありがたい報告であった。 ［志水廣の公式ホームページ] ちなみに、この本は２月に発刊してからランキングにずうっとはいっている。不思議な本である。おそらく口コミではないかと思う。 http://www.meijitosho.co.jp/shoseki/shosai.html... 増刷御礼 数学大好き１・２
「数学大好き」、「数学大好き２」 これらの本は、おかげさまで長年にわたって支持をえています。 中学校の数学を改善します。ご利用ください。 「数学大好き」は１２版となります。 http://www.meijitosho.co.jp/shoseki/shosai.html... 「数学大好き２」は６版となります。 http://www.meijitosho.co.jp/shoseki/shosai.html... 実を言いますと、これらの本の著者たちが現在の志水塾の基盤を作ってくださいました。 ［志水廣の公式ホームページ] 第５版になりました
が、第５刷になることが決まりました。 ありがとうございます。 算数数学の授業に愛が広がりますように。 ［志水廣の公式ホームページ] 楽しい算数の授業 １０月号
特集 新学習指導要領「算数」の重点課題� 峪賛�的活動」の実践とアイデア「Ａ 数と計算」 【総論】 算数的活動を通して説明する活動／赤井 利行 算数的活動の充実と実践に向けて／鶴見 行雄 「算数の力」を育てる算数的活動／滝井 章 【学年別実践事例】 ［１年］ キズネール棒を使った算数的活動／種市 芳丈 ［２年］ 学んだことを活用しながらかけ算九九を構成する／百田 止水 ［３年］ つかみどりでわり算の意味を考えよう／真鍋 伸明 ［４年］ 筆算の仕方を考えよう／根本 裕巳 ［５年］ 小数の大きさについての感覚を育てる指導／角田 大輔 ［６年］ 式の意味を深める算数的活動／茂呂 美恵子 -------------------------------------------------------------------------------- 自著を語る 『問題行動対応のチェックポイント48』『授業改善のチェックポイント60』／釼持 勉 授業力アップ！ 今月の授業と発問 【１年】（たしざん）８＋３の計算のしかたをかんがえよう／今井 富美代 【２年】（かけ算１）かけ算の式をかいてかんがえよう／田中 尚美 【３年】（形をしらべよう）紙を折って四角形をつくろう／国立 麻記子 【４年】（三角形）二等辺三角形の角の大きさを調べよう／小島 寿美代 【５年】（面積）三角形の面積の求め方を考えよう／室町 規代 【６年】（直方体と立方体の体積）かさの表し方を考えよう／加藤 裕己 連載【楽しい授業の情報･連載講座】 算数が好きになる問題 ［１年］たしざん とらんぷ／大澤 隆之 ［２年］ぜんぶでいくつ？ ―かけ算をつくろう！―／鍵本 治彦 ［３年］三角じょうぎで形を作ろう／佐藤 潔人 ［４年］てんびんをつりあわそう！／近藤 修史 ［５年］16枚のカード／時川 郁夫 ［６年］どんな形ができるかな？／池知 大介 算数授業奮闘記（78） 授業は一人じゃ深まらない！／和泉 晶子 算数教育ホットニュース（79） 全国学力・学習状況調査の「活用」問題が期待する力の明確化／金本 良通 学力テスト予想問題にチャレンジ！（７） いくらお得かな？／阪口 敏基 新教育課程で算数科はどう変わるのか（19） 算数の新学習指導要領―第３学年の概要―／長崎 栄三 算数好きの子どもを育てる授業の改善（７） 「活用」について考える―既習と関連付けようとする見方，発展させようとする態度を育てる―／山本 良和 移行期：算数授業の課題と実践の展開（１） できることから積極的に取り組む／廣田 敬一 指導と評価と支援の一体化（７） 言語活動の充実と支援／菅野 宏隆 活用力を育成する教材開発（１） 身近なものを教材にしてみよう（４・５年）／酒井 朝美 表２ 算数Short story「奇数の和と三角四角」／鈴木 将史 表３ 今月の楽しい問題チャレンジコーナー「アルキメデスは何を見つけたのか？」