本日３月５日の午前に１月のセミナーに続けて、フォローアップ研修会を開きました。
岡谷田中小学校の井出先生のリードのもとに遂行できました。

ありがとうございました。

若い先生方とベテランのアドバイザーの意見を聴きながらすごく学びました。

ズームによる研修会ですが全国の先生が一同に集まってできたことの意義を感じました。

尾西第一中学校を訪問してたくさんの授業を参観させていただいた。
今年度の総括にあたります。

どの学級もおちついた雰囲気で授業が進められていた。
上の写真は、詩をいくつかの文節に分けて、移動しながら完成させる作業であった。
パソコンの機能をうまく使っていて面白いと思った。

本日、岡谷田中小学校の現職教育に参加しました。

ズームで、研究授業参観し、協議会参加して、講話をしました。

やむをえずズームでの授業参観でしたが、子どもの発言もかなりの精度で聞き取ることができました。
１年生の授業でしたが、とても活発に考えを述べている子どもたちに出会い、とても幸せな空間でした。
午後の協議会も充実した議論が展開されていました。
協議会は３つの分科会にわかれてズームでの交流でした。

ありがとうございました。

昨日、１月１５日の午後にオンライン講習会を開きました。
全国から30名近い人が集まってできました。

長野県、愛知県、京都府、広島県、福岡県、宮崎県から集まりました。

第一部は、教材研究の部
第二部は、子どもの言葉で授業をつくるための切り返しの部
第三部は志水廣の講演でした。

授業力アップわくわくクラブとしての研修会は２年ぶりとなります。
全国のスタッフが何回も検討して、準備を重ねました。
おかげさまで、参加者の熱意もあり有益な会となりました。

この会が開けたことがまず喜びです。
ズームでもかなりのことができることがわかりました。

また、スタッフのコーディネータ力も見ていて感心しました。
本当にありがとうございました。
次への第一歩が見える会となりました。

12月１１日、福岡県粕屋郡志免中央小学校を訪問しました。２本の授業を参観して指導してきました。
若手教員の素晴らしい授業を参観しました。
また、報告したいと思います。
ただただ感心しました。

本日、１２月７日、愛知県名古屋市の名古屋経済大学 高蔵高等学校において２年生を対象に進路ガイダンスがありました。

そこで、志水は、教職希望の生徒に「教師への道」のテーマでお話しました。
とても熱心に聞いていました。問題意識の高さを感じました。

三重県津市立草生小学校を訪問しました。
午前中は六人の授業を参観して指導しました。

午後は、３年の代表授業を参観して協議会で指導させていただきました。

とてもテンポのよい授業でやりきっていました。
教師の思いと子どもたちのやる気がぶつかりあった授業でした。
学ぶところが多かったです。

本日、１１月１１日、愛知県立豊橋西高等学校において１年生を対象に進路指導の講演をしました。

生徒の皆さんはとても熱心に聞き、しっかりメモもとっていました。
とても話しやすかったです。

導入で私の失敗談を話しました。
これは初めてです。みんな興味をひいていました。。

ありがとうございました。

１１月９日、１０日と一宮市教育センターにおいてシニアリーダー研修会が開かれました。
9日は教務主任、10日は校務主任が対象で行われました。

橋本指導者指導主事のコーディネーターのもとで、なごやかにすすられました。

このシニアリーダー研修会は第４回目となります。

９日は教務主任にミニ学習指導案について、10日は校務主任にユニバーサルデザインの考え方と環境整備について講話をしました。

どちらも有意義な会でした。

ありがとうございました。

１０月２５日　愛知県一宮市立尾西第一中学校を訪問しました。
理科の授業と国語の授業を参観しましたが、ここでは理科の授業を報告します。

理科の授業は、どの先生も工夫されていて生徒が積極的に授業に参加していました。９月に事前指導として学力のつく授業にしてくださいとお願いしましたが、それが達成できる授業でした。
尾西第一中学校には当日の本番の授業を参観するだけではなくて、事前に１週間前にZoomで個別に相談にのらせていただきました。この事前指導でお互いに教材観や指導の手立てでかなり詰めることができました。

上の写真は、中学校３年の理科でイオンが題材でした。
タブレットを使ったイオンのモデルはとても素晴らしかったです。

中の写真は、中学校２年の理科で電流の大きさが題材でした。
直列回路と並列回路の電流の大きさを測定するのですが、どの生徒も回路を素早く組み立てて測定していました。測定値はタブレットに一覧表として表示されます。これらのデータの分析もうまくできていました。

