「ひらいて広がるふしぎなせかい」という題材で、絵を描いていました。描いているのを見ると、これも自由に想像して描けるので、個性が出て良かったです。その中で、細かく描いている児童がいて、もしかしたら理科で葉を細かく描いた経験が生きているのかなと思える描き方をしていました。完成が楽しみです。

５・６年生を合わせてもこのぐらいの人数です。今日は表現運動でした。少人数にわかれて考えますが、なかなかまとまらないようです。そうですよね、こういう体験はあまりないと思いますから。

日本語初期指導教室（日本語がほぼ理解できない児童生徒のための授業）に入る児童は多くなく、一人も珍しくありません。ですから他校とつないで一緒に勉強します。今日もこの部屋からは笑い声がきこえました。

発表の続きです

この間の続きですね。今日はいろいろな考え方を前で発表していました。思ったよりたくさんの考え方が出ていたので、つい撮影枚数が増えます。

２年生のワークスペースに手作りメダルがありました。そういえば前に話し合いをしていましたが、詳しいことはよくわかりません。ぜひ表彰する場面には立ち会って、メダルの意味を知りたいと思います。

筆算の考え方や式の書き方を学習していました。特に繰り上がりや繰り下がりの考え方を理解するのに苦労していたようです。式の書き方は担任が書画カメラを使い、丁寧に説明していましたので、たぶん大丈夫たと思います。

この間、押し花にしていたアサガオが登場していました。押し花とクレヨンと色画用紙でアサガオの再現ですね。昼には枯れてしまうアサガオの花も、こうすればずっと見ることができます。みんな楽しそうでした。

児童が私に「バッタのぬけがらだよ」って見せてくれました。確かにバッタの抜け殻です。何枚か撮影しましたが、なかなかピントが合わなかったり、バッタらしく見えないので、こんな１枚でお許しください。
ちょうど腹の方から裏返した感じです。バッタの輪郭がわかる一枚だと思います。

給食ができる前の様子は何回か載せましたが、さて食べ終わった後はどうなんだろうということで取材しました。巨大な食洗機で洗うのですね。ベルトコンベアのように洗った物がでてきました。次回は食器を洗っている場面を狙いたいと思います。
ここ２日間は暑いので、扇風機だけでなく、スポットクーラーも使用されていました。

またまた「How　many」ですね。ノリノリで授業に参加しています。ですから授業が終わると一目散に黒板のところに来て、カードを外してくれます。

２つの三角定規を使った問題です。平行と垂直ですね。定規の使い方は結構個性がでます。簡単に１ミリ２ミリの誤差がでますので、ぜひ保護者にはお子さんがどの程度正しく定規が使えるか、確認してもらいたいと常々思っています。

ＡＬＴの授業ですね。プリントに書いた形に色をぬることを英語でやります。たとえば「サークル」と「オレンジ」と言われたら、丸をオレンジ色で塗るのですね。

虫かごの中は、ミヤマクワガタでした。今朝、昇降口でおはようをしていたら、何人かが虫かごを持ってきました。何が入っているの？と聞くと、みんなミヤマクワガタでした。ここは山が近く、標高が高いのでミヤマクワガタか、ノコギリクワガタがとても多いです。
名古屋の人がこれを見たら、とってもうらやましがると思いました。

クレヨンを使って、自分の創った世界を表現しています。想像の世界って、人それぞれなので見ていてとても楽しいです。

続きです

最初は百人一首か、カルタだと思いました。名文や格言のカルタだそうです。こんなものがあるのを初めて知りました。

今日も後ろのロッカーの上に顕微鏡がありました。教頭は、理科の実験で顕微鏡を使うと、いつもこのように誰でもいつでものぞけるように、置いています。子どもたちに聞くと、ホウセンカの葉脈などの観察だそうです。カメラではさすがに顕微鏡のようには撮影できません。

前の授業が図工だったのでしょうか。絵の具のセットが洗われて、きちんと干してありました。今までこんな光景を見たことがありません。スペースがふんだんにある品野台ならではの光景です。
紙粘土に色をつけたり、ニスを塗ったりして自分の世界を創り上げていますね。

となりのビオトープですが、草が生い茂って大変な状況です。長い年月の間に、山から土砂が溜まったり、外来植物が生えたりと、児童が寄ってくる雰囲気ではありません。まむしもいるので、なかなか草刈りもできずという状態です。かつてのように木橋があり、水面が見える環境に戻したいのですが、人力では難しいです。

植えた稲も順調に成長しています。取水口には芹も生えてきました。草取りをした２年生が担任と草を捨てに行きました。プールは今年は実施しません。青く澄んだ水もちょっと濁り、緑色が感じられるようになりました。こちらも残念です。