／東原 正ニ郎 ▲ページトップへ 編集後記 新学習指導要領が発表されました。その中で，「算数的活動を通して，数量や図形についての基礎的・基本的な知識及び技能を身に付け…」と算数科の目標の冒頭に算数的活動が明示され，そこから重要性が読みとれます。また，各学年の４領域の後に，［算数的活動］の項目が設置されて，具体的な活動事例が示されています。 今月号の「数と計算」の領域にかかわるものを見てみますと，整数，小数，分数の概念形成のための算数的活動，また，それらの数の計算の意味と計算の仕方を考える算数的活動があるようで，言葉，数，式，図，数直線を用いたりして表す活動が求められているようです。 今後，これらの事例に対して，さらに具体的な授業の中でどのような活動が考えられるか，またどのようにすれば児童が主体的に学ぶことができるのかについて検討することが求められています。 赤井氏は，算数的活動の役割を本誌p.４にあるように３観点のＡ，Ｂ，Ｃにまとめられている。また，概念形成のために算数的活動をするのだと明言されている。筆者も賛成である。 鶴見氏は，算数的活動における数学的な表現と学び合いの重視を主張されており，そこには，数学的な思考力と判断力がかかわると述べられている。単に，活動するのではなく，思考力・判断力の育成に力をそそぎたい。 （志水 廣） ▲ページトップへ 板書の本 増刷となる
が増刷となりました。 これで第４刷です。 ありがとうございました。 ［志水廣の公式ホームページ] ついに第１０版へ 算数力がつく教え方ガイドブック
「お陰様で、「教え方ガイドブック」 １０版１０００部 ということできまりました。 ありがとうございました。」 ついに第１０版です。出版したのが、２００６年８月です。 相当速いペースなので、私自身驚いております。 ありがとうございました。 ［志水廣の公式ホームページ] 新刊案内 活用力を高める・・・
志水廣・諏訪算数数学教育研究会著 �ヽ萢冦呂鮃發瓩詒�展・補充問題７２選 １〜３年編 明治図書 http://www.meijitosho.co.jp/shoseki/shosai.html... ��活用力を高める発展・補充問題７２選 ４〜６年編 明治図書 http://www.meijitosho.co.jp/shoseki/shosai.html... ちらし 新刊案内 本日２９日、自宅に届きました。素敵な本に仕上がりました。 志水廣・諏訪算数数学教育研究会著 �ヽ萢冦呂鮃發瓩詒�展・補充問題７２選 １〜３年編 明治図書 http://www.meijitosho.co.jp/shoseki/shosai.html?bango=4%2D18%2D556414%2D4 ��活用力を高める発展・補充問題７２選 ４〜６年編 明治図書 http://www.meijitosho.co.jp/shoseki/shosai.html?bango=4%2D18%2D556518%2D9 ちらし <swa:ContentLink type="doc" item="12786">https://www.schoolweb.ne.jp/weblog/files/2370003/doc/12786/195416.pdf ［志水廣の公式ホームページ] ランキング カムバック
ありがとうございました。 【ＤＶＤ付】算数科：学ぶ喜びを育む学習の創造 ―志水メソッドとの出会い― http://www.meijitosho.co.jp/shoseki/shosai.html... 算数力がつく教え方ガイドブック http://www.meijitosho.co.jp/shoseki/shosai.html... ［志水廣の公式ホームページ] 楽しい算数の授業 ９月号
