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最新更新日：2024/05/29 |
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指導法の工夫改善の前に
指導法の工夫改善というが、教材分析の弱い工夫改善はむなしい。 ある研究会で、ここの場面の数学的な内容を一言で表してみようと質問してみた。 すると、三割の人しか答えられなかった。 反省することしきりである。 大学で算数科教育を教えてきた身としては、情けない。 私の講義にはその用語は毎年教えてきたからである。 この半年間、若い人向けの研究会では、教材研究のことばかりを意図的に話してきた。 ○つけ法、意味付け復唱法を話さない。そのレベルに達していない。 だから、まずは教材研究をしてほしい。 この一年間と六ケ月、教材研究の本づくりをしてきた。教材を再吟味できて幸いであった。 第一に教材研究、第二に指導の工夫改善である。 ［志水廣の公式ホームページ］ 指導法の工夫改善というが、教材分析の弱い工夫改善はむなしい。 ある研究会で、ここの場面の数学的な内容を一言で表してみようと質問してみた。 すると、三割の人しか答えられなかった。 反省することしきりである。 大学で算数科教育を教えてきた身としては、情けない。 私の講義にはその用語は毎年教えてきたからである。 この半年間、若い人向けの研究会では、教材研究のことばかりを意図的に話してきた。 ○つけ法、意味付け復唱法を話さない。そのレベルに達していない。 だから、まずは教材研究をしてほしい。 この一年間と六ケ月、教材研究の本づくりをしてきた。教材を再吟味できて幸いであった。 第一に教材研究、第二に指導の工夫改善である。 ［志水廣の公式ホームページ］ <swa:ContentLink type="doc" item="19327">http://www.schoolweb.ne.jp/weblog/files/2370003/doc/19327/324275.doc 男は
男はなかなか動かない。 本質的に保守的である。 いつもはのらりくらり。 男が動くときは、大きな獲物がきたとき。 または、大きな危機がきたとき。 だから、どちらかに遭遇させると遺伝子がオンになる。 ［志水廣の公式ホームページ］ 自主的な集団に作り替えるには
自主的な人が多い場合のこと。 トップの役割は、情報をできるだけ提供する。 その上で、どうするのか。 どうしたいのかを問う。 すると、部下は決断をするようになる。 その結果、さらに自主的に行動するようになる。 このことをあるＭ校長先生に教えていただいた。 また、元教頭先生だった人もＭ校長先生のやり方はトップダウンではなくて、はじめはみんなに考えさせて行ったという。 だから、まず、部下にとって有益な情報をつかんでいるかどうか。 つかもうとしているかどうか。 ここが問題である。 ［志水廣の公式ホームページ］ どこに○をつけるのか：その後の授業につながる○つけ
上のグラフに○つけがあるが、その後の授業展開につなげるような○つけがなされている。 北九州市門司中央小学校 研究発表会
公開授業と協議会、そして、志水の講演があった。 公開授業はとても素晴らしかった。これまで８回くらい授業をみさせていただいているが、２日の授業公開は最高だった。どの教室にも教師も子どもたちもエネルギーに溢れていた。数理を探究しようとする姿勢が現れていた。 本当におめでとう。 ○つけ法も意味付け復唱法も意識的に使っていた。 前川校長先生、教育委員会の指導主事の方々のご尽力で、この日を迎えた。 見ていて、とても嬉しかった。 講演では、「学力向上と愛のある授業」を話した。門司中央向けの特別講話である。 先生方へに愛のメッセージを送った。 ［志水廣の公式ホームページ］ 年代による
年代による行動の幅は異なる。 ２０代はただ夢中の世界。 ３０代は、おれが、おれがの世界。 ４０代もおれがの世界。 ５０代になると、「おれが」の世界はしぼんでいく。 次世代に何を残すことができるかを考えるようになる。 しかも、「おれが」の世界ではなく、「人様が」の世界へと変化していく。 意図したわけでもなく、そんな風な世界へと自然に変化していく。 それはそれでよいではないか。 ［志水廣の公式ホームページ］ 感謝の言葉を伝える
電話がかかってきた。 感謝の言葉をいただいた。 気持ちが和む。 たった一言、「ありがとうございます。」 この気持ちなんだよね。 ［志水廣の公式ホームページ］ 当たり前のことに感動
面積の公式は、たて×横。 物を数えるのに名前があること。 横の式から、たて積みの筆算にすれば簡単なこと。 平行四辺形は、向かい合う辺の長さが等しいこと。 などなど、算数には当然の事柄がいっぱい。 でも、この当然のことは、教師にとってのこと。 子どもにとっては、初めてのこと。 だからこそ、「おお、すごいこと」を学んでいるんだよ。 と、感動を伝えているか。 小数という概念もわずか４００年まえのこと。 人類の歴史からすればごく最近のこと。 教師が、算数の事柄に感動しないで、子どもが感動するのか。 何に感動するのか。なぜ、感動しているのか。 感動の目を持たせるのが授業である。 感動こそ、新教育課程で言われる学ぶ楽しさである。 ［志水廣の公式ホームページ］ 確認の手だて
