連休明け、（生徒たちはどんな様子で登校してくるかな）と思って立っていたところ、生徒たちが、とびきり元気のよいあいさつを離れたところからかけてくれました。表情も明るく、今朝の青空のようにとてもさわやかでした。

「３年間、そのあいさつを続けてくださいね。」
「ハイッ！」

顔晴れ、祖東中生。

今朝から“緑の募金”が始まりました。
「あっ、そうだった！」(>_<)
という生徒が多かったようです。

募金活動は９日（金）まで行われます。
みなさん、募金を通して
○緑を増やす
○森林を整備
することに協力していきましょう。

※写真の樹木は、剣道場前にある「カツラ」と「ヤマボウシ」です。
カツラの葉っぱは、♥ハート型をしていますからすぐに分かります。
祖東中学は緑が豊かですので、こうした“緑の募金”を機会に学校に植えられている樹木に関心を持ってほしいと思います。(^_^)

長年の風雨で傷んでいた校門が補修されました。
（上の部分の腐食、壁の汚れなど）

学校の顔とも言われる校門の整備にともない、中身も充実させていきたいと思います。

青空が広がり、５月の風が心地よく感じられます。

今日は“八十八夜”。もうすぐ夏の始まりです。
この時期は、４月スタートからの頑張りが疲れとなって出やすい時でもあります。

今、保健室前にうわぐつが並ぶようになりました。これからの学校生活が心配です。

明日からの４連休で、心身がリフレッシュすることを願っています。

Ａ組さんたちが、育ててきたタマネギを収穫していました。

びっくりするほどの大玉と収穫量です。
（丹精込めて育てたからですね。）
これを食材にして、来週の家庭科の授業で調理実習をするそうです。
（新タマネギの味は格別においしいでしょうね。）
お店も開いて分けてくれると聞きました。
（楽しみにしています。）

「授業中に大地震が発生！」
という事態を想定し、避難訓練を行いました。
大きな揺れの後、「校舎にいると危険。すぐに安全な場所に避難しなさい。」と、外に出る指示が出されました。
……
訓練はほぼ計画通りにでき、訓練に参加できた生徒たちの行動は目標に置いたレベルでした。

災害時の避難は『命を守る行動』。
自分の命、そして周りの人の命を守るための行動です。「さっと机の下に伏せる」「素早く、整然と外に出る」「集合する」の３つの行動は、それぞれ自他の『命を守る行動』です。そして「お・は・し・も」が求められます。
それぞれの行動の必要さを理解した上で、ちゃんとした行動がとれるようになっていてほしいと思います。

地震はどういう状況で起きるか分かりません。
普段の生活の中で、災害の状況に応じた判断ができ、適切な行動がとれる力を培っていかなければなりません。

雨が上がり、青空が戻ってきました。
今日から５月、緑きらめく若葉の季節です。
一年生の「おはようございます」のあいさつがとてもすがすがしく感じられました。

新しい環境に慣れてきた５月はステップアップの時期。

“健やかに、伸びやかに”

新緑が雨に濡れて、鮮やかさを増しています。

雨で大会が延期になったテニス部は、今朝も朝の部活動練習ができません。部員は早く降り止むことを願い、練習を思う存分にやりたい気持ちでいっぱいでしょう。

午後から天気は回復すると思われますが、あせらずに５月３日に向けて体力と気力を備えてほしいと思います。※体調不良を申し出る生徒が増えていますので健康管理に留意してください。

本日、『地域家庭訪問』を行います。
授業を午前中で切り上げ、学級担任が生徒の家庭を訪問したり場所を確認したりします。運動場の状態により活動が中止になる部があります。午後からのまとまった時間は、家庭学習等にあてるように指導してあります。

本日の月曜集会で、知人からもらった“ひまわりの種”のことを話しました。
種は福島で育てられ、『福島ひまわり里親プロジェクト』によって全国に届けられたものです。
このプロジェクトは福島を復興させたいという人たちが中心となり、「ひまわりを通して多くの人とつながり、福島のこと、そして震災のことを忘れないでもらいたい」という思いで進められています。

主な事業の内容は、
・福島の種を全国に送り、ひまわりを育ててもらう。
・花が咲いた後の種を採取し、再び福島に送ってもらう。
・その種を福島の各地に植え、福島をひまわりの観光名所とする。イベントを行う。
・ひまわりの種から調理油を作ったり、廃油を車の燃料に再利用したりする。
・人々の仕事をつくる。
です。

現在、４６都道府県で１６０００の人が福島のひまわりを育てているそうです。そして、全国から集められた種は福島の９０００箇所で花を咲かせました（２０１２年）。

※希望者には、種を分けると伝えました。
家で育てたいと言う人がいたら申し出てください。祖東学区に福島のひまわりの花を咲かせ、たくさんの『種』を再び福島に送りたいと思います。

