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最新更新日：2024/11/10 |
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第１６回 音声「悠愉」を配信
こんにちは。 第１６回 音声「悠愉」を配信します。 今回のテーマは「教師の授業力・子どもの授業力」です。 どうぞお楽しみください。 授業力アップわくわくクラブ事務局 志水廣・近藤雅子 北九州市立門司中央小学校研究発表会
９月３０日（金）門司中央小学校において研究発表会がありました。 門司中央小学校は１０年間継続しています。 一口に１０年間というが、研究体制にも波はあるわけで、１０年間見続けてきた私としては感慨深いものがあります。 その間、校長先生は４代にわたっています。 すごいことです。 今年の研究は視覚化についてかなりの成果を見ることができていました。 とても嬉しいことです。 学習指導案の形式もとても面白いです。分かりやすいです。 一度、門司中央小学校のＨＰに入って見てください。 選択
一車線を走っていると運転は楽である。 突然２車線にでると 右か左かで迷う。 まして３車線になると、何がベストか迷ってしまう。 人生のドライブは、常に多車線であり、 常に選択して走っているようなものだ。 授業力アップわくわくクラブ メールブック「悠・愉」９月号配信
こんにちは。 メールブック「悠・愉」９月号を配信しました。 1 表紙 目次 ・・・・・・・・・・・・・・・・・ｐ１ ２ 巻頭言 新刊本の紹介「算数授業のユニバーサルデザイン 指導技術編４つのしかけ・60のアイデア」 ｐ２志水 廣 ３ 前川流 算数の理論と実践 授業力アップのための 教材研究Ｄ−３３年「□を使った式」の指導・ｐ６前川公一 ４「算数大好きっ子」を育てる一つの取り組み６） ・・・ｐ９廣 幸和 ５ こんにちは、桐原峰男です。〜私の言う「リアリティ」 （reality）とは〜 ・・・・・ ｐ１３桐原峰男 ６ 算数指導の改善 学習内容を定着させる工夫 ５年生「分数のたし算・ひき算」ｐ１５牧野憲光 ７読む力を高める国語科学習指導 自分の考えを伝え合おう「生き物は円柱形」光村図書５年ｐ１７國本裕司 ８ 国語学力を高める 読書感想文は嫌いだ その２・・ｐ２１伊藤彰敏 ９ おもしろ素材発見で授業力アップ リオ五輪を教材化する ｐ２４鈴木健二 10 アイデア次第で上手くいく「総合的な学習」１０ ・ｐ２６横田茂樹 11 日向便り 上機嫌の学級経営 〜少人数算数クラスの学級経営〜 ・・・ｐ２９齋田美幸 12 クラスを楽しくする学級通信（１２） 私にとっての学級通信 ｐ３２中村恵美子 13 模擬授業で教師力アップを！パート３ 言葉と操作を大切にした授業づくり ・ｐ３３岩月由紀子 14「暢記」成長に近道はないが王道はある（16） 〜教科書研究「３年：たし算とひき算」の実際〜 ｐ３５下石暢彦 15 2016 パワーアップ通信６ 体的な学びを育てる実践２ （学習方法を身につけさせる） ｐ３８小山 安 16 志水塾広島大会学習会 in 福山 ・・・・・・・ｐ３９徳重知子 17 第４回 算数・数学授業力アップわくわくセミナー西日本大会 （一次案内） ・・・・・・ｐ４１近藤雅子 18 志水廣の「アクティブラーニング」 授業力アップわくわく学習会 in 愛教大 ・ｐ４２近藤雅子 19 第14回授業力アップセミナー志水塾長野大会 どの子もわかる・できる・身につく授業づくりセミナーｐ４３小田切宏久 20 編集後記・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ｐ４５近藤雅子 第2回 愛知県一宮市小中学校教務主任会
６月に引き続き、教務主任会に出席し、状況を見つつ、講話をしました。 今回は、全国学力・学習状況調査についての反省と今後の行動化についてお話しました。 全体の方略と具体的な手立ての両面から見ないと、授業改善は進みません。 何が一番問題なのかについて率直に語りました。 得意な所と不得意な所
授業をしていると、めあてを達成する過程で、子どもの得意な所、不得意な所が見えてくる。 そこで、得意な所は確実に定着させる。また、不得意な所は得意にさせてから定着させることである。 この不得意な所を定着させるための手立てを授業中にうつことである。 これができれば、子どもの力は伸びる。 ところが、不得意な所を放置すれば、不得意な所の定着となる。 ９月が終わる
怒濤の９月が終わった。 仕事が・・・・・・・ ドット コム。 １０月も・・・。 仕事は続くことはありがたいことです。 愛知県西春日井郡豊山町立豊山小学校