教師が指示したことに対して、確認をとる必要がある。 時間があれば、○つけ法でみることも有効である。 しかし、ここは時間をとらなくても必要がないときは、どうすればよいか。 「となりどうしで見てごらん」と相互に確認させることも必要である。 その際、もし違っていたら、そっと親切に教えてあげることも指導するとよい。 んなで問題かんでも○つけ法で確認しようというのは間違いである。 ＴＰＯを考えてやればよい。 ［志水廣の公式ホームページ］ どこに○をつけるのか
子どもの解決の途中を○つけするのである。 写真は、関係図をかけたことに対して、○をつけている。 「あなたの図は合っていますよ」というメッセージなのだ。 ここが確定されてると、次への行動に対して自信をもって臨むことができる。 ［志水廣の公式ホームページ］ 唯我独尊
教師がどんなに頑張っても、子どもが変容しないとだめな授業である。 それは、教師はこんなに頑張っているのだから、子どもたちよあなたたちは分かりなさいと宣言しているようなものだ。 教師が頑張るのは当然のこと。 何のために。頑張るのか。子どもが「わかった」「できた」と変容させるためである。 だから、授業の成功度は、子どもが変容度なんだ。 とはいえ、子どもが変容したかどうかを判定できる眼は必要であるが。 ［志水廣の公式ホームページ］ ぎゅっとつまった思い
ことばは何かを表現したいとき、 ぽっと、でてくる。 表現したくてしたくてたまらないことが先にあって、ことばが生まれてくる。 頭の中ではふさわしいことばを探しだし、ぎゅっと思いをこめて誕生する。 だから、ことばの解釈は内容の解釈とともに、ことばに秘められた思いも受け止めた解釈が必要である。 ［志水廣の公式ホームページ］ 素材を生かす
上の写真は、稲だけで作られている。 見事に表現している。 たかが田んぼ、されど田んぼ。 素材を生かせば美しいアートになる。 ［志水廣の公式ホームページ］ 顔と目
顔はにこにこしていても、目はにこにこしていない人がいる。 目はきつい。目はしぼんでいる。目は暗い。目は悲しい。 じっと観察するとわかるんだよね。 顔もにこにこ、目もにこにこすると心がゆるむよ。 気持ちいいよ。 いや、逆だね。 心がゆるむと、顔も目もにこにこするよ。 ［志水廣の公式ホームページ］ 子どもに情報を返すこと
授業のレベル レベル１ 教師が説明して終わり。・・・教師は子どもの状態は分からない。というよりも、子どもの状態に無関心。 レベル２ 教師が子どもの実態を把握しようとする。・・・子どもの状態をつかもうとしている。 ○つけ法・意味付け復唱法の初級 レベル３ 教師が子どもの実態を把握して、子どもにその状態について情報を返す。・・・子どもは自分の状態がわかるので、次への目標を見すえることができる。 ○つけ法・意味付け復唱法の中級 いずれのレベルも授業中が勝負である。 教師が子どもの状態をつかんでも、子どもに今の状態が伝わらなければ、変容させることはできない。 ［志水廣の公式ホームページ］ ○つけ法の上達のためには
１．『授業力アップ志水塾ハンドブック』・・・ネット販売のみ ２．『志水塾実践ＤＶＤ１ トレーニングブック』・・・ネット販売のみ ３．『算数科 ○つけ法で授業が変わる・子どもが変わる』・・・明治図書 ４．『中学校 数学科 ○つけ法で授業が変わる・子どもが変わる』・・・明治図書 １と２については、このホームページの「志水塾関係出版物のところをクリックしてください。http://www.schoolweb.ne.jp/weblog/index.php?id=... ［志水廣の公式ホームページ］ 人材育成
人材を育成するのは長い道のり。 本を読むことだよ。 指導案を書くことだよ。 と、口頭で教えても、なかなか実行しない。 指導者と教わる者との根比べ。飽きずに繰り返し言えるがどうか。 そして、先輩は範を示すしかない。 ［志水廣の公式ホームページ］ ほんのり赤い
ほんのり赤いリンゴの木。 何に対して恥ずかしがっているのかな。 ［志水廣の公式ホームページ］ いい景色
いい景色を見て、何度も深呼吸。 これで、疲れも回復。 ［志水廣の公式ホームページ］ 青森県岩木山 青森県小学校算数教育県大会
県内２４０名の参加者があった。 公開授業はとても素晴らしかった。 私は、講演をさせていただいた。 熱の入った講演となった。 森田小学校の内山校長先生は、実行委員長であった。 平成４年にも第１７回の県大会があり、西海小学校であった。そのときも私が講演をした。それからつがる地区とのご縁ができた。ここ数年間、ご縁が切れていたが、今回、県大会が回ってきたため、講師として依頼された。昨年から数回、指導に入って研究発表の当日を迎えた。西海小学校で授業された人もずいぶんと立派になって伸びていた。 教職経験の厚みを感じた。 感慨深いものがあった。 ［志水廣の公式ホームページ］ |
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