教室横のワークスペースにこの前紹介した葉を細かく観察した絵が完成していました。ここまでちゃんと観察眼が育てばＯＫです。

鉄について調べていました。全員、元気です。

暖かい地方のくらしで沖縄についてグループで相談しながらまとめています。

久しぶりの雨じゃない登校です。でも蒸し暑く、熱中症が心配な日ですね。保健委員会の児童が保健室前に温度などを表示してくれます。養護教諭は、熱中症指数を毎日更新してくれますので、それを見て体育や放課の前に指導ができます。

藤井聡太さんが棋聖戦に勝ち、最年少タイトルホルダーとなったのは皆さんご存じだと思いますが、藤井さんが小学校６年生の時の担任が本校にいます。名古屋テレビとＮＨＫが取材にきました。許可をもらいましたので、取材のようすをお知らせしますね。今日の夕方のニュースにでるかもしれません。

名古屋テレビの方もＮＨＫの方も、品野台小学校の建物の素晴らしさと自然の豊かさにびっくりしていました。今度は校舎の取材に来てくれるかもしれません。

上が名古屋テレビ、下がＮＨＫです。

今日は、炊き込みご飯と味噌汁です。調理の様子を見に行くと、ちょうど炊き込みご飯を炊飯器に入れるところでした。炊飯器は丸いっていうイメージでしたが、四角くて２段で上下同時に炊飯できる設備でした。意外でした。また、今年は夏休みが短縮なので、調理室に臨時にスポットクーラーが入りました。

壁にボールをぶつけ、跳ね返ったボールをキャッチする場面に出会いました。思ったように投げられないし、思ったように取れないし苦労していました。まだ手が小さいので、ボールをうまく手に乗せて投げられないので大変です。

葉の葉脈を観察していました。自然がたくさんあるので、いろんな葉があります。図工で葉を描くと緑色一色にしてしまうことがおおいのですが、こうやってじっくりと観察して色分けする目力も身につけてほしいですね。

算数ではない時間に教室をのぞくと、本がたくさん並んでいました。すべてレオ・レオニさんの本です。担任に同じ作者を揃えたわけを聞くと、国語で学習している「スイミー」の作者の本を、司書さんに集めて頂き、みんなが読めるようにしたとのことです。司書さんがいるととっても助かります。

計算の技能は、数多く取り組むことも大切です。自分のペースで取り組み、自分でまるづけもします。目が輝いています！

先日の音楽は５年生と合同でした。今日は６年生単独です。動画が載せられないので、音声を紹介できないのが残念なのですが、音程はとてもしっかりととれています。マスクをしていることもあり、音量がもう少しでるといいと言われていました。この音楽室は山際で虫や蚊が入りやすいのですが、網戸をつけたので改善できたと思います。

遠隔システムで東山小学校と通信で日本語の授業をします。今日は、瀬戸市教育委員会の方々も様子を見に来てくれました。入学当時は大変おとなしかったのですが、遠隔による日本語の授業のおかげで日本語もかなり覚え、元気で積極的になりました。
Zoomとくらべ、画像が大きく鮮明です。ほんとうに隣にいるような雰囲気になります。コロナウイルス感染症拡大防止の観点からもありがたいシステムだと思います。

２年生の図工をしている最中に、用事があり遅れて登校してきた男子児童がいました。彼を見つけると、大きな声で「○○くん、おはよう」とみんなが口々にあいさつします。それだけではなく、授業中にもかかわらず寄ってきました。ほのぼのとしたひとときでした。制作はつづきます。

今日は古墳時代です。担任はわざわざ勾玉のネックレスをしていました。担任は低学年を受け持つことが多かったので、一緒に授業を楽しんでいます。こういう授業は雰囲気がとてもいいです。ここでもはっと思ったことがありました。「日本で一番大きい古墳はなんですか」という問いに「仁徳天皇陵古墳です」と答え、「別の言い方はなんですか」という問いに「大山古墳です」と答えていたことです。「大山古墳といい、別名、仁徳天皇陵古墳とも言います」だったんですが、歴史観が変わると呼び名の順位も変わってしまう典型的な例です。

ちょうど難しい計算の答えあわせの場面でした。担任が説明しながら板書します。この時も児童はいろいろと感想を言っています。ある児童が、黒板に別の解き方を書きます。そのときはみんな黒板に注目です。どの子も主体的に学んでいるなと思いました。

２年生は図工です。「ざいりょうからひらめき」という題のように、身の回りにある材料を使って、独創的に作るというものです。
担任が説明しているときは、手を物に触らず聞きます。担任はイメージがふくらませやすいようにいろいろな使い方を示します。説明が終わるとみんな手で触ります。どんなものができるのか楽しみですね。

今回も３年生はじっくり、粘り強く考える、考え抜く授業です。人間は思慮深く考えているときは、いろいろな姿勢をします。思わず、考えている児童の様子を撮影しました。

その後、語句調べをするために辞書を持ってきて驚きました。付箋がいっぱい貼ってあります。５０近くあるそうですが、それだけ調べているということです。

電線は、被覆があるので、それを取り除いて銅線を出さないといけませんから、小学生の場合はハサミでそれを経験します。何回も失敗しつつ、ハサミの力感を学ぶんですね。

電流の流れ方の学習です。まずは大型提示装置でビデオを見ます。そして電流計・モーター・電線で回路を作るようです。
途中で、もう一度ビデオが見たいというリクエストがありました。今年度、タブレットの導入があります。一人一人がタブレットを持てば、自分の好きなタイミングで、見たい場面を見ることができるようになります。

１年生の国語の授業で、２つ気づきがありました。

１つめは、鉛筆の記名です。削って名前が書いてありました。懐かしさとともに保護者の愛情を感じました。

２つめは、担任が「ノートに書く場所を体の中心にしていますか」という指示があったので、はっとして児童の真後ろに立ったら、ちゃんと体の中心線上で文字を書いていました。とてもとても大切なことですね。