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最新更新日：2024/06/01 |
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不安とのつきあいかた
人間は、生まれながらにして「不安」をもっているのかもしれない。 だから、「不安」とどのようにつきあっていくかがとても大事なことになる。 プラス思考が言われるのも、「不安」を消していこうとする積極的な構え。 中立論は「不安」の存在もみとめ、当面、目の前のことに生き方を集中すると「不安」から逃れられるという見方。 本当は、「不安」などはないのかもしれない。 作り出すのは、本人だから、本人が「不安はない」と言ってしまえば、それで終わる。 人生は、なるようにしかならないのだから、「不安」なんて、そんなの関係ないよ。 ［志水廣の公式ホームページ] 貯金が利子を生み出す
実践の貯金をすることを書いた。 貯金ははじめのうちはなかなかたまらない。 ７％の利子だと複利で１０年で２倍になる。 つまり、今の授業力の７％だけ努力することを続けていけば、１０年後には２倍になる。 たった７％だと考えるか、大変な７％と考えるか。そこが岐路だ。 ［志水廣の公式ホームページ] 貯金の量
前任校の筑波大学附属小学校に赴任したとき、前任者の先輩教師から言われたこと。 これが、「貯金をしなさい」ということであった。 国立だから、給料が安いからかなあと思って聴いていると、 よい実践の貯金をしなさいということだった。 たくさんよい教材を開発して、工夫した授業をやれということだった。 そうすれば、どんな時代になっても通用するよと言われた。 この貯金がまずあるか？ あるとしたらどのくらいの量と質か。 これで、その人のキャパシティが決まる。 あなたは貯金していますか？ ［志水廣の公式ホームページ] 上の者が答えを言ったら確定する
１２／１２ 今日のひとこと
上の者が答えを言ったら、それが確定する。反論する余地はない。 考える必要がない。だから、下の者は考える必要がない。 授業では、教師は答えを言ったら、子どもは育たない。 学校では、校長が答えを言ったら、職員は育たない。 これで、みんなが「考えない」とぼやく上の者は、自らの原因がわからない。 ［志水廣の公式ホームページ] 
人に頼るな
自分で責任をもつと覚悟を決めれば、成功しても失敗しても後悔はしない。 学びがあるだけだ。 ［志水廣の公式ホームページ] 観察から始まる
１２／１０ 問題解決の始まりは、問題の観察から始まる。
今、目の前にある問題の観察をすることである。 算数数学の場合は、記述言語の場合で問題が表記されている。 この記述言語は、文字、式、図、表などがある。 これをいかに観察するかである。 既知との接点で言えば、既知の問題との比較をするとよい。 どこが同じで、どこが異なるか。これを「ことば」化することである。 または、「表情」化することである。 これがわかれば、問題自体の意味をとらえることができる。 だからこそ、問題提示ときにつぶやきや表情を大切にすることが求められる。 ［志水廣の公式ホームページ] 
１次元から３次元へ
１２／１０ 机間指導で縦にゆれるか、横にゆれるかを考えていたら、こんな話がでてきた。
横にゆれるのは１次元、横と縦にゆれるのは２次元の世界。だから、机間指導は２次元を保障する。 そして、子どもの心までも読みとる世界は、３次元の世界。 あなたは、どの次元。ちなみにじっと教卓にしばりついているのは点だけだから、０次元。 ［志水廣の公式ホームページ] 
I している
自分らしく生きるということ。 人は、自分らしく生きることができないので悩み、苦しむ。 自分を愛すると、自分をいとおしく思い始める。 広大な宇宙の中にある小さな小さな１点にしかすぎない自分。 でも、愛は宇宙の１点のビッグバンの始まり。宇宙を包み込むエネルギーとなる。 １点ですが、「わたし」から始めてくださいね。 ［志水廣の公式ホームページ] 教材研究は逆思考で
１２／８ 単元が１０時間あると、ふつうの教材研究は、第１時→第２時→第３時・・・第１０時に向かう。
