身の回りに平行四辺形はなかなか見つけることができない。

階段で見つけたよ。平行四辺形を。

回転ずしで、がりを入れる箱を見ると、上の口が正方形になっていました。

ふたも正方形です。よって、はめるのがとてもやりやすいです。

授業力アップわくわくクラブサロン会員のみなさま

明けましておめでとうございます。
今年もよろしくお願いします。

１月の教材研究　第４学年「分数〜1より大きい分数〜」の動画を配信します。

下記URLをクリックしてご覧ください。


　　　　　　　　　　授業力アップわくわくクラブ　近藤雅子

本日１月９日(日)から算数・数学のコーナーをスタートします。

身近な生活に存在する算数・数学を紹介していきます。

志水廣　動画463　「教科書の内容をリーディングするためのスキル」　一宮市立中部中学校2

志水廣　動画462　「思考力の育成をめざして~リーディングスキル~」　一宮市立中部中学校1

1/9　今日のひとこと


先日、大きなミスをしました。

一日たってようやくミスが復旧しました。

これも宇宙に守られているとつくづく感じています。

感謝感謝でのスタートです。

三重県の白山高等学校の数1の授業を参観させていただき、急遽、
音声計算トレーニングの教材を作成しました。
作成したのは、内地留学生の桂本真司です。

二次方程式を解の公式で解く場合の使える教材です。
観点
約分を中心に２段階にわけて作りました。
教材例は、右の配布文書のところをごらんください。
コピー自由です。
急遽つくりましたので、数値などを工夫改善してお使いください。
あくまでもサンプル例です。
［志水　廣の公式ホームページ]

音声計算レポート　横田レポート
長野県岡谷小学校の小口貴一郎先生が、長野県総合教育センターで２時間ほど横田茂樹先生と実践研究の報告をされました。
『音声計算、○つけ法、意味付け復唱法』というタイトルで実技指導をされました。その文書を公開します。

本人達の了解を得ましたので公開します。
文書は、配布文書の欄を開いてください。

［志水　廣の公式ホームページ]

音声トレーニングには、３つのタイプがある。

1　頭の中で瞬間で計算するタイプ。・・・視暗算。

2　言語の暗記タイプ。

3　頭の中で、瞬間で判断させるタイプ。たとえば、合同かどうかを判断させる。

どれも効果はあるが、3のタイプがこれまであまり開発されていない。
認知の判断力を高めることが必要である。
中学校版音声計算トレーニングにはかなりある。
http://www.meijitosho.co.jp/shoseki/shosai.html...
小学校では、２００７年８月号の「楽しい算数の授業」誌では少しでている。
http://www.meijitosho.co.jp/zasshi/shosai.html?...
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長野県岡谷小学校の音声計算のプリントを配布文書にのせます。

向きを入れてあるのが特徴です。
長野県岡谷小学校の音声計算のプリントを配布文書にのせます。 向きを入れてあるのが特徴です。 <swa:ContentLink type="doc" item="8015">http://www.schoolweb.ne.jp/weblog/files/2370003/doc/8015/118979.pdf
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復唱法と音声トレーニングのドッキング
１０月２０日、県の教育研究集会があった。そのとき、一宮の川口先生と立ち話をした。そのとき、でた話題が、「音声トレーニング」っていいですねということだった。
****************************************************************
仮説はつぎのとおりである。
「関数の指導において、問題解決の家庭で生徒が気づいたことを復唱させる指導を繰り返し、音声トレーニングを継続して行えば、基礎基本を確実に身につけ、生かすことができるようになるであろう。」

仮説にせまるための手だて
（１）生徒の気づきを大切にした授業構成の工夫
1　授業で生徒に気づかせること（復唱させること）を明らかにし、そのための発問研究をする。
2　数学日記に、気づいたことと、分かったことを自分の言葉でまとめる。
（２）基礎。基本を定着させ生かすための工夫
1　基礎・基本となる内容を、生徒の言葉で繰り返し復唱させる。
　ア　同じ言葉でそのまま復唱させる。
　イ　同じ内容を自分の言葉で説明させる。
2　復唱させたい基礎・基本をもとに、音声ペア学習カードを作成し、音声トレーニングを継続して行うことで、基礎・基本を定着させる。
*****************************************************************

以上、部分的に紹介した。
このレポートの授業記録では、丸ごと復唱、言語復唱、理解復唱、短区切り復唱な゛とのネームが見受けられる。
だがら、単なる暗記の復唱ではないことがわかる。意味をとらえさせた後、音声トレーニングで手順の習熟をしているかんじである。
なお、このレポートには、学習の結果についても実験データが示されているが、この方法が有効であると示されていた。

詳細は、一宮市立浅井中学校の田中伸明先生、同市立西成東部中学校の長谷川伸弘先生におききください。

ps 前　高嶺小学校のＳ先生と話していて、上の手法は、「定例文」という高嶺小学校のメソッドにあたるのではないかということでした。詳しくは、「算数大好きっ子に育てる」の前半部に書かれています。

［志水廣の公式ホームページ]

門司中央小学校で音声計算練習の場面を参観した。
１３−９の減加法の計算手順を記憶させる方法としてのワークシートを
開発していた。配布文書に登録させていただきます。
子どもたちは、とても速く言うことができていた。
門司中央小学校で音声計算練習の場面を参観した。 １３−９の減加法の計算手順を記憶させる方法としてのワークシートを 開発していた。配布文書に登録させていただきます。 子どもたちは、とても速く言うことができていた。 <swa:ContentLink type="doc" item="8363">http://www.schoolweb.ne.jp/weblog/files/2370003/doc/8363/123673.pdf
［志水廣の公式ホームページ]　１１／１４

