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最新更新日：2024/06/01 |
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思考停止
世の中、想定外が続いている。 ところが、マスコミは緊張感がない。 不思議なこの世である。 想定外が続くと、思考停止となる。 あえて危機を考えようとしなくなる。 この思考停止がもっとも危ない。 きっといいこともあるよ。 ［志水廣の公式ホームページ] 読売教師力アップセミナーＤＶＤの反響
やはり、志水先生の話には引き込まれてしまいました。ありがとうございました。 ９／２９ 岩手のＳさんより届いたメールです。 読売のＤＶＤ，ならびに志水塾トレーニングブック・ハンドブックを ありがとうございました。感謝いたします。 さっそく読売ＤＶＤを拝見いたしました。 有り難いことです。このような価値のあるセミナーがＤＶＤとして 再現できるということは。 和田先生と玉置先生の模擬授業からは、真似したい技術が たくさんありました。特に子どもたちの対応技術に感心しました。 （さっそく今日の授業で真似ました） 志水先生と大西先生の解説も圧巻でした。 「やさしくしたいのなら、予習を授業時間にしたらいいんです」 というメッセージは特に胸に響きました。 私は現在単身赴任です。勤務地まで移動に車で３時間かかります。 この３時間でこのＤＶＤを何度も聞きたいと思います。 楽しみです。 −−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−− ９／２８ 読売教師力アップセミナーＤＶＤの購読者のＭさんより、早速視聴の感想が届いた。 紹介しよう。 ＜ＤＶＤ届きました。 解説の志水先生のお言葉が心にしみました。公開講座や志水塾で教えていただいことは、忘れないように翌日から実践しています。少しずつですが、子供たちの言葉がつながるようになってきました。 先日、速さの単元が終わり、変わり方に気をつけて出会い算に入りました。私は新しい学習のつもりで進めていたのですが、練り上げの場面で二人の間の道のりを二人合わせた速さで割ってるから、昨日の速さと同じだねと子供が言いました。自分の頭の硬さと教材研究の足りなさを恥ずかしく思いました。こんな発言が出るようになったのも、志水先生のおかげです。 １０月に志水先生のお話を中京大学で聞けるのを楽しみにしています。ありがとうございました。＞ 子どもの発言が向上してきましたね。また、それを教師は、聞き取ることができるようになりましたね。少しずつ伸びておられますね。とても嬉しいです。 ［志水廣の公式ホームページ] ＤＶＤの紹介は、下記にあります。 https://www.schoolweb.ne.jp/weblog/index.php?id... マッピング
何かを理解するには、言葉と言葉を結びつける作業が必要である。 それを地図のように表してみると、関連付けが明確になる。 この作業をマッピングと呼ぶことにする。 いくつかの解説を読んだり聞いたりしたときは、マッピングをすると整理されてわかりやすくなる。 ［志水廣の公式ホームページ] 光っている
素晴らしい教師は、光っている。 発するオーラがある。 発信源は、体なのか、心なのか、はたまた両方なのか。 いずれにせよ。光っている。 ［志水廣の公式ホームページ] 目的・目標は何か
内容の理解を図るために、○つけ法をするのか。 これを取り違えると、○つけ法が目的・目標化してしまう。 すると、○つけ法さえしていればよいということになる。 ［志水廣の公式ホームページ] 授業力アップと学力アップの循環
広島県三次市の児玉教育長は、挨拶の中で、「志水先生の理論は、授業力の公式を示してから、教師の授業力アップと子どもの学力アップとの循環である」と話された。 的確な表現である。 どちらか一方だけが伸びるということではない。「循環」しているのである。 この循環を創り出していきましょう。 ［志水廣の公式ホームページ] 授業力＝｛（教材把握力）×（子ども把握力）×（指導技術力）｝×（精神エネルギー） ぶれないこと
何事も一つの指針を決めて持っていれば、ぶれることはない。 かつて、内地留学生のＹさんが私の示範授業や授業診断の指導をそばから見ていて、 「志水先生は、ぶれませんね。」 と言われた。 「どういうことかな？」 と問い返すと、 「志水先生は、子どもが『わかる・できる』ようにするためにどうすればよいかを常に考えています」と。 この指摘は、私にとっては意外だった。 なぜかというと、教師である以上、当然のことであるから。 みなさんも、ぶれないでいてほしいものだ。 ［志水廣の公式ホームページ] 思考力・判断力をつけるには
思考力・判断力をつけるには、子どもの発言を 「本当にそうなの？」「なぜ、そんなことが言えるの？」 と判断させる事が大事である。 写真左は、三角形の面積の求め方の発表の場面である。 Ａ男：「こことここを合わせると、下の三角形になるから、長方形の半分になります。」と発表した。 すると、 Ｂ男：「そんなん、わからんよ」と反論した。 そこで、再び、Ａ男が、右の写真にあるように説明した。 Ｂ男は「なんだ、分けるんや」と答えた。 この学級の子どもたちの学び合いが素晴らしい。 この授業から言えることは、２点。 � 〇劼匹發糧�言は、予想命題であるということ。だから、検証が必要なんだということ。志水式で言えば、ここで意味付け復唱法を使うとよい。 �◆〕�達の発言を鵜呑みにしない態度。素直に、疑問が言えることのよさである。 ［志水廣の公式ホームページ] 連動する
読売教師力セミナーのＤＶＤは、注文が相次いでいる。 もう残りがかなり少なくなってきた。 さて、このＤＶＤの注文とともに、志水塾のハンドブックと実践ＤＶＤの注文も連動して入ってきた。 一つのことに連動して、もう一つの事が起きる。 連動の仕組みづくりが大切なようだ。 ［志水廣の公式ホームページ] 困難を目標に変える
困難を目標に変えることが重要である。 目標に変えると、具体的な行動が見えてくるから。 ［志水廣の公式ホームページ] |
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