野外活動センター近くまで，やつて来ました。

　ウォークラリーでそれぞれミッションをクリアして前に進んでいます。意外と難しいミッションに奮闘中です。

　トイレを済ませ、ウォークラリーの説明を聞いています。みんな真剣に話を聞いています。水分補給をしっかりしながら楽しく進んでいきます。

　スムーズにホームへ移動できたため、一つ早い電車に乗ることができました。いよいよ定光寺野外活動センターに向けて出発です。

　楽しみにしていた野外活動がついやってきました。暖かな太陽の光と、心地の良い風で過ごしやすい一日になりそうです。

　植物の受粉についての学習です。

　雌花に受粉をするときの条件の整備（いつ受粉をするのか，いつ雌花に袋をかぶせるか）について，考えています。

　知識ばかりでなく，順序立てて論理的に考える力も磨きます。

　Who is this ? This is ◇◇.
　
　これはだれ？　◇◇（さん）です。

　５Ｗのたずね方や答え方を順に学びます。

　５年生の算数の授業です。少人数に分かれて，公約数を利用した問題に挑戦していました。

　日本の産業についての学習が進みます。

　水産業の学習です。黒潮（日本海流）・親潮（千島海流）・対馬海流・リマン海流，暖流と寒流，海流にのってやってくる魚たちが描かれた日本地図はいつの時代も変わりありません。

　１時間目，雨が小康状態になりました。

　５年生の一クラスが野外活動のフォークダンス「マイムマイム」を元気に踊っていました。

　今日は涼しいですが，戻ってくるときには汗を流している子が何人もいました。　

　５年生が，「足掛け回り」や「こうもり」・・・，鉄棒のさまざまな技に挑戦です。

　５年生の理科の学習です。

　川の流れが自然を変化させていくことについて学んでいます。

　鏡を利用した立体作品が感ｓ寧しました。友だちの作品を鑑賞します。

　工夫したところすてきなところをみつけます。

　鏡をいかして立体作品をつくります。一人一人のさまざまな工夫が見つかります。

　朝学習の時間の５年生のようすです。
　今日の授業予定，学びたい教科，つきたい職業を英語で伝えています。

　社会科の授業です。米づくりの工夫について学習を進めています。

　英語の授業です。Can you ◇◇ 〇〇 ？ Yes I can./NO I can't.「◇◇できますか？」の受け答えです。

　農業の学習が進みます。

　今日は，米作について，収穫されたお米がどこに運ばれるかを，資料から調べます。

　天気について学んでいる５年生が，台風などの気象災害について学習を深めています。

　算数の広場，一定の間隔をとって人文字をつくるときに必要な人数を求める問題です。
　
　接点を移動して，直線になれば＋１，円になれば±０

　↓の問題の答えはいくつでしょう（腕でかくれた部分は６mです）？　

　↑図工の授業です。鏡にかこまれたステージに作品を置きます。作品を置く位置によってさまざまな世界がうまれます。

　↓コンピューター室で資料を集め発表レポートを作成しています。バリアフリーについて調べている子が多かったです。