これでは、なかなか単元の目標に達成しにくい。 大事なことは単元の目標を見据えたそれぞれの１時間の授業の目標である。 だから、私のお薦めは、第１０時から教材研究をすることである。第１０時間目にはこのことが達成しておかなければならない。と考えると、第９時には何をすればよいのかが決まる。同様に、第８時も決まる。そして、第１時までさかのぼるのである。 お試しあれ。 ［志水廣の公式ホームページ] 
子どもに活動させよ
１２／７ 今日のひとこと
算数の内容が「わかる」ためには、子どもに活動させることである。 教師の説明だけで終わらせていてはならない。 活動はおおげさなことではない。 たとえば、小数の学習をしていたとする。 数直線をみて、０．１，０．２，０．３，・・・と唱えさせるだけでも大切な活動である。すると、０．９のつぎに、「れいてん じゅう」と唱えることがある。 ここを修正させることである。小数の世界で繰り上がるということを体験するだけでも大切な活動である。 ［志水廣の公式ホームページ] 
少しの変化をつける
［志水廣の公式ホームページ] 理屈よりも実践
［志水廣の公式ホームページ] 必要・必然
目の前の事実が幸福であれ、混迷であれ、必要・必然だと思うと覚悟が決まり、前向きに生きることができる。 ［志水廣の公式ホームページ] 自然は雄大
あの大きな桜島の山に比べたら、人間の小ささが際だつ。 ［志水廣の公式ホームページ] 光をみる
宮崎では県庁が有名になっていた。 となりの物産館は今年の売り上げが１０億円だという。 たったひとりの知事が変わるだけで、この効果がある。 わたしもワインを買ったが、レジでは結構な行列だった。 あなたも「光」になってフレッツしよう。 ［志水廣の公式ホームページ] 写真右は、県庁の入口の中にあったので、知事と並んでとった。 距離は関係ない
加賀市河南小学校の研究発表会に参加された方に能登半島の珠洲から来られた方が２名おられた。 河南と同様に算数の文部科学省指定を受けていたときに、志水廣の本を８冊購入して読み合いをして学んだという。今回は、本物か゜くるということで車でかけつけたという。石川県は広く、珠洲から加賀市まで３時間半だという。 私の講演ライブを聴かれて満足して帰られたそうだ。 なんともまあ、ありがたい話である。 つくづく距離は関係ない。思いがあるかどうかである。 ［志水廣の公式ホームページ] 教師から行くか、子どもから行くか
授業中、突如、空気が固まることがある。 そのとき、教師から攻めるか。 子どもから攻めるか。 どちらもある。 子どもから攻めてきたら、ありがたい。意味付け復唱法を使えばよいから。 教師から攻める手に２つある。 一つは、教師が一方的にしゃべる、説得調。 もう一つは、ほんのささやきで子どもに誘い水を出す方法。 ［志水廣の公式ホームページ] よくない授業のいろいろな型
１１／２９ 今日のひとこと
大学の講義で、下手な授業と上手な授業とを比較するように、模擬授業で見せた。 そのとき、下手な授業に対する感想がとてもおもしろかった。 たとえば、�（�任タイプ、��教師追従タイプ、��説明なしタイプ・・・があった。 詳しくは、メール通信「夢現大」で報告します。 ［志水廣の公式ホームページ] 
５０歳すぎてエゴはみっともない
１１／２９
５０歳をすぎたら自分のことばかり言わないの。 周りの人が喜ぶように動くの。 自分でできる世界はたかがしれている。 周りの人が協力してくれてこそ、大きな仕事ができる。 周りを引き立てるように動くの。 すると次の世代が育つ。 ［志水廣の公式ホームページ] 
やぎさんの授業
１１／２８ 今日のひとこと
子どもが算数・数学の授業がわからないとき、 どんなことを教師がするか。 紙を喰わせることをする。 つまり、たくさんプリントをさせる。 意味もわからずに紙を喰わせても、やぎさんになるだけ。 意味がわかってから、プリントで定着させるか。その反対か。 同じプリントをさせるのでも大違い。 ［志水廣の公式ホームページ] 
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