1/10 またまたランキングに入ってきました。この本は不思議な本です。
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1/9『「愛」で育てる算数数学の授業』が
おかげさまで、
明治図書の２００７年年間ランキングでベスト１０に入りました。
第９位です。
厚く熱く感謝申し上げます。
ランキングは、下のホームページで見ることができます。
http://www.meijitosho.co.jp/special/sp09/index....
昨年の今頃（１２月末）は、北陸のある都市でこもってこの本を執筆していました。
この本は、かなりエネルギーをかけてかきました。
全国の子どもたちや教師たちを救いたいという思いを込めて書きました。
この本は、算数数学教育の原点であり、教育の根本であります。それを感じていただきたいと考えております。
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１／１０　今日のひとこと
研究のために授業研究するのではない。
よい授業をしていればいつでも、よい研究レポートは書くことができる。
普段の授業でよい授業、知的葛藤・興奮のある授業をしていないから、
研究のための授業研究をすることになる。
研究のために授業研究するから、研究が終わると授業改善を怠ることになる。
まずは、よい授業をするために工夫を積み重ねていくことである。
毎日が真剣勝負である。
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１／９　今日のひとこと
今は大転換期。既存の価値観が壊れていく時代。
昨日までの常識は、今日からは非常識。
昨日までの非常識は、今日からの常識。
何を信じてよいのかわからない。
だからこそ、いつでも変わるカメレオン体制でいないと体も心ももたない。
言い方を変えると朝令暮改である。でも、本筋は変わらない。
時代は人がつくる。教育は人をつくること。教育とは何か？が問われている。
明日を信じていける人を作ろう。
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１／８　今日のひとこと
現実と期待のギャップがある。
期待を越える状況を設定すると、感動が生まれる。
この感動が新しい行動に結びつく。
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１／７　今日のひとこと
志水塾の準備会をした。
みんなで、わいわいがやがやと協議して
新しい企画を生み出すから楽しい。
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１／６　今日のひとこと
子どもが、問題を解決しているとき、途中までできることがある。
このとき、子どもに対して「ここまでできたんだね。」と声をかけるか、「ここまでしかできないんだ」と声をかけるのではえらい違いである。
子どもが認められたと思うのは、前者のタイプである。
だから、○つけ法では、「部分肯定」の考え方をしようということである。
たとえ部分でも肯定しようとするならば、子どもの書いたものを読みとらなければならない。これは、解決のプロセスの読解でもある。
教師は、すぐに答えがだせたかどうかに関心があり、結果だけに目がいきがちである。しかし、大事なことは、解決のプロセスに目をやり、その中の部分を「知」と「心」の面で共有化できると、ほんの一瞬だけれどもラポートがなりたつ。この一瞬は大きな価値を生む。
この部分肯定の精神をもって何事にも臨んでほしい。
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１／５　今日のひとこと
冬休み明けの授業で。
「みなさん、冬休みはどうだっかな」と質問して楽しく会話する。
この何気ない質問を、小学校では担任だから、１回のみ使う。
中学校では教科担任だから、１時間目から６時間目まで毎時間やられる。
これでは生徒はたまったものではない。
あなたが考える手は他の先生も使うかもしれない。
あなたらしい手を使ってみよう。
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１／４　今日のひとこと
苦情がくると、いやだなと思う。
確かに「いやだ」。でも、その苦情を克服すると、
それは新たな成功事例となる。
公開講座を開く気持ちになったのも、あるヒトの苦情である。
ありがたや、ありがたや。
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１／３　今日のひとこと
年賀状で、ありがたいおことばをいただいた。
ことばは、人に元気と希望をもたらすと感じた。
そのことばの期待に応えるように「躍」したい。
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１／２　今日のひとこと
これからは、とてつもない専門家を育てることが大事になる。
それが本物の人である。専門家になれば競争することはない。
同じレベルだから、競争してしまうのである。
ただし、専門家は、促成栽培ではできない。
太陽の光もとで肥料をやり、少し耐乏の環境で育てることである。
教育は、その子どもの特性を見抜く目利きが大事となろう。

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１／１　今日のひとこと
あけましておめでとうございます。今年もよろしくお願いします。
新年は、信念の年です。
○つけ法、意味付け復唱法などの志水メソッドを広めて、「愛」のある授業の実現へとがんばります。みなさん、応援をお願いしますよ。
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