最新更新日:2024/09/18 | |
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問題問題意識があれば、おのずと情報はやってくる。 情報が来ない人は問題意識のない人である。 だから、己の問題を見つけることから始まる。 このことは、主体的・対話的で深い学びの定義の一つなんだよね。 豊田雅樹先生が来室豊田先生は、愛知教育大学の私の研究室のゼミ生でした。 豊橋市の教員でしたが、縁あって現在、奈良女子大学附属小学校でお世話になっています。 現在の状況を報告しにきてくれました。 とても内容の濃い話ばかりでした。 ありがとうございました。 同時にアクセルとブレーキは同時に踏んではならない。 授業も同じ。 「さあ、やろう」という気持ちが高まった時に、 「ちょっと待って」と留意点の注意を3回もやられたら、 気持ちが萎えてしまう。 留意点は事前に的確にポイントを絞ってやろう。 愛知県刈谷市立双葉小学校訪問今回は、模擬授業です。 5本の模擬授業をしました。 教材の準備はかなりできていました。 問題提示、しかけ、やりとりなどについて実技とともに協議をしました。 4年生の目の指導ではユニボくんを使っていました。これは有効です。 学びの前進ですね。 第58回 音声「悠・愉」を配信します。こんにちは。 第58回 音声「悠・愉」を配信します。 今回は、「社会科のミニ指導案作成」について志水先生にお話していただきました。 どうぞお聞きください。 授業力アップわくわくクラブ 志水廣・近藤雅子 特別支援教育について9月16日の午後には愛知教育大学で第2回のユニバーサルデザインの学習会を開きます。 奥田先生にも発表していただきます。 一歩ずつ見えてきます。 平成29年度 小牧市教職員夏季研修講座約60名の方が参加され、算数の思考力について考えていただきました。 思考と考えるが重複しています。(笑) 今回は新ネタも作り臨みました。 とても楽しく元気よく話すことができました。 ありがとうございました。 パワーポイント資料 http://www.schoolweb.ne.jp/weblog/files/2370003... その他の補足資料 「どの子もできる10分間プリント」 教師用 コピーフリー http://www.schoolweb.ne.jp/weblog/files/2370003... 「どの子もできる10分間プリント」 児童用 http://www.schoolweb.ne.jp/weblog/files/2370003... 日数教全国大会(和歌山)分科会「学習指導法」の助言のためです。 たくさんの知り合いにお目にかかりました。 大学の教員、小学校中学校の現場の教員、数学検定協会の人などです。 思い出すだけでも、愛知、東京、和歌山、大阪、京都、広島、沖縄、・・・です。 研究発表の助言では頭はフル回転でした。 全国大会ならでのことでした。 昨日は台風のため移動は・・・。電車が止まってしまいました。 この顛末はまたお話します。 帰りは南海電車に乗りました。 キーとなる人物キーマン、キーウーマンとつながると世界は広がる。 私が開く研究会は、こうしたいという思いがあってスタートする。 テーマを協議する中で、学びが深まる。 そして、人が成長する。 その人がいつのまにか、学校の世界や社会を動かすキーマンやキーウーマンとなる。 その人達が情報や縁を持ってきてくれる。 よって、私の世界が広がる。 ありがたいことである。 真真似る、学ぶをひらがなで書くと、「まねる」「まなぶ」となる。 「ま」は真理のことである。 だから、真似るは真理に近づく、学ぶは真理を学習することである。 「真」の意味を真面目に、真剣に考えてみよう。 第57回 音声「悠・愉」を配信します。こんにちは。 第57回 音声「悠・愉」を配信します。 今回は、「おもてなしの心」について志水先生にお話していただきました。 どうぞお聞きください。 授業力アップわくわくクラブ 志水廣・近藤雅子 強い意志何かをやり遂げたいという強い意志が、 自分の未来を変え、 社会を変えていく。 「私なんか」できないという言葉ではなく、 「私にこそ」できることがあるはずだ。 粕汁粕汁を作りました。 酒粕は免疫力アップに効果的だということです。 人材育成の研究会名前を価値付け研究会といいます。 現職教育、算数教育、授業改善など広い分野で審議しています。 本日の午後はみなさんミニ指導案や普通の指導案を書かれていましたので、2つのしかけやユニバーサルデザインの視点でより楽しい授業ができるようにと審議しました。 審議の中で算数教科書の深い気づきがありました。 ありがとうございました。 メールブック「悠・愉」8月号を配信します。こんにちは。 授業力アップわくわくクラブ メールブック「悠・愉」8月号を配信します。 どうぞお楽しみください。 授業力アップわくわくクラブ事務局 志水廣・近藤雅子 マルワ印刷さんが来室マルワ印刷さんには、「どの子もできる10分間プリント」、「学級づくりをもとに創るわくわく算数授業」などの印刷をお願いしてきました。 しっかりとした仕事をされる印刷所です。 各種の打ち合わせを行いました。 円柱の表面人生とは円周を歩くと元に戻るようなものだ。 同じことの繰り返しのような気がする。 なあんだ、結局、元の位置に戻っているような気がする。 でも、そうではない。 実は、次元が上がっているのである。 円柱の表面を想像してほしい。 上から投影すれば元の位置だけれど、 空間でみれば、上の位置にある。 つまり、円柱の表面を斜めに上がっている。 スパイラルということだ。 三河教育研究会算数数学部会 桜井進先生午前は研究発表を2本聞きました。 メモがいっぱいになりました。 午後はサイエンスナビゲーターの桜井進先生の講演でした。 圧巻でした。数学のロマンを映像と共に熱く語ってくれました。 ありがとうございました。 懇親会では偶然にも臨席になり、お話させていただきました。 懇談させていただく桜井先生は、とても温かい性格でした。 重ねて感謝申し上げます。 写真もお願いしました。 私も数学教育を熱く語りたいと思いました。 桜井進先生のHPはこちら http://www.ssfactory.net/home.html 三重県津市立高野尾小学校を訪問 ビックリ2ビックリ2について報告します。 前回の講話の最後にお願いをした2つ目のことです。 3年重さのミニ指導案を提示しました。これについては3分間ほどの説明でした。 その見本をみて皆さん自分の学年の教科書をもとに教材研究してもらったのです。 本日は、実際に全学年分のミニ指導案が登場していました。 これがびっくり2です。 というのは、ミニ指導案の書き方について殆ど説明らしいものがなかったにもかかわらず類推して書かれていたのです。 算数の教科書を深く読み込んでいました。 それらを全て印刷して、発表してもらって、それらに対して私がコメントしていきました。 すると、さらに深い気づきがありました。 写真は発表の場面です。実際には、ミニ指導案は全員分印刷されていました。その印刷した指導案と、黒板での教科書の拡大図とを対応させて教材研究しました。 私の方からも教科書研究の視点を解説させていただきました。 みなさんの感想として教科書を改めて読み込むことの大事さを述べておられました。 ありがとうございました。 本日は、一般的な講演ではなくて、前回授業を参観させていただいたので、高野尾小学校だけのためのアドバイスができました。とてもありがたいことだと思いました。 昨日の丹陽小学校、本日の高野尾小学校ともに雰囲気の良い現職教育ができました。 |
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