本校の大変なところは、敷地が広く、自然豊かなであるがために草があっという間に生長することです。用務員さんが熱心に草刈りをして頂いていますが、もう草刈りボランティアがいないかなぁと常に思っています。

大縄跳びをしています。昨年度、１年生の時に担任が一人一人のスピードに合わせて、必死に縄の速さを調整していたのを思い出し、あれから１年経ってずいぶん自力で跳べるようになったもんだなぁと思いました。

体育の給水タイムはもう日常の一部となりました。

大型提示装置に、ミミズが書いたような文字が並んでいます。江戸時代より前の古文書にはこのような字体がよく見られました。児童からするととても新鮮らしく真似して書いているのを見せてくれます。

どうも私が訪問する時に算数の時間であることが最近多い６年生です。不思議なことですが、こういう偏りがでることはよくありますね。

今日は漢字のがんばりテストの日です。テストの様子を５年生で撮影しました。

がんばりテストというだけあって、雰囲気が締まっています。この日に向けて練習を繰り返して、問題も事前にわかっているので、なんとかいい結果となり、自信に結びつけてほしいと思います。

一部の児童がベランダに出て、植物の生長の記録をしていました。前よりどれだけ伸びたのでしょうか。この時期、暑くて雨も多いので植物はぐんぐん伸びます。

そのまま体育館へついていきました。

跳び箱の上でジャンプをし、先生とハイタッチして、マットに着地です。
待機列の一番先頭にはフラフープが置いてあって、列が乱れないように、次の児童がわかるように工夫しています。先生の指示もちゃんと聞いていました。

１年生は体育へ、２年生は音楽に向かいます。

先生が来るまでしっかりと待ちます。

画像を見て頂けると、児童が歓声をあげる理由がわかると思います。

いい体験ができましたね。

砂を入れたペットボトルに濁った水を入れると・・・

じっと見る

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そして「わぁぁぁぁぁぁぁぁー」と歓声があがりました。

社会科で浄水場の学習をし、水をきれいにする仕組みを知りました。今日は自分で水をきれいにするチャレンジをします。

担任が金網のざるを使っていました。なんとところてんのように粘土がざるからでてきます。こういう使い方を初めて見ました。

粘土制作のようすだけは、できるだけ一人一人の様子がわかるようにしています。

撮影した時は３時限めの終わりでした。５年生も粘り強く取り組んで完成に向かっています。

今日は５年生の出番です。

前に作り方の画像が貼ってあります。あらら、懐かしい人が写っています。若い頃に大変になりました。この方が新車の時に載せてもらい、うちの息子がゲボして新車を汚してしまったことがつい最近のような気がします。時が経つのが速いなぁ。

トカゲの観察をしたり、野菜の育ち具合を調べたり、ビオトープを見たりと楽しそうでした。

トカゲのえさを頑張って用意しているようです。昆虫とかの生き物がえさだと思います。ちゃんと世話しているので感心しました。

最長で１分２４秒でした。担任が「わー、海だったら潜ってアワビが採れるね」と行っていましたが、きっとり海女さんの様子を想像したのだと私はわかりましたが、３年生の児童に通じたかどうかはわかりませんね。

時間の単元です。時間の感覚を知るためにストップウォッチを使っていました。

息を止めていられるのはどのくらい？

外に竹とひもと、なんとワームが置いてありました。

本格的な釣り道具を作るようです。担任は魚釣りが大好きですから、その影響をうけたのかもしれません。

主語と述語の学習です。わかるようで、わかりにくいところですね。