久しぶりに本誌に投稿しましたよ。 【総論】 子どもからでてくるキーワードに着目して「話し合う力」を育てよう 授業力アップと教師のコミュニケーション力 集団思考を支える「話し合う力」の指導 【学年別実践事例】 ［１年］「話し合う力」を育てるためには ［２年］児童の意見と意見をつなぐ教師の問いかけ 刊行： 2008/8/4 対象： 小学校 仕様： B5 74頁 在庫： あり 定価： 830円（税込） 出荷予定： 2008/8/13 http://www.meijitosho.co.jp/zasshi/shosai.html?... 目次 楽しい算数の授業 2008年９月号 No.289 特集 「話し合う力」を育てる算数授業 【総論】 子どもからでてくるキーワードに着目して「話し合う力」を育てよう／志水 廣 授業力アップと教師のコミュニケーション力／津田 健造 集団思考を支える「話し合う力」の指導／大谷 一義 【学年別実践事例】 ［１年］「話し合う力」を育てるためには／宍戸 与一 ［２年］児童の意見と意見をつなぐ教師の問いかけ／吉田 真由美 ［３年］「わり算」既習のかけ算の考えを使って練り上げる／竹内 真紹 ［４年］話し合いの視点を示す発問を／常本 知恵子 ［５年］円周と直径の関係を話し合い，探求する姿を求めて／白石 雅子 ［６年］話し合いを深める発問の価値／境 勝徳 -------------------------------------------------------------------------------- 自著を語る 『学校運営・学級経営のチェックポイント55−学級担任の24時間』／釼持 勉 授業力アップ！ 今月の授業と発問 【１年】（ながさくらべ）どっちがながいかな／中村 佳乃 【２年】（なんばん目）○の図をつかってなんばん目か見つけよう／小島 久美子 【３年】（あまりのあるわり算）グループ作りでわり算を考えよう／足立 絹子 【４年】（何倍になるのかな）何倍になるかを考えてとこう／稲川 美江 【５年】（小数÷小数）小数でわるわり算の余りの求め方を考えよう／北川 尚 【６年】（変わり方のきまりをみつけて）変わり方のきまりをみつけて解こう／野尻 幸志 連載【楽しい授業の情報・連載講座】 算数が好きになる問題 ［１年］りんごはいくつ つかうかな／鈴木 純 ［２年］形 はっ見！／永野 由美子 ［３年］どんな形になるかな／佐藤 潔人 ［４年］二等辺三角形をつくろう／土居 美保 ［５年］奇数＋奇数＋奇数＋奇数／時川 郁夫 ［６年］宝のありかを探せ！／北岡 愛 算数授業奮闘記（77） 子どもが「たのしい」と言う授業づくり／宮本 恵美子 算数教育ホットニュース（78） 新たな授業実践へのスタート／金本 良通 学力テスト予想問題にチャレンジ！（６） 図形を日常に見出す／井上 大祐 新教育課程で算数科はどう変わるのか（18） 算数の新学習指導要領―第２学年の概要―／長崎 栄三 算数好きの子どもを育てる授業の改善（６） 「当たり前！」と思っている算数授業像は当たり前か？�ァ宿�算指導をすればするほど計算力は弱くなる!?―／山本 良和 数学的理解研究を生かした算数教育（６） 数学的理解の２軸過程モデルに基づく算数科授業構成の原理と方法／小山 正孝 指導と評価と支援の一体化（６） 座席表とチェックリストの活用／菅野 宏隆 人間愛に基づく算数の指導と評価（12） 指導の準備が丁寧で子どもへの思いやりが足りない例／片桐 重男 表２ 算数Short story「九月に九九を考える」／鈴木 将史 表３ 今月の楽しい問題チャレンジコーナー「階段の上り方は何通りありますか」／東原 正ニ郎 編集後記 今月号では，特に「表現力」について注目し，考えたこと，判断したことを，授業の中で，お互いに「話し合う」コミュニケーション力について取り上げることにした。この場合，授業を構成するのは，教師と子どもたちである。よって，教師と子ども，子どもと子どもとの関係性において「話し合う」ことが求められる。コミュニケーションというと子ども同士だけを想起しやすいのであるが，教師も授業の中で共に考え，判断しているととらえることができる。 