「ハゲワシと少女」の学習です。 この一枚の写真を撮ったカーター氏の行動について話し合いをしました。話し合いのあと、ピューリッツア賞を受賞した３か月後に自死したカーター氏にメッセージを書きました。生徒たちはカーター氏の言動から「かけがえのない命を守る」ということがどういうことなのか深く考えました。

「HEIWAの鐘」の学習です。

ここからは本日の授業になります。
一気にあげます。

「言葉のまとまりを考えよう」の学習です。ふだん私たちが書いたり話したりしている言葉は、意味や間の取り方により、いくつかのまとまりに分けることができます。これを言葉の単位といい、段階(文章・談話、段落、文、文節、単語)があることを知りました。

今日の給食は、冷やし中華麺(スープ)、牛乳、焼売、ゴーヤチップスです。

「Unit4 Friends in New Zealand」の「part2 時刻をたずねたり答えたりしよう」の学習です。前時に時刻をたずねる構文「What time is it?]を学習しました。本時は、この構文を含め「What」を使った表現が書けるよう繰り返し練習しました。

「卒業文集最後の二行」（内容項目：公正、公平、社会正義）の学習です。
経済的に恵まれない家庭に育ったT子は、着ている服が汚いという理由で、同級生からいじめの対象にされます。誰にも相談できず、卑劣ないじめに耐えるT子は、小学校の卒業文集の最後にいじめに対する自分の思いを記しました。

授業者はいじめの加害者が将来にわたって抱える苦悩について考えさせたあと、卒業文集最後の二行を読んで「どう感じたか」を話し合わせました。そして、「全ての人に公平に接すること」をはばむものは何かを考えさせ、内容項目に迫りました。

「HEIWAの鐘」の学習です。パートごとに練習を重ね、最後に全体で合わせました。

「弥生時代の暮らしと邪馬台国」の学習です。
「魏志倭人伝」を読み解いたり、NHK for schoolの「卑弥呼〜むらからくにへ〜」を視聴したりして、弥生時代の暮らしを想像しました。

文献資料は「いつ」「だれが」「何を」「何のために」書いたのかを考えて読むことが大切です。中国では、後を受けた国が前の国の歴史書を書く伝統があるため、歴史書には、前の国の正しさや、その支配の及ぶ範囲などが書かれています。

「てん刻」の学習です。彫り始めています。

「報道文を比較して読もう」の導入場面です。新聞記事は「見出し」「リード文」「本文」「写真」から構成されています。本時は「見出し」や「リード文」とは何かを話し合い、簡潔に説明できるようにしました。

「文字式の加法、減法」の学習です。文字の部分が同じ項をまとめて計算する演習問題に取り組みました。

「さまざまな身分と暮らし」の学習です。本時の学習課題は「江戸幕府はどのように人々を支配したのか」です。生徒らは教科書や資料集を使って調べます。授業者は生徒の考えを吸い上げながら板書をしていきます。構造化された板書はとても見やすく感じました。

秋の合唱コンクールで歌う予定の学年合唱曲「大地の歌」の学習です。一番の音取りをしています。お世辞でも上手とは言えません。今後がどのように成長していくか楽しみです。

中間テストがない分、期末テストは大きなウエイトを占めます。

もてる力を十分に出し切りましょう。

どの生徒の集中して学習しています。

いよいよ来週月曜から期末テストです。

問題用紙と解答用紙が分かれていますので気を付けましょう。

どんよりとした雲が広がっています。

愛知県下に雷注意報が出ています。午後の天気には注視していきます。

最後は野球部です。

女子ソフトテニス部とサッカー部の練習風景です。

今夜は部活動をアップします。
本日、教室訪問した授業は明日の日中にアップします。

水泳部が尾北支所大会に向けてがんばっています。

ろ過器の調子が悪く水がにごり気味ですが、残留塩素濃度の管理はきちんとできています。