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最新更新日：2024/05/27 |
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４５分間で終わるために
子供に考えさせようとすると、とにかく時間がない。 ４５分間でやりきらないといけない。 すると、どこから削るのか。 導入はさらりといく。五分間でいくようにする。 復習もこめて五分間である。 次に課題把握も五分間でこの際、テンポが必要である。 ここから丸投げの自力解決はあぶない。 だから、「できそうかどうか」、「見通しを持つことができたか」どうかの確認が必要である。 これだけでも時間の短縮は可能である。 あとはウルトラマン法でいく。これは、「算数授業づくりのマニュアル」に明記してある。 ［志水廣の公式ホームページ] ミニ祝賀会
メール通信「夢現大」第３００号を祝うミニ祝賀会があった。 お祝いされることって、ありがたいなあ。 ミニストラップにきざまれたみなさまの想いを感じた。 ［志水廣の公式ホームページ] ベストなタイミング
物事の出会いは、ベストなタイミングで起きる。 いくらよい人でも、またよい物が目の前にあっても、気がつくレベルになければ素通りする。 求める人と求められる人との波長があったとき、同調して引き込む。 だから、よい人と会いたいならば、問題意識をもって磨くことである。 ［志水廣の公式ホームページ] 未来を描く
遠い未来を描いて、今何をするのか。 どれほど遠いのか？ １０年、２０年後である。 激変の時代を生きているからこそ、今から種まきをしよう。 ［志水廣の公式ホームページ] 温かい授業空間
温かい「気」が流れる授業空間。 教師も子どもも癒される。 次への行動のエネルギーが生まれる空間。 そんな授業でありたい。 ［志水廣の公式ホームページ] 何回も繰り返してこそ
ipodに曲を入れる操作を息子に教わった。 １枚目のＣＤがうまく入った。ここで、息子は帰った。 さて、２枚目を入れようとした。すると、操作手順の記憶が曖昧だ。 ここから悪戦苦闘が始まった。 ipodのＨＰを参照しつつ動かした。 なんとか２枚目が入った。 簡単な操作のようだけれど、素人には「ようわからん」。 やはり、「できる」ようになるまで、さらに「身に付く」まで、 繰り返して覚えるしかないな。 子どももきっと、わり算の筆算の手順を覚えるのに悪戦苦闘しているんだろう。 ［志水廣の公式ホームページ] 限界がきたら
何事も突き進むと限界がくる。 困ったなあと思っていると、この限界を超えさせるためにお助けマンが登場する。 それでも突き進むと、限界がくる。 すると、不思議なことにお助けマンマンが現れる。 これが不思議なんだよね。 逆に、お助けマンが登場しないということは、まだまだ一人でできるということである。あるいは、一人できるシステムを変更せよというメッセージである。 自分の位置はどこかを評価するとよい。 ［志水廣の公式ホームページ] 途中合わせの授業の構築
「答え合わせ」という言葉は、算数・数学科の独特の言葉である。 この言葉によって、「結果」主義の授業が展開され、子どもも結果さえよければよいと考えている。 算数・数学の授業を変えるには、「答え合わせ」という言葉よりも「途中合わせ」という言葉を使いたい。思考のプロセスを大事にしたいからである。 では、「途中合わせ」をするためにはどうすればよいか。 ○つけ法などの机間指導で子どもの実態をつかむことである。 子どもの途中を合わせた授業展開になっているか、ここが問題である。 例えば、子どもは、上の写真のように、ブロックを１８こ早く並べた。つまり、工夫をした。１０のかたまり、５のかたまり、そして、３こを取り出した。 この実態にそって、発表させるためには、黒板上では、１こずつブロックを並べて行ってはだめである。 教卓に１０このかたまり、５このかたまり、３このかたまり、１このばらのかたまりをおいていて、子どもが操作したとおりに黒板に並べることである。 そうすることで、途中合わせが可能となる。 このかたまりがあることで、算数の数理的な処理のよさが共感できるのである。 ［志水廣の公式ホームページ] 一寸先は光
暗中模索のときは、一寸先は闇。 でも、問題の解決策が見えたら、 一寸先は光。 光は強いぞー。光は速いぞー。 「ひかり」がきて、「のぞみ」がかなう。 ［志水廣の公式ホームページ] 丸投げ自力解決は危ない