では，なぜ，「話し合う」必要があるのだろうか。また，何をどのように「話し合えば」よいのだろうか。現場を訪問すると，子どもの発表の場面では，単に，式や答えのみの発表で終わっている授業をみることがある。これでは，単なる発表であって，話し合うということになっていない。そこで，算数の内容では，どんなことを話し合えばよいのか，また，その内容をどのように教師，子どもたちに対して話し合わせればよいのかについて，総論と実践事例を提供していただいた。 津田氏には，足場理論に基づいた話し合う場と内容を提供していただいた。大谷氏には，子どもの考えを読みとる力，子どもの表現を関連させる力について提起いただいた。志水も久しぶりに投稿した。教科書に出てくる場面での話し合う力について述べた。お読みいただければ幸いである。今回の特集号によって，算数の授業で話し合う力が育つことを願っている。 （志水 廣） ［志水廣の公式ホームページ] 楽しい算数の授業 ８月号
特集 新学習指導要領が期待する算数授業 特集 新学習指導要領が期待する算数授業 【総論】 新たな時代の幕開けとなる「算数」／金本 良通 【実践事例】 ［低学年］（言語力の観点から）記号ってすごいな！ おもしろいな!!／金山 江美 ［低学年］（活用の観点から）「遊び」の中に「活用」あり／宮脇 真一 ［低学年］（基礎・基本の観点から）基礎・基本になる力をつけよう／村上 陽子 ［低学年］（算数的活動の観点から）子どもの思考過程を鍛える「算数的活動」をめざして／松木 雄二 ［中学年］（言語力の観点から）思考のスパイラルを意識しよう／福永 敬 ［中学年］（活用の観点から）グラフを読みとる力を育成する指導／島田 功 ［中学年］（基礎・基本の観点から）「計算の仕方を考える」場の工夫／林 義典 ［中学年］（算数的活動の観点から）教師自らが算数的活動を！／松宮 孝明 ［高学年］（言語力の観点から）数学的に表現，解釈するために／河鍋 有一 ［高学年］（活用の観点から）多面的な見方からの判断力を育てる学習／出葉 充 ［高学年］（基礎・基本の観点から）活用しない基礎・基本の習得は意味がない／片渕 文徳 ［高学年］（算数的活動の観点から）算数的活動を通して創造発展していく授業／石井 勝博 編集後記 今月号では，新学習指導要領から４つのキーワード「言語力」，「活用」，「基礎・基本」，「算数的活動」の観点を取り上げました。「言語力」については，言葉の力を全ての教科で育成することが求められていることからきています。また，豊かな表現力とも大いに関連してきます。「活用」については，全国学力調査でもＢ問題として文部科学省から提起されたことです。「基礎・基本」と「算数的活動」についてはこれまでにも強調されてきたことですが，今回さらに強調されています。それは，活動を中心として子どもが自ら学び習得するものだとの考えからだと推測されます。 金本氏は，指導内容のスパイラル編成と国際性のある教育課程を主張されています。氏は特に算数的活動について，ＡＢＣＤ領域との縦・横の構造を指摘しています。これは今後，指導要領が現場の授業を変革していくことを示唆しています。河鍋氏は，言語力育成について，子どもの発言に対して教師の解釈の押しつけを戒めています。同感です。志水の主張である意味付け復唱法は, 子どもの発言を丸ごと復唱することにより意味の再現と広がり深まりへと導くのですが，本質は河鍋氏と同じ主張と言えます。総論と多くの事例が寄せられています。ありがとうございました。読みながら今日から学習指導要領が目指す算数の授業改革は始まっていると思いました。 （志水 廣） 増刷、御礼！！