下の写真は、中学校１年の理科で光の屈折が題材でした。
教科書の実験をもとにして問題発見・問題解決の授業を構成していました。
写真は、知識の定着を図っている場面です。

１０月１８日、長野県の木曽郡木曽町中学校において、長野県木曽郡算数数学教育研究大会が開催されました。
昨年は、コロナのために開催できませんでした。
今年は幸いにも宣言が解除されたなかで、開催できました。

このこと自体がすごいことです。地元の先生方の熱意を感じます。

午前中は、若手の先生の数学の授業がありました。一次関数の利用の授業で、エクセルのうまい活用を知ることができました。

午後は、志水が中学校１年生に示範授業をしました。その後、講演もしました。
中学生を相手の授業も楽しむことができました。
ありがとうございました。
いずれこの報告の動画をつくりたいと思っています。

ともかくも大変勉強になりました。

１０月４日、三重県津市立草生小学校を訪問して示範授業をしてきました。

４年の「およその数」の導入の授業です。

子どもたちのつぶやきの発言で授業を組み立てることができました。

とても楽しかったです。

昨年度からの依頼でようやく示範授業が実現しました。

職員集団の力はかなり高いと感じました。

１０月１日に豊川市教委主催による新卒4・5年目研修があり、話してきました。

３０名ほどの参加者で、みなさん真摯に話を受け止めていました。

頑張ってほしいです。

本日、８月３日、小牧市の夏季研修講座がありました。
約７０名の参加者でした。

みなさんとても熱心に参加されていました。
ありがとうございいました。

講座の資料はこちら
https://www.schoolweb.ne.jp/weblog/files/237000...

三重県津市夏季研修講座

本日7月２９日、津市の河芸庁舎において算数の講座が開かれました。
４２名の参加でした。

昨年は予定ししていましたかせ、やむをえず開催できませんでした。
一昨年までは、教材研究についてお話しました。今回は、授業づくりをメインテーマにお話しました。

みなさんとても熱心に学ばれました。

講演のレジュメはこちら

https://www.schoolweb.ne.jp/weblog/files/237000...

長野県岡谷田中小学校訪問1

６月１０日、11日と2日間にわたっての訪問です。全員の授業を参観しました。
教師も子供たちもすごいエネルギーです。

愛知県豊川市立八南小学校を訪問指導 3

午後の代表授業の後は、授業についての協議会と志水の講話がありました。
協議会での先生方の議論はとても活発でした。
おそらく事前にズームによる教材研究があったので問題意識が生まれていたためと思います。先生方の真摯な姿勢はとても素晴らしいです。
その後の講話では八南小学校の研究のよさについてお話しました。
そこでは、授業における教師と子どものキャッチ＆リスポンスが常に変わっていくことを述べました。
すなわち、授業とは子どもの反応に絶えず合わせていくことです。しかも合わせつつゴールをイメージして軌道修正していくことなのです。これを随流導流といいます。
ここまで講話で話すことは少ないのですが、質の高い授業と協議会の後でしたからお話しました。
１０月２８日に豊川市指定の研究発表会があります。本番までのさらなる研鑽を願っております。

八南小学校の午後はY先生の代表授業を参観しました。
２年生の１０倍した数についての研究授業でした。

５/1８にズームによる教材研究をして昨日の本番を迎えました。
教材研究のときの印象は子どもたちにまかせたいという願いが強くありました。

昨日の授業は、まさにそういう願いがこもった授業でした。板書の工夫、ワークシートの工夫などさまざまなことが盛り込まれていました。
一番驚いたのは算数的な言葉が子どもから次々と飛び出したことです。

それで教師もときどき戸惑いました。これは子どもの育ちからきたもので嬉しいことです。子どもたちの視線は教師や他の子どもの発表にくらいついていました。
教師の出場と子どもの素晴らしい算数的な表現のキーワードを抽出して板書に残すことです。
私としてはとても満足のいく授業でした。これからが楽しみな先生でした。

昨日６/３に豊川市立八南小学校訪問して指導しました。
午前中は、３人のフレッシュな教師の授業を参観しました。

いいですね。いろんな工夫をしていました。
若さはすごい武器だと思いました。
というのは、子どもが先生を大好きなんです。だから、頑張るのです。
それは、先生がこの子達を大事にしてきたからです。
こういう愛に満ちた空間はいいものですね。

リーディングスキルの向上を目指す一宮市立中部中学校の現職教育に訪問指導した。

国語、数学、理科の３人の授業を参観しました。それぞれの教員に対して個別指導しました。

中堅教員の元気よさが光りました。