５月分の学費を、５月７日(水)に振替します。

金額は、１・２・３年生が１０，０００円、1年A組・２年A組が９，６４０円です。
＊振替手数料が１件につき５４円必要です。

詳しくは、各学年通信をご覧ください。よろしくお願いいたします。

２７日も穏やかに晴れ、ツツジが満開になってきました。学校では、野球部とテニス部が次の試合に備えて練習に励んでいます。また、校外ではサッカー部が大会に臨んでいます。

こどもの日が近づき、青空に泳ぐ『鯉のぼり』が見られます。
校歌
“若き血潮は燃ゆるかな”
“若き希望に燃ゆるかな”
“若き眸の燃ゆるかな”
の姿が私たちの願いです。

じっと見ていると、綿毛が春風に乗って飛んでゆきました。

一年生の国語の教科書に、音読・発表の教材として工藤直子さんの詩が載っています。教室から、音読の声が聞こえてきます。

〈ねがいごと〉
　　　　　　　　　　　　　　　たんぽぽ　はるか
あいたくて
あいたくて
あいたくて
あいたくて
・・・・・・
きょうも
わたげを
とばします
　　　　　　　　　（「のはらうた」より）

誰に会いたいのでしょうね。
そして、……の部分には、どのような事柄が込められているのでしょう。
　

夏のような陽気です。予報では最高気温は２４度ですが、２５度を超えていると思われます。
強い陽射しの下で、生徒たちが体育の授業で陸上の練習に励んでいました。一年生のフレッシュな声がよく響いています。ガンバレー！

６時間の授業、その後の第一回委員会活動。そして、部活動。
とりわけ、一年生は“部活動に正式入部”でした。終了時刻の５時４５分までフルに活動しました。

一日、よくはりきりました。

これから家庭で留意していただきたいのは、お子さんの「健康」と「帰宅時刻」です。
特に一年生は、これまでと大きく生活リズムが変わりますので気をつけてくださるようお願いします。

理科の授業で、一年生の生徒たちが顕微鏡を使って微生物を観察していました。
本時は、『顕微鏡を正しく操作して、微生物を観察できること』が目標です。

顕微鏡は小学校よりも高性能で、生徒たちは倍率を上げていきながら、興味を持って顕微鏡をのぞき込んでいました。

「スタップ細胞！」という言葉が聞こえてきました。生徒の中には研究者気分の子もいるようです。※それは気泡です(^_^)

「見つけたい」という気持ちがとても素晴らしい。
教師は、生徒たちのそうした気持ちを汲み、感動するような事象を（見せてあげたい）と思います。

２３日の今日は、“子ども読書”の日です。そして、世界図書・著作権デーでもあります。１９９５年に、読書、出版、著作権保護の促進を目的として、国際連合教育科学文化機関（ユネスコ）が制定し、１９９６年（平成８年）から実施されています。

本校は、毎朝１５分間の“朝読”を行っています。
この時間帯、学校はとても静かです。生徒たちがどのような本を読んでいるのか、興味のあるところです。（ただし、毎朝読書をすることが初めての一年生には、どんな本を読んだらよいか探し求めている子がいるようです。）

学校に写真の小冊子が配られました。
こうしたものも参考にしながら、良書と出会い、読書に親しんでほしいと思います。

穏やかに晴れ、空気も澄んでいます。
学習や運動に最適な気候です。新しい環境に慣れ、目標を持って生活をする生徒はいよいよ熱心さが増しているようです。

写真は、５月の花。剣道場前にあるハナミズキです。

本日、日本全国で一斉に文部科学省による「学力調査」が行われています。
生徒たちは、午前中いっぱい、国語と数学の２教科の基本的な知識・技能の問題Ａと、応用力を調べる問題Ｂの２種類に取り組みます。また、本調査には学習への意欲や学習方法、生活に関するアンケートもあります。

夏頃に結果が分かりますが、指導方法の改善に活かしていきたいと思います。

全学級の授業を参観しました。

教師の話を集中して聴く学級、ノートを熱心にとる学級、他の生徒の意見によく反応する学級、指示に全体がさっと反応する学級、意見のやりとりに温かみが感じられる学級、
…生徒と先生とで進められる“授業”には、その学級の特長が出ます。どの学級からも、学習への一生懸命さが伝わってきました。

これからもみんなで力を合わせ、よい学びを創っていってほしいと思います。

学校医の先生に、全校生徒の健康状態を診ていただきました。
個々の事はありますが、今回の検診で新たな状態の悪さは特に無かったと聞き安心をしました。

また、長い間、祖東中の多くの生徒を診察してみえる先生なので、生徒の言動から指導上で参考になることも伺うことができました。
（名前を呼ばれた時の返事やあいさつがきちんとしていたこと、受診前の静かに待っている態度、身なりで気になる生徒がいたけれど表情がよかったことなど、生徒をほめてくださいました。）