算数科の学力アップについてお話してきました。 若い教員が多く、やる気はあります。 具体的な手立てを教えましたので、そこから出発です。 富田和美校長先生とはどこかでお会いしたと思ったら、先生が新川小学校のときに訪問したのでした。そのご縁で呼ばれたというわけです。 ところで、豊山小学校といえば、イチローの母校です。校長室にはイチローの写真が掲げられていました。 講話が終わっても校長室に数人の先生方が質問に来られました。 熱心です。 ｐｓ 終わって、名古屋空港よりＦＤＡで北九州空港に到着。今は、小倉のホテルにいます。明日は、門司中央小学校で研究発表会です。 講演資料 http://www.schoolweb.ne.jp/weblog/files/2370003... ツキのイメージ
何かがうまく行くときには、事前に成功のイメージがある。 だから、 どんどんやってくる。 せき止められたダムから、一気に流れる水のように、 ツキがやってくる。 と思うことが大事。 音声計算の定番 「算数大好きっ子に育てる」復刊！
この本には、音声計算の教材が多数掲載されております。 愛知教育大学生協のみで取り扱いをしています。 書籍名 「算数大好きっ子に育てる」 著者 志水 廣／豊田市立高嶺小学校 定価 ２８００円＋税 （アマゾンでは中古で、１２０００円です。今回、授業力アップわくわくクラブではリーズナブルな価格で提供します。） 限定版なので２０冊しかありません。お早めにどうぞ申しこんでください。 お問い合せ先・注文先 愛知教育大学生協書籍部 Tel : ０５６６−３６−５１８４ Fax : ０５６６−３６−５４６５ 第１５回 音声「悠・愉」を配信
こんにちは。 第１５回 音声「悠・愉」を配信します。 今回のテーマは「ゴールを決める」です。 どうぞお楽しみください。 授業力アップわくわくクラブ事務局 志水廣・近藤雅子 授業力がうまくなるコツ
授業力うまくなるコツを教えてほしいと言われる。 一発の薬を求めている。 地味なんだよね。うまくなるには、次の授業力の公式に基づいてやるしかないの。 授業力＝｛（教材把握力）×（子ども把握力）×（指導技術力）｝×（精神エネルギー） どの要素から磨いてもよい。 ろくに教材研究しないで授業がうまくなることはない。 また、子どもの知と心の状態を把握しないでうまくなるわけない。 子どものノートを見てご覧。子どもの思考の外化が見られる。そこに面白い事実が隠れている。ノートを見ないでいて子どもの思考を読み取ることなんでできないね。 発問が下手なら、どんな発問が子どもにヒットするかを試さないといけない。 だから、地味だけれど、こつこつやるしかないんだよ。 やればやっただけ成果が見られるものなの。 もし成果がなければ、それは間違った方法なの。 地味だけれどやりましょう。 子どものために。 あなたのために。 「めあて」の威力
１年生の音楽の授業を参観しました。 鍵盤ハーモニカの授業でした。 ４５分間でドレミファソが全体として演奏ができるようになりました。 全体指導をしつつ細やかな個別指導がなされていました。 教師は、「どれみふぁそ」をひきましょう。と「めあて」を板書しました。 この瞬間から子どもが主体的になりました。 「めあて」の威力をあらためて感じました。 人の管理
人の管理はできるか。 これは無理である。 指示・命令で無理矢理コントロールする。これはたいていの場合、破綻する。給料が上がっているうちはよいが、下がり始めるとコントロール不能となる。それは、お金で縛っていたからである。 気持ちでつながっているとそうはならない。 舞台を変える
ほんの数分間後に、またほんの１０ｍ先に、 新しい舞台が待っている。 即ち、時間・空間を変えることで、新しい舞台が待っている。 だから、人生は面白い。 あわてんぼ
物事は早急に対応したほうがよい。 ところが、大事な話はきちんと詰めてから話す方が、 礼を尽くすことになる。 時間と礼義のせめぎ合いが現場にある。 １つに
紆余曲折あっても、結局、１つの道に収束していく。 人生の道は不思議なものだ。 第１４回 音声「悠・愉」を配信
こんにちは。 今年は、台風が連続発生して大変です。 台風に勝るパワーで第１４回 音声「悠・愉」を配信します。 今回は、９月１２日に大阪府Ｔ小学校でおこなった示範授業の報告です。 授業力アップわくわくクラブ事務局 志水廣・近藤雅子 ミニ指導案の効用
そして、書いたみた効用について質問しました。 すると、国語の教師は、教材が指導案に掲載されているので、作者の主題、こだわっている言葉が目に入ってきました。文章にあるキーワードを見つけることができました。 理科の教師は、教科書の中から、子どもの「ずれ」を自覚できました。 社会科の教師は、教科書にある本文は短いので、そこから膨らむ問いの展開を考えることができました。 家庭科の教師は、ミシンの説明から自分の学校にあるミシンと対比して考えることができました。 数学の教師は、教科書の分析から教材のわくわくするところを考えることができました。 教科書分析と展開を同時に掲載するのがミニ指導案です。 ミニ指導案を書くだけでそのような視点が生まれて良かったと思いました。 談話会 中止
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