体育の時間が終わると、本校の教務主任（免許は体育です）、中学校教諭（品野中の教務であり、体育教諭です）、そして５年生担任（本校の体育主任も兼ねています）が授業の反省や指導法、さらに資料の活用方法など、１時間ほど話し合います。
このような話し合いをすることで、共通理解ができたり、児童生徒の発達を理解したりすることができます。さらにそれぞれの経験を共有化して指導力の向上につながります。とても大切な時間です。

話し合いの後、中学校教諭と校長室で雑談をします。校長は前年度まで品野中の教頭でしたので、あるていど品野中の様子は理解できるので、今の品野中の教育の進め方などを突っ込んで話をします。
このような雑談を通して、品野台小学校の教育のあり方を考えることで小中ギャップを減らしていこうという狙いがあります。水曜日は、小中一貫教育にとって大切な日となっています。

ピアノ伴奏にあわせて、リコーダーの演奏でした。曲も早めで、とても難しいのですが、ちゃんと合わせて吹いていました。上手いですね！！！　

水曜日は市の図書館から司書さんが来てくださる日です。前を通りかかると入り口に特設コーナーが設けられていました。教科書に出てくる本が並べられています。この本はいつもは入り口左手の本棚にある本ですが、みんなが興味を持てるように特設したようですね。みんな、借りて読んでほしいな！

比率のようです。１：２：４とかの基礎になる場面ですね。今日は新しいところなのでみんな真剣に聞いたり、問題を解いたりしています。とてもよい雰囲気でした。

四角の縦横という概念を知るという図形の基礎の場面ですね。最初から見学していなかったので、どういう展開で二人で発表しているのかわかりませんが、珍しい場面だったので思わず撮影しました。その後、机を戻すときも仲良く二人で協力している様子がほほえましかったです。

５年生は一輪車ですね。５年生も上手に乗れる子は少ないですが、乗れる子は運動場を一周しています。

さきほどの鉄棒のように、一輪車で遊ぶ子を見かけない理由もわかった気がします。

後半は交代して６年生が鉄棒です。鉄棒になったら一輪車の時の弱気な雰囲気がなくなりました（笑）

放課でも鉄棒で遊ぶ子はあまり見かけません。もう少し低学年から馴染ませておく必要性を感じました。　

６年生は一輪車です。あちらこちらから「苦手だわー」「きゃー」という声が聞こえます。

今日は秋晴れです。
ほぼ毎週お知らせしていますが、小中一貫教育の一つとして、中学校の体育教諭が来校しての体育指導が水曜日にあります。今日は運動場での授業でした。本校の高学年が比較的苦手としている鉄棒と一輪車ですね。

まずは５年生が鉄棒で逆上がりです。補助器具も活用しながら順番に練習です。小学校はほぼすべての教科を担当しているので、体育に精通しているわけではありません。ですからこういったコツや要点を確認しつつ、指導に当たります。

掃除の前に野鳥が窓から入ってきたという連絡があり、現場に駆けつけるとヤマガラが一匹いました。明るいところから逃げようとするのですが、透明なガラスあり、網戸ありでなかなか逃げられません。
品野台ではよくあることなので、ほかっておくといつのまにか逃げていきます。

今日は、八宝菜とシュウマイという正統派の中華メニューでした。ふと、シュウマイを一から全部手作りしてみたいと思いました。

しかし、本当の学習内容は「秋深し」という題材で、秋という文字から連想する言葉を書き出し、俳句にするというまじめな授業で、それができた子が、さきほどのような俳句を書くということでした。

ちゃんと季語も入れた俳句の学習の時間でした。

さきほどは書写でしたが、今度は国語で筆ペンを使って俳句を書いていました。それが面白くて、大爆笑です！「先生は勉学よりも食命」とか「人生が終わった気がする滑りギャグ」などなるほどーと思える句がいっぱいでてきました。

うまく描けずに苦戦している子は、だいたいあることに共通していました。それは、コンパスの鉛筆の部分の長さが、芯のほうより短いということでした。コンパスを閉じて、長さを揃えて描くとちゃんと描けるようになりました。道具の工夫です。

コンパスで模様を描くことで、コンパスの扱い方を習熟する場面でした。前よりは格段に上手くなっていました。

ふと１年生の隣のトイレを覗きました。今は４時限目、昨日の昼に掃除してからほぼ一日経っています。

きれいに使っていると思いませんか？　鏡もピッカピカ！　清掃用具もきちん！！！

１年生は油粘土を入学時に購入し、時間が余ったときなどに利用していたことを思い出しました。しかし本校ではそういう機会を見かけません。
教室やワークスペースには本をはじめ、いろいろな遊具もあります。ましてや季節ごとにいろいろな自然のものもあります。これも本校の特色ですね。

「ン」の字の書き方についても、いろいろな意見が出て盛り上がります。

カタカナの練習です。「レモン」を学んでいます。「モ」のよくあるまちがえとか、「ン」の書き方とか、子どもにいろいろ質問したり、黒板に書かせたりしながら、深く心に残るように授業を進めています。

ＡＬＴと担任で英語をやっています。今日は理解していることが多い内容なのか、余裕で授業は聞きつつ、手は別のことをやっている子が数人いました。
なぜわかるかというと、私の方を気にしてチラチラと見るからです（笑）
ばれないようにと思っているから、チラチラと見るんですよね。でも他事をやっているときに指名されると案外答えられません。ですから他事をやめさせるために、わざと後ろを通るようにしています。