算数数学の授業で、自力解決に対する誤解がある。 それは、教師は問題を提示したら、あとは、ひたすら子どもたちに丸投げすることと思っているのである。 実際に丸投げすると、次の困難点が生じる。 � ，Δ泙�行く場合もあるし、全く歯が立たない場合もある。 �◆＼気靴じ�通しを持たないで、問題解決することは無謀である。 �� うまくいかない場合、個人差が開いてしまう。 �ぁヾ歸蠅欧箸いΔ里蓮�教師がかかわらないことが多いので、机間指導していないことが多い。 問題を提示したら、子どもが「自力解決」できると思っているのが間違いである。 進んだ子どもはできるが、それ以外の子どもは何らかの見通しをもたない限り無理である。 よって、正しい見通しを持たせるための工夫がいる。 例えば、志水メソッドでは、ヒント包含導入法がある。問題提示のときに、ヒントを含んだ提示をして、見通しを自分の力で気付くような場を設定するのことである。 ［志水廣の公式ホームページ] ヒント包含法については、拙著「分かる・できる算数授業づくりのこつ」（明治図書）をごらんください。 http://www.meijitosho.co.jp/shoseki/shosai.html... まず、「できる」と思うこと
「できた」から「できる」という自信をもつ。 これは当たり前。 でも、初めて取り組むときには、「できる」かどうかは不透明。 だからこそ、あえて、このことは「できる」と思って取り組むことである。 すると、不思議なことに実現しているのである。 ［志水廣の公式ホームページ] 共有・共創
志水塾の講師を務められた方からのお手紙の一部を紹介しよう。 「スタッフ会議の時もそうでしたが、６人がそれぞれの場から集合してきているのに、違和感なく最初から「あーだ！こーだ！」といいつつ心の内をさらけ出しながら気がつくと、１つのものを共有しているような感覚（同志？！）になり、本当にしんどさも感じず楽しくやれたことが嬉しかったです。」 ここに述べられているように、みんなで楽しく企画をしているときは、しんどさを忘れる。それし、一つのことに向かって創造しているエネルギーが生まれているからだと思う。上の６人は、みんな女性である。でも、密度の濃い時を過ごされている。 本当に感心した。 ［志水廣の公式ホームページ] 算数・数学のでの教師の「愛」
＜算数数学の授業は，子どもにとって「優しく・易しく」はない。言い換えれば，「厳しく・難しい」勉強である。毎日が真剣勝負の勉強である。だから，教師は子どもに勉強することを求める必要がある。また求める以上は，正しく評価して受け止め，指導・助言する必要がある。ここに，教師の「愛」がある。子どもにとっては，算数数学の勉強が「わかる」ようになって，「できる」ようになって，さらに「身に付く」ようになってこそ，成就感を味わうことができるものである。それを支えるのが教師の「愛」である。＞ 志水廣著「「愛」で育てる算数数学の授業」（明治図書）の前書きより 能力を磨く
これまでの時代は、大量生産の時代だった。 これからは、少量生産の時代。 しかも、その少量が価値の高いものでなくてはならない。 すると、義務教育から個人の伸びる芽を見極めていくことである。 オリンピックでのコーチの役割に似ているかもしれない。 ［志水廣の公式ホームページ] 現場の魅力
現場には魅力がある。教師と子供との触れ合いがある。 この触れ合いこそ、教育になくてはならないことである。 その上で、○つけ法、意味付け復唱法、音声計算練習法は、現場の魅力をさらに増進させます。なぜならば、どの手法も触れあいに関連することである。 触れ合い増進剤なんだよね。 ［志水廣の公式ホームページ] 覚えさせること
覚えさせることに、抵抗感のある教員がいる。しかし、知識は頭の中にしっかり 入っていないと、知識を引き出すまえに入っていないのだからお話にならない。 つまり、記憶させることは認知心理学でも当然のことなのだ。 ただし、意味をつけて分かるようになってから、記憶に入れることが大事である。 暗記と言う言葉がいやならば、記憶という言葉を使うことにしよう。 ［志水廣の公式ホームページ] 柔和
十年ぶりに会った人から、 「先生は、お顔が柔和になられましたね」 と言われた。 さらに笑顔になった。 十年前の指導訪問のときは？と問い返すと、 こわい顔をされて示された。 きっと余裕がなかったんだろうなあ。 人に優しくなるには時間と経験を積まないといけないのだろう。 ［志水廣の公式ホームページ] 本当は、どこなの？
算数数学の授業では、問題、本時の課題がある。しかし、本時の課題も解決していくと、本当に考えさせたいところがある。 ここはどこかを明確にして子どもに迫ることである。 その場合、個人に迫る場合もあるし、グループにして迫る場合、全体に迫る場合の三種類がある。 考えさせたいことの難易度によって、三種類を選択するとよい。 ［志水廣の公式ホームページ] いやな記憶
いやな記憶は忘れたい。算数の苦手な子供は、今日の算数の授業で問題が解けな かった。だから、いやな記憶は忘れたい。まして教師からの叱責、冷笑は早く忘 れたい。 逆によい記憶は覚えていたい。よい記憶になるような創出がカギですね。 ［志水廣の公式ホームページ] 学びへの道
今日は、あきらかに、混乱の時代。不透明の時代。 昭和２０年の敗戦後どうなったかを考えてみるとよい。 戦前のマインドコントロールから解放される。 混乱の時代ではあったが、学校は再建し、人々は学び始める。 進学率は上がっていく。 何を求めて学ぶのかこれを見すえればよい。 ［志水廣の公式ホームページ] |
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