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最新更新日：2013/03/25 |
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五反野祭囃子保存会の皆さんとの交流会１
１２月６日（水）の１．２時間目に、４年生２クラスの子どもたちは、１１月中旬に行われた学習発表会で発表した、「わっしょい 秋まつり」のご指導をいただいた地元の五反野祭囃子保存会の皆さんをお招きして、交流会を開きました。
お囃子、獅子舞い、もどき（ヒョットコの踊り）など指導いただいたグループごとに別れ、「あそこの練習が難しかった」「思ったよりうまくできた」など、楽しかった練習や緊張した発表のことを振り返りながらお話しました。 写真は上から、保存会の皆さんへのお礼のメッセージが書かれた黒板 獅子舞いのグループ お囃子のグループ 
五反野祭囃子保存会の皆さんとの交流会２
おもてなしできたのは、お茶の入った紙コップだけでしたが、「楽しかった学習の発表ができ、口々の感謝の言葉とともに、子どもたちの心に残る楽しかった想いを聞かせてもらえたことが、何よりのもてなしだ」と、保存会の皆さんからもお褒めの言葉をいただきました。子どもたちと地域の方々との心の交流がまた一つ深まりました。
もどき（ヒョットコ）のグループ お囃子のグループ ヒョットコ踊りを思い出して、おもわず、踊りだしちゃった 
社会「ごみのゆくえ」
４年生の社会科では今、「ごみのゆくえ」について学習しています。まずはじめに学校のごみ捨て場にある大きなごみ箱の中身を見てみたり、自分の家からでるごみを１週間調べてみたりしました。そのような活動から『わたしたちが出しているごみは、だれがどこに運んでどのように処理しているのか調べよう』という学習問題が作られました。
「自分の家から出たごみは、家の近くにあるごみを集める所に置きに行く。それをごみの車が運んでいく。・・・？」予想を立ててみましたが、あちこちから「う〜ん…。わかんない。」の声が聞こえてきました。ごみのゆくえについて、ほとんどイメージがもてていません。子供たちが目にしたことがあるのは、町を走るごみを集める青い車(ごみ収集車)までなのです。 ＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊ そこで、６月17日(土)の社会科の時間に環境学習を行いました。足立東清掃事務所の方々をお招きして、お話をうかがいました。ごみの分別体験をしたり、ごみ収集車のひみつを見せていただいたりする活動もあり、ごみのゆくえについて少しわかり始めました。 
社会「ごみのゆくえ」��
子供たちに人気だったのは、区内に１台しかない「クリリン号」です。収集車の横が透明になっていて、中の様子がよく見えました。
社会「ごみのゆくえ」��
３・４年生の遠足（さわり編）
昨夜来の雨がうそのように上がり、明るい太陽で朝から晴れ渡った４月２８日（金）。今日は３・４年生の遠足の日。向かうは千葉県野田市にある清水公園だ。
清水公園にある冒険いっぱいのフィールドアスレチックでは、１００ポイントもある難コースが待っている。五反野の３年生は９２名、４年生６１名とあわせ１５３名。朝、一人の欠席者もなく校庭に揃ったチャレンジャーたちは、東部伊勢崎線の五反野駅から電車に乗り、一路清水公園を目指した。水上コースで大きな池の上を飛んだりはねたり、スリル満点の思い出を作った子どもたち。 詳しくは、来週の特集号を楽しみにお待ちください。 
五反野ソーラン：その１
早いもので、そろそろ４月も終わりです。４年生になり、様々な活動に一生懸命取り組んでいる子どもたち。一年前の春を思い出すと、その成長ぶりに驚かされる毎日です。中学年のリーダーとしても力を発揮して欲しいと思っています。
＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊ さて、五反野小では、あと一ヶ月ほどで運動会を迎えます。中学年のリーダーという取り組みの１つとして、昨年の運動会で好評だった「五反野ソーラン」の教え合いを行います。２年生の頃に踊りを見ただけの３年生に、４年生がどのように教えていくのかが楽しみです。今週から、各クラスの体育の授業に合わせて、クラス単位での教え合いをスタートしました。 まず最初に、４年生が力強く踊って見せてあげました。 
五反野ソーラン：その２
それから班ごとになり、３年生に教えてあげます。「ん〜。何から、どうやって教えてあげたらいいのかなぁ・・・。」と躊躇する姿があちらこちらに見られました。
少し経つと、踊りの最初の部分から教える子、繰り返しの多い動きから教える子が出てきました。 
五反野ソーラン：その３
最後は、３年生が覚えたところまで音楽に合わせて踊ってみました。４年生の踊りを真似して動く３年生は、とても楽しそうでした。たった１時間(活動自体は３０分程度)でしたが、４年生の活躍ぶりは素晴らしかったです。 ＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊ ３年生が踊りを覚える(教えてもらう)だけの活動ではありませんでした。なかなか思うように踊れない３年生の動きや会話の中から考える４年生の頼もしい姿が見られました。試行錯誤しながら上手な教え方を学ぶことができ、４年生にとっても有意義な時間となりました。 |
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