iPadを使って環境についての調べ学習が進みます。

　最近よく耳にするＳＤＧｓ（持続可能な開発目標）にもつながる学習かもしれません。

　人とさまざまな自然環境とのかかわりについてタブレットを利用して調べ学習をしています。

　物語「海の命」の終わりの部分の学習が進んでいました。

　「村一番の漁師」とは・・・

　国語の教科書の残りページも少なくなりました。

　立松和平さんの「海の命」です。

　６年生の物語作品として取り上げられるようになって，１０年以上経っていると思います。教科書に残る作品は名作が多いです。

　小学校での英語学習もまとめの時期になります。

　I want to be ◇◇◇.

　わたしがしたいこと，なりたいことを，カードにまとめます。

　戦後の学習が進みます。教科書には５１年前の大阪万博「太陽の塔」がみえます。今の６年生には「２０２５ 大阪万博」がまっています。

　６年間の音楽で学んだことのまとめの時間でした。このあとわかれて，歌唱練習が始まりました。

　朝学習の時間，6年生の一クラスがiPad利用の基本について，操作をしながら学んでいました。

　授業開始前，６年生が保管庫から順にiPadを取り出していました。

　社会科の授業です。第２次世界大戦後から現在までの日本のあゆみを調べています。iPadを机に置いて，１９６４年の東京オリンピックについて調べていました。ＰＣ教室へいくことなく，自分の机のスペースで調べ学習が進められます。

　お気に入りの文字を色紙に清書です。あえてぼかしました。

　水溶液の性質についてのまとめをしていました。

　卒業に向け，「色紙」にお気に入りの文字や言葉をしたためます。

　どんな思いを込めるのかを考え，練習開始です（あえてぼかしてあります）。　

　塩酸にアルミニウムを溶かした水溶液を蒸発させ，残った白い粉末を観察しています。金属とは全く別の物質ができます。