本日は、ボランティアの方が読み聞かせに来てくれました。
　３年２組は笑いについてのお話でした。
　読み方がすごくお上手で、たくさん練習をしていただいたんだろうな、と感服していました。参考にしたいと思います。
　読み方が上手なので、子どもたちもじっと聞き入っていました。
　「笑う門には福来る」は、年取るとつくづく「本当にそうだな」と思います。
　子どもたちにも伝わるといいな。

　本日は久しぶりの雨でした。
　本日３年２組は理科の授業で、植物の観察の予定でした。
　普通の学校だと雨の日は観察を断念するか、傘をさして観察するかですが、傘をさしながらの観察は、結構大変なんです。
　ところが、大口南小学校は教室の前にテラスがあるので、雨の日でも傘をささずに観察できるスペースがあります。
　子どもたちは傘もささずに悠々と観察を行うことができました。
　また、タブレットで写真を撮って、教室内で観察する子もいました。

　図工の次の授業はカラフルフレンドです。
　ビニール袋の中に色紙などを入れてカラフルな友だちを作ります。
　タコ型だったり、こぶをたくさん作ったり、、、
　楽しくゆかいな友だちがたくさんできました。

　本日、ボランティアセンター手話サークルのみなさんと社会福祉協議会の方とで福祉実践教室を開いていただきました。３年生は手話を学びました。

　最初はなじみのない手話という会話手段に戸惑い、「難しい」という声も聴かれましたが、２時間の学習の最後の方には「もう終わり？」「もっと学びたい！」などの声が多く聞かれました。

　助け合いの大切さを学ぶ良い機会となりました。

「先生、どう？」
「うん上手だね。上手だけど、もう少し足を伸ばせるともっとよくなるよ。」
というアドバイスをおくるのですが、自分の体がどうなっているのかは分かりづらいものです。
　子どもたちからすると、「うん上手だね。」で完結しているか、自分は足をしっかり伸ばしているつもりなのだと思います。

　そこで、タブレットの出番です。
　タブレットで友だちと演技の様子の動画を撮り合い、自分の姿勢を確認する活動を行いました。
　はじめのうちは、慣れていないので「撮り方が分からない！」「撮れてない！」と戸惑っていましたが、さすが子どもは順応性が高い。すぐに操作に慣れました。
　客観的に自分の姿を見ることで、演技の出来栄えもすごくよくなりました。
　タブレット効果が発揮された学習になりました（少し動画撮影の姿勢がよくなかったのが次回の反省ですが・・・）。

　本日のマット運動は、「側転」「補助倒立」「壁倒立」です。
　動画でコツを学んだ後に体育館へ行って練習をしました。初めて行う技に子どもたちはワーワーキャーキャーとはしゃぎながら楽しんでいました。
　ただ、マット運動はケガが多い種目でもあるので、楽しむばかりではなく、安全に気を付けるように改めて確認をしました。

　南コース３社目は、東海理化さんです。
　広くきれいな応接スペースでご挨拶した後、１６人の３年生をさらに２つのグループに分けて社内を案内してくださいました。少人数で展示物を見たり、説明を聞いたり、質問をしたりと、子どもたちにはとても濃密な時間でした。
　そして、子どもたちがもっとも歓喜に沸いたのは、次世代の技術を使った、未来の車の運転席の乗車体験でした。
　ジェスチャーでルーフやモニターを操作したりする体験に、まるで漫画の登場人物になった気分でした。

　出発時には曇り顔が多かった子どもたちですが、帰って来たときには「楽しかった！」「また行きたい！」という声であふれかえっていました。
　子どもたちがこれだけ楽しめたのは、ひとえにご協力いただいた企業の皆様と保護者の皆様のご協力によるものだと思います。

　企業の皆様方には、本当に温かいご対応とご配慮をいただき、ただただ感謝です。我々担任も、日ごろから「子どもたちのために」と思っていろいろと配慮しているつもりですが、今回の企業の皆様のご配慮等を見て、たくさんのことを学ばさせていただきました。
　南工芸さんがおっしゃっていた、「日々向上」の気持ちを忘れてはならないと改めて思いました。
　企業の皆様、保護者の皆様、ご協力ありがとうございました。

　南コース２社目は、南工芸さんです。
　仏壇の塗り直し・補修がお仕事です。
　質問に対する回答を伺っているうちに、見学に伺った３年生１６人のうち、家に仏壇があるのが２人だけという事実が判明し、私個人の意見ですが、びっくりしました。
「一人前と言われるようになるためにはどれくらいの期間の修業が必要ですか」という質問に、「技術の向上に限界はない。今でも日々技術の向上を目指す毎日であり、一人前と言えることはない。」という趣旨のご回答をいただきました。職人さんらしい、ストイックなお考えでした。
　一方、子どもたちにはとても優しく、帰り道に近くを通った時にも、手を振る子どもたちに笑顔で手を振り返してくださいました。

　南コース１社目は、上組さんです。
　比較的学校に近く、目立つ建物のため、会社自体を見たことがある子は多かったのですが、調べてもどんな仕事かがなかなかしっくりこないようでした。
　会社に着くと、所長さんがわざわざ顔を出してくださりました。
　天井の高い倉庫にたくさんの荷物が置いてあることや、フォークリフトを使ってトラックに荷物を積んでいる様子を見させていただきました。
　物流という言葉の意味を、実際に扱っていらっしゃる農作物やタイヤの品物の流れを例に説明してくださりました。
　大きな部屋一つが丸々冷蔵庫で、農作物を保管していることが子どもたちには驚きだったようです。

