物語「海の命」の終わりの部分の学習が進んでいました。

　「村一番の漁師」とは・・・

　This is my day.
　これがわたしの一日です。

　get up から go to bed までを，英語でたどります。

　ヘンデルの『水上の音楽」の鑑賞です。

　木管楽器と金管楽器のの違いを感じ取っていました。

　１時間目，運動場の東西のかたすみで，１・２年生が季節を感じるせいかつ科の授業です。

　雪がちらつく中の登校になりました。歩いてきた子のかさにはうっすら雪が積もっていました。　

　今日は，朝の気温から変化がない寒い冬の一日になりました。
　
　登校から授業の始まる前の運動場，ニコニコ歩道を利用しての登校，西館への通路側から登校の風景です。

　今日はアップが滞りました。アップはこのショットだけになります・・・。

　英語の授業です。果物や野菜を英語で言える・伝えられるようにします。
　
　iPadを使っていました。まずはタイピングの練習です。使い方に慣れることが現在のめあてです。

　教室では音楽の授業です。「春がきた」を口ずさんでいます

　外では体育の授業です。球技（サッカー）に取組んでいます。

　磁石について学びます。空中に浮かぶゼムクリップ，微妙な距離で磁力を体感しています。

　卒業生への感謝をどのように伝えるのか相談をしています。

　キャラクターのデザインを考えていました。

　６時間目，もみじ組が６年生への感謝を伝えるハンドベル演奏の練習をしていました。

　国語の教科書の残りページも少なくなりました。

　立松和平さんの「海の命」です。

　６年生の物語作品として取り上げられるようになって，１０年以上経っていると思います。教科書に残る作品は名作が多いです。

　小学校での英語学習もまとめの時期になります。

　I want to be ◇◇◇.

　わたしがしたいこと，なりたいことを，カードにまとめます。

　iPadを使ってのドリル学習に挑戦していました。活用の仕方を学んでいます。

　磁石の学習を進めています。

　磁石にしばらくついていた鉄が，磁石の性質を持つことを確かめていました。

　今日の給食は，五目汁，厚焼き玉子，応募献立の豚肉と昆布の炒め煮，ごはん，牛乳でした。

　豚肉と昆布の炒め煮は，家でもできそうです。ごはんがすすみます。

　算数の授業です

　どうしてたし算になるのか？，どうしてひき算になるのか？

　言葉で説明をします。そうたずねられると・・・，大人でも少し立ち止まってしまいます。
　

　always,usually，sometime，never：「いつも」から「決して…ない」まで頻度を表す英語の言葉を学んでいます。また，「be good at ◇◇ing（◇◇することがとくいです」の表現がでてきました。

　国語の授業です。三つのヒントで，何なのかを答えます。ヒントを聞いて質問をして，たくさん手が挙がりました。