読売教師力セミナーがインターネットの動画で公開されました。
http://www.yomiuri.co.jp/kyoiku/renai/

演題　「音声トレーニング法」の可能性　愛知県刈谷市立依佐美中学校教諭　小林美記代氏　31分17秒

音声トレーニングのよさがわかります。
［志水廣の公式ホームページ]

付録のＤＶＤには、映像で音読計算練習の方法を岡谷小学校の教員がわかりやすく解説している。また、音読計算練習のワークシートは６８事例がおさめられている。ということは、問題ワークシートと解答ワークシートを合わせると１３６ページ分の内容がおさめられている。
単行本の本文が１０１ページだから、付録と合わせて、Ｂ５版で２４６ページもの量となる。これだと定価は３０００円を超えてしまう。
かなりお値打ちな本である。著者がびっくりするのもおかしいが、６８事例をプリントアウトしてみて、あらためて驚いた。
付録のＤＶＤには、映像で音読計算練習の方法を岡谷小学校の教員がわかりやすく解説している。また、音読計算練習のワークシートは６８事例がおさめられている。ということは、問題ワークシートと解答ワークシートを合わせると１３６ページ分の内容がおさめられている。 単行本の本文が１０１ページだから、付録と合わせて、Ｂ５版で２４６ページもの量となる。これだと定価は３０００円を超えてしまう。 かなりお値打ちな本である。著者がびっくりするのもおかしいが、６８事例をプリントアウトしてみて、あらためて驚いた。 <swa:ContentLink type="doc" item="9963">http://www.schoolweb.ne.jp/weblog/files/2370003/doc/9963/144654.pdf
岡谷小学校の音声計算プリント例
http://www.schoolweb.ne.jp/weblog/files/2370003/doc/8015/118979.pdf
明治図書のオンラインのランキングを見ても１０位代をキープしているのも頷ける。
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宮崎県串間から、Ｅ先生のレポートに一言添えられていた。

「志水先生、音読計算は計算力がつきますね。今年一年取り組みました。もっと早くこの方法を知っていたら・・・と悔やまれました。」

一年間取り組んだことが素晴らしい。ありがとうございました。
［志水廣の公式ホームページ]

作日（２１日）の夕方に東海ラジオからアナウンサーが研究室に来られて、音声トレーニングについて取材を１時間ばかり受けた。私と杉野裕子先生（愛知教育大学非常勤講師）とともに説明した。
どんな利点があるのかについて、実際のビデオ映像や上の単行本の教材をもとに説明した。中学校の音声計算については、当初杉野先生のお嬢さんに実験をやってもらった。そのビデオを昨日流したが、今見ても計算のスピードはかなり速い。しかも、暗記ではなくてきちんと一つ一つ計算している。つづいて、刈谷の小林美記代先生のクラス、高嶺小学校の日高先生のクラスの映像も見てもらっても、計算力のスピードに驚かれていた。
たった１分間で暗算力がつくことについて理解してもらった。
１．音声計算のよさは、
(1)短時間でできる。
(2)自己の力の伸びを確信できる。
(3)ペア学習なので励まし合うことができる。
(4)集中力がつく。

２．音声計算でねらう教材の分類は、
(1)暗算力を伸ばすということ。
(2)認知・判断のスピードを速くする。
(3)記憶の強化。

１時間の取材を５分間にまとめて放送されるという。
４／２または４／９になると言ってられた。８時ずきの特ダネコーナーで放送されるということだ。家庭学習でも取り入れられるようになると、計算力のついた児童・生徒が増えることだろう。
ラジオでの紹介というのはどんなことになるのか。楽しみである。音声トレーニングを音声で放送するとはおもしろいなあ。
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音声トレーニングが東海ラジオで紹介されました。
２００８年４月２日　こちらトクだね情報部

写真は、放送の録音記録をＣＤにして送ってくれたものです。
早速、再生してみましたが、１時間の取材をうまく約６分間にまとめてくれました。
ありがとうございました。

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石川県のＡ先生から４月にメールがきました。遅くなりましたが、報告させていただきます。

＜新年度が始まりました。
　今年度はもちあがりの２年生担任です。
　昨年のお子さん達と引き続き音声計算，○付け法，復唱法を実践できる事をうれしく思います。今年は２年目のつきあいと言うこともあり，ぜひ，子供相互での復唱法をできるよう目指していきたいです。
　音声基礎計算は，新しく２年生を組んだ先生方にお話しして学年で取り組むことになりました。昨年度一緒に取り組んでいた１年生の先生が，「ドッツ読み」で１０の補数を何度も唱えていたから，繰り上がりと繰り下がりが楽にできました。すごい効果がありますね。とおっしゃってくださり，その先生は，今年度受け持つ５年生でも継続してやってみるそうです。連日着々と音声基礎計算のシートを印刷していらっしゃいます。
　また，昨年度は隣の席で見ていた先生が今年度は１年生担任で１年生でもやってみたいとシートをコピーしていかれました。少しずつですが音声計算の良さが広がっています。

おかげさまで，子供達は音声計算が大好きです。今日も喜んで元気いっぱいに唱えていました。私は教室で実践するときには，記録カードに自己記録に１点でも多く唱えられればシールをあげています。１点でもというのがかなりのスモールステップなので子供達は今日もシールをもらおうとはりきるようです。＞

Ａ先生は前々から志水理論に取り組んでいらっしゃいます。成果があるということはとても嬉しいことです。根気強く指導されているからです。

音声計算の教材については、上の画像にあるように、「算数大好きっ子に育てる」と「算数科　学ぶ喜びを育む学習の創造」にあります。
http://www.meijitosho.co.jp/kensaku/kensaku.htm...
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