タイトルにある心と仲良くする一つに、嫌な気持ちになったときへの対処方法を紹介されました。「１・２・３・４・５で息を吸い、１・２・３・４・５で息を吐く」「できたらそのときに目を閉じて」というものです。児童は神妙な気持ちで取り組んでいました。

３時限目に、１〜３年生対象にスクールカウンセラーによる授業がありましたランチスペースを活用しての授業です。いったいどんな授業なのか楽しみです。

プレゼンソフトを使用し、児童がふんだんに登場しています。動画もあって、大変な力作です。発表の方が楽なのですが、こういう形も意義深いなと思いました。作成に関わった教員・児童のみなさん、ありがとうございました。

本校は少人数なので、感染防止の対策ができているものはなるべく通常の学習内容にしています。リコーダーの演奏や調理実習がそれに当たります。しかし、集会などは必要がない場合は極力減らしています。
今回の保健体育委員会の発表もＤＶＤ視聴という形にしてもらいました。

放課なのに問題を解いています。２時間続きの算数なのですが、ちょっと多めに課題が出ていて、やりきっておこうという意識が高く、放課でも取り組んでいるんですね。

早く終わった子は、ちょっと余裕があります・・・

今年度、見学したところを中心に感想をＢ紙にまとめ、発表していました。製陶所の見学や消防署の見学が多かったです。製陶所の見学では、「よい陶器を作るためには、ものを丁寧に扱っている」という一言が光りました。

折り紙を折っているグループがありました。小さな折り紙です。指もまだ小さいので上手く作っています。大人は厳しいだろうなぁとおもいました。
放課は遊ぶだけではありません。学習して難しいところ、よく理解できなかったところを個別に聞くことができる時間でもあります。

６年生もそうですが、床が暖かいので、座っての活動が気持ちいいです。

新聞を広げていました。国語で「あなたはどう考える」という単元で、新聞記事を題材にするために新聞をいろいろと見ているのですね。
情報のデジタル化に伴い、新聞を読まない人が増えています。テレビ欄、マンガ、スポーツ欄以外のところにも目を向ける絶好に機会だと思いました。

今週の金曜日が終業式です。２０２０年のラストウィークが始まりました。

６年生は調理実習の計画を立てています。調理実習のことを児童に聞くと「段取りが大変なんだって」と教えてくれました。そうですね。段取りが悪いと時間がかかるだけでなく、焦げたり煮過ぎたりします。段取りの大切さに気づいている６年生はさすがですね。

いよいよラストスパートです。

１年生のスタートから、待っている児童からはずっと応援の声が飛んでいました。保護者の方々からも励ましの声があります。走って苦しいときに助けになったと思います。

よい持久走大会になりました。ありがとうございました！

軽やかさというより筋力ある走りができるのが５・６年生ですね。

最後は５・６年男子です。６年生は小学校の集大成の走りです。

誰もがゴールするとき、やりきった感じがありました。うれしく思いました。

内に秘める想いが一番あったのが５・６年女子だったように思います。

５・６年生の女子です。さらに距離が伸びます。

やる気に溢れた走りです。みんな力を出し切っています。

４年生です。一番闘争心がありました。最初から全力です。４年生の一団が通り過ぎる時に風の圧を感じました。

練習以上の力を出している子も大勢いました。

３年生ぐらいからは過去の結果を踏まえた駆け引きがあります。