　北コースの３社目は、日本紙工さんです。
　事前の学習では、子どもたちは紙工という言葉になかなか慣れずに、スムーズに言葉にすることが難しい様子でした。
　実際に会社にお伺いして、事業内容の説明をしていただき、実際の製品を見たり組み立てたりするうちに、子どもたちはすっかりなじんでいました。
　普段当たり前のように接している印刷物の製作工程を知って、子どもたちは大興奮でした。

　北コース２社目は、東海鋳造所さんです。
　子どもたちが喜ぶようにと、フィギュアを準備してくれたりしました。
　普段の生活ではなじみのない鋳造とはどんなものかを子どもたちにわかるように説明してくださりました。また、設計の仕組みを説明したり、現場を見せてくれたりしました。
　特別な道具を使って品質検査をしていることが、子どもたちにはすごく印象に残ったようでした。

　北コースの１社目は青山製作所さんです。
　展示スペースを作っていただいている企業様で、展示物とビデオを見ながら説明をしていただきました。
　丈夫な部品を作るためのくふうや、さびにくいように特殊な塗料を塗っていることなどを詳しく説明していただきました。

　東コース最後の３社目は大和屋守口漬総本家さんです。
　本店は名古屋ですが、大口町には工場があります。
　ものすごく長い守口大根をつかったお漬物が有名です。
　世界一長い大根としてギネスにも載ったお話などをしてもらいました。

　東コース２社目はスター精機さんです。
　射出成形機用取出ロボットの分野では、世界でトップとのことです。世界的企業なわけですが、その本社がここ大口町にあります。
　子どもたちは事前にタブレットで学習した内容で、ロボットの会社であることは知っていたのですが、実際に動いている姿を見ると想像を遥かに超えた姿で、子どもたちの心を鷲掴みでした。
　丁寧な説明と実演、ありがとうございました。

　東コースの１社目は、宮川製作所さんです。
　機械部品やフレーム、機械の本体などを作ってらっしゃいます。
　こちらの会社の強みは、オーダーメイドに細やかに対応できるということでした。
　自慢の機械を使って、鉄板に文字を掘っていく様子を実演してくださいました。初めて見る実演に、子どもたちは目を輝かせていました。

　本日５月１９日（金）は子どもたちが待ちに待っていた町探検の日です。
　「早く行きたい！」「まだなの？いつ行くの？」と、毎日のように催促を受けていました。

　さあ、いよいよ出発だ！と勇んで出たはいいですが、ものすごい雨のため、歩き始めてすぐに子どもたちの表情がくもり始めました。

　さてさて、本日の町探検はいったいどうなるのでしょうか？

町探検に行ってきました！その２に続く、、、

　本日は３年２組で給食指導が行われました。
　給食の時間から栄養士の方がクラスに参加してくれていました。子どもたちはそれを意識してか、久しぶりにクラス全体の給食を完食できました。

　その後、はしの利用方法（つかむ、まぜる、きるなど）や、持ち方・使い方などを習って、実際にはしを動かしていました。栄養士さんから、「あいさつがしっかりできていて気持ちいい」「片付けのときに、落としてしまった人をみんなが協力して助けてあげていて素晴らしかった」とお褒めの言葉をいただきました。

　２組はリレーが終わったので、本日は体育館でマット運動を行いました。
　クラスに６人も体操を習っている子がいるということで、模範演技を見せてもらいました。
　開脚前転は一度もやったことがないとのことでしたが、結構上手に演技をしてくれました。できるだけたくさん練習できるように、たくさんのマットを出して練習しました。

　先日お伝えした通り、理科の授業でひまわり、ホウセンカ、だいずの種をプランターに植えています。
　日直が朝に水をやることになっているのですが、子どもたちから「先生！芽が出てるよ！」と報告が。
　次の理科の授業で子葉の観察を行っていきます。

　今日の国語は漢字の音と訓です。
　３年生にとっては、なかなかとっつきにくい単元です。
　そこでクイズ形式で学習しています。

　「一人学び」で音読みか訓読みかを考えます。
　「みんな学び」でグループで話し合い、グループの解答を出します。
　そして、グループ対抗のクイズ大会としました。
　その結果、すごく真剣に取り組んでいました。しかし、勝ち負けを少し気にしすぎたところが・・・。
　「自分の考えをもって、お互いの意見を比べてよりよい結論を出すこと」を意識した学習にも力を入れていきたいと思います。

　さて、今回のクイズの一例を出します。ぜひご家庭でもお子さんと交流をしていただき、復習に活用していただけたら、と思います。

＜第１問＞
次の読み方は、音か訓か（カタカナが音。ひらがなが訓。）

　一分

　１）イップン
　２）いっぷん
　３）イッぷん
　４）いっプン

＜第２問＞
次の読み方は、音か訓か（カタカナが音。ひらがなが訓。）

　毎日

　１）マイニチ
　２）まいにち
　３）マイにち
　４）まいニチ