明治図書より下記の本の増刷のお知らせメールがきました。 本当に、本当にありがとうございました。みなさまのお役に立てて嬉しいです。 � 愕里�な学力を育てる算数科学習指導略案集 中学年編』 ５版 �◆愕里�な学力を育てる算数科学習指導略案集 高学年編』 ５版 ��『授業力アップ！算数科：授業と板書のアイデア １−３年編』 ４版 �ぁ悵嬪澆鮃發瓩訖�学科教材・教具の開発』４版 �ァ悄擅庁孱追奸杙賛�科：学ぶ喜びを育む学習の創造』再版 http://www.meijitosho.co.jp/kensaku/kensaku.htm... ［志水廣の公式ホームページ] 楽しい算数の授業 ７月号
特集 夏休みに使える！自習ワークシート集 【総論】 夏休みワークシートの望ましい課題 【学年別実践事例】 ［１年］少しずつでも毎日学ぶ習慣を！ ［２年］数字を見つけて問題作り ［３年］基礎・基本をしっかりおさえて，算数を楽しもう ［４年］１学期のふくしゅうをがんばろう！ ［５年］１学期のまとめ これでバッチリ！／高松 佐智子 ［５年］基礎・基本と考える力の育成を／上野 隆司 ［６年］楽しく取り組める１学期の復習／西村 周作 ［６年］１学期の学習内容を確実に定着させるワークシート／松本 一純 編集後記 夏休みには，子どもが自由に自ら学ぶ時間と空間がある。子どもに確かな学力の定着を図る取り組みが可能である。編集部としては，自習ワークシート集を基礎・基本の内容と発展・活用の内容という２つの観点からとらえて原稿をお願いした。 田上氏には，まず，ワークシート作成に当たっての総論をお願いした。田上氏は，「教師がいない中での取り組み」としての配慮事項を３点述べられている。また，氏の「切手の問題」も簡単だけれど考えさせられる問題である。氏は発展的な問題についてあまりにも凝った問題には注意を促している。即ち，ワークシート作成のためには，イラストを入れたり，吹き出しを利用したり，図解化したり，構造化したりすることが必要という，とてもわかりやすい論旨の展開である。 具体的なワークシートは，全学年にわたって８人の方にお願いした。それぞれ，基礎・基本問題と発展・活用問題の２種類を用意していただいたので，計16のワークシートがある。これはとても便利である。そのまま印刷して利用可能である。16のワークシートを見ると，内容に重複はない。これほどまで多様な内容のシートがあるのかと原稿を見て驚いた。いずれのシートも田上氏のいうイラスト，吹き出しなどの工夫がなされている。とても充実したワークシート集になっている。執筆者のアイデアのよさを感じとって実際に使ってほしい。これならば子どもが楽しんで取り組んでくれるであろう。 （志水 廣） ［志水廣の公式ホームページ] 「愛」で育てる算数数学の授業 また、また、また、またランキング入り
見てみると、『「愛」で育てる算数数学の授業』が再びランキングいりした。 http://www.meijitosho.co.jp/shoseki/shosai.html... 何回、入ったり出たりしているのかわからない。昨年の７月には第１位となった。 クリックするたびにあがったり下がったりしていく、１００位→８７位→７４位→８０位→６４位→４９位となっている。 不思議な本である。生きている。 きっと口コミなんだろうな。 見えない読者に「感謝いたします。」 ［志水廣の公式ホームページ] 今、一番、お勧めたい本は？
それは、岡谷小学校と一緒に作った本である。 【ＤＶＤ付】算数科：学ぶ喜びを育む学習の創造 （明治図書） http://www.meijitosho.co.jp/shoseki/shosai.html... 特 徴 �〇嵜絅瓮愁奪匹鬚�なりコンパクトにまとめられていてわかりやすい！ ��音読計算練習のワークシートが６８事例もあること。また、音読計算を実施する際の要点が動画で解説されている。とてもわかりやすいコンテンツである。（わたしの独り言：ＤＶＤと本を別々にして２冊にして出版できたなあ。でも、みんなに喜んでもらえるようにあえてそのように企画したからいいよね。喜んでくださいね。） 次は、［読者の声］ さて、今の学年の子どもたちは、計算に時間がかかります。牛乳とデザートの裏の数字を合わせると本当の年齢になるという遊びを自分たちで始めた時も、「えっとぼくのは、５＋７だから、えっと、５＋７、５＋７で。」