２年生も、生活科で育てている野菜の掲示や、道徳で学んだ心の花が少しずつ増えていっています。

　教科書の挿絵と比べながら、府中町にある施設を見つけています。

　たまごに色を塗り終わったら、ギザギザの割れ目を入れてハサミで切り、中から何か秘密のものが飛び出すように台紙に配置をします。縦向き、横向き、いろいろな飛び出し方があると、最後に鑑賞し合う時、楽しいですね。

　観察から教室に帰ってきたところです。５月２５日に植えたトマトの苗が、だんだんと枯れてきた子どもがいます。水が足りないのかな？それとも暑すぎるのかな？でも、いくらお水をかけても元気になりません。野菜作り名人の吉田さんに尋ねてみたいですね。

　意欲的に書いていました。

　自分で納得できる音読動画が撮れたら、提出フォルダに動画を送りました。一連の操作は何回も練習しているので、ほとんど先生の指示なしで作業を進めています。

　タブレットを使い音読の録画をして、自己評価をしています。１）声の大きさ　２）口の形　３）句読点で間を置く　４）なめらかに話す　等について、繰り返し確認をしていました。一斉に録画するので、声が小さいと再生した際に聞こえにくいです。声の大きさを意識して再チャレンジしていました。

　きりのいいところで片付けに取りかかり、時間差をつけて筆洗と筆を洗いに行ったところ、体育の帰りにうがいと手洗いをしているのと重なってしまいました。ちょっと待ってから洗いましょう。

　２年生は、クレパスで描いた模様に水彩絵の具で思い思いに彩色をしていました。話しかけても無言です。まだ絵の具を溶かす水量が十分ではない子どももいましたが、筆でぬった時の感触と発色を試行錯誤しながら、いいあんばいを模索していました。しっかりと試してみましょう。

　今日は３年生以下が行う日でした。２年生が静かに計測していました。