「１２でしょ。」「そうだ、１２さいだ。」という感じ。「２×７＝１６だから、」「えっ。」ということも。「かけ算を唱えさせたり、繰り上がり・繰り下がりのある一位数の暗算をさせないとね。」と学年の３人の教師で話しあいました。 そこで、浮かんだのが「岡谷小の本」。発売された直後に買ったのに、志水先生のご講演の部分を読んで「あとはあとで。」とそのままにしてありました。この連休でＤＶＤを開いてみて、びっくり。本読み計算がたくさんありました。またわかりやすいですね。『学ぶ喜びを育む学習の創造』は至れり尽くせりの本ですね。連休明けからさっそく本読み計算をします。 ［志水廣の公式ホームページ] 宿題ができる力を育てる３つの鉄則 楽しい算数の授業６月号
特集 宿題ができる力を育てる３つの鉄則 【総論】 学力の二極化への対応と宿題の工夫／増田 吉史 子どもの力を伸ばす宿題の考え方，出し方／和田 秀夫 学校と家庭のかけ橋／深見 眞一 【学年別実践事例】 ［１年］操作活動と表現活動で楽しく／岩�� 和佳子 ［２年］宿題を授業に生かす指導の工夫／赤木 美智子 ［３年］宿題ができる力は，考える楽しさを味わえる授業から／木間 東平 ［４年］子どもの発想を生かそう！／佐藤 えりか ［５年］確かな計算力を育てる授業と宿題／津久井 英成 ［６年］鉄則は徹則！／中脇 浩二 ------------------------------------------------------------------------------ 自著を語る 【ＤＶＤ付】『算数科：学ぶ喜びを育む学習の創造―志水メソッドとの出会い―』／井出 誠一 授業力アップ！ 今月の授業と発問 【１年】（あわせていくつ・ふえるといくつ）ふえるといくつになるでしょう／今井 富美代 【２年】（1000までの数）100円玉，10円玉を使ってかんがえよう／田中 尚美 【３年】（かさ）水とうのかさくらべをしよう／国立 麻記子 【４年】（折れ線グラフ）変化の様子がよくわかる折れ線グラフのかき方を考えよう／稲川 美江 【５年】（小数のかけ算）小数の計算のしかたを考えよう／室町 規代 【６年】（分数のたし算とひき算）どちらが大きいか考えよう／加藤 裕己 連載【楽しい授業の情報・連載講座】 算数が好きになる問題 ［１年］すきなたべものは？／諸戸 加織 ［２年］ぴったりをさがそう！／中川 弘子 ［３年］かけ算 さんかくを作ろう／佐藤 潔人 ［４年］どこの国の人かな？／和田 明 ［５年］正しい答えを探せ！／時川 郁夫 ［６年］なわとび競争をしよう／野村 和香 算数授業奮闘記(74) 脳みそフル回転を目指して／成田 志津 算数教育ホットニュース(75) 新学習指導要領における〔算数的活動〕の設置／金本 良通 学力テスト予想問題にチャレンジ！(３) たこ焼き名人のレシピ〜等式の関係を利用して〜／藤 善勝 新教育課程で算数科はどう変わるのか(３) 「中央教育審議会答申」を分析する／長崎 栄三 算数好きの子どもを育てる授業の改善(３) 「当たり前！」と思っている算数授業像は当たり前か？�◆宗蹴惱�課題とは何か――／山本 良和 数学的理解研究を生かした算数教育(３) 優れた算数科授業に学ぶ２「数学的関係の一般性」の理解／小山 正孝 指導と評価と支援の一体化(３) 指導・評価計画の作成／菅野 宏隆 人間愛に基づく算数の指導と評価(９) 多角形の内角の和� 進匐諭―澱� 表２ 算数Short story「１円玉がなかったら」／鈴木 将史 表３ 今月の楽しい問題チャレンジコーナー「畳の敷き詰め問題を考えよう」／東原 正ニ郎 編集後記を見てください。志水廣の文です。 http://www.meijitosho.co.jp/zasshi/shosai.html?... ［志水廣の公式ホームページ] |
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