えーっ、先のマットの横にぽつんとフラフープが置いてありますよ！！

これはなんだろう？


そう思っていたら、練習が始まりました。

跳び箱の配置がとても工夫されていました。
なにをするのか、次の児童はどこで待つのかなどわかりやすくフラフープで示してありました。

しかし、跳び箱上には手をつく位置も示してありますね。

短時間ではありますが、リコーダーの練習はちゃんとしております。

よくよく考えると６年生の音楽を久しく取材していないことに気づきました。巡り合わせが悪かっただけなんですがね。

合唱の声が以前よりたくましく感じました。

裁縫で思ったことですが、糸と針、そしてミシンなどは時代の変化に関わらず、昔とほとんど変わっていないなぁと思いませんか？　

裁縫をしています。うまくできないので、サポーターの先生もあちこちから声がかかり、大忙しです。

国語の新聞作りの一つとして、「校長先生の仕事はなんですか？」とインタビューに来ました。一応、わかりやすく話したつもりですが、十分に伝わりきっていないなぁと猛省しております。

明日からは土日となり、作物の収穫ができません。今日のうちに収穫できそうなものは家へ持ち帰ります。ミニトマト、たくさんできました。

そして、１年生ならではの目的として、ちゃんと文を書くということも大事な目的ですね。

図工や生活でいろいろな作品を作りますが、大事な活動として、作品の鑑賞というものがあります。ともだちのいいところを見つけることで、自分の作品作りに活かすため、ともだちに褒めてもらうことで次へのモチベーションを高めるためなどいろいろあります。

　これまでの大雨で，土砂災害や洪水の危険度が高い状態が続いています。
　十分に注意して登校させてください。ただし，少しでも危険な状況があれば，登校を見合わせ，安全な状況になってから登校させてください。

担任が「かんたんな問題と難しい問題のどちらがいい？」と聞くと、声を揃えて「難しいほうがいい」と答えます。
私が感心していると、「リコーダーの練習もとても熱心で、「楽譜ちょーだい」とリクエストがあるんですよ」と担任が嬉しそうに教えてくれました。

乱獲されると困るので、どんな生き物がいるのかは書きません。

１回の調査だけではすべての調査が終わったとは言えないので、何回かやってみて、ビオトープの生き物を把握してほしいと思います。

昨日の内容ですいませんが、６年生がビオトープの生物調査をしました。その様子です。
採集した生物をタブレットで撮影したり、調べてたりしています。

以前から時々お知らせしている昇降口横の桐の木がとうとう倒れました。１本は先月倒れ、残っていたもう１本もとうとう自分の重みに耐えきれず折れました。

根元をみてもわかりますが、１センチもないブロックの合間から生えているので、大きくなればなるほど、重さのひずみがでてくるわけで、仕方ないとしか言えません。

でもきっと来年もここから生えてくると思いますよ。

そのまま一緒に４年生の教室へ行き、逆取材をしました。

もう放課なので、１年生もちらほらいますが、調べてきたことを一生懸命にまとめています。チャイムがない学校なので、学習をしている横に他学年の児童がいるという場面もよく見られます。

新聞作りの過程で、校長室で取材をうけました。
一つは、ホームページのこと、もう一つはビオトープのことでした。
ホームページをどうやってアップしているのかと聞かれたので、目の前でやって見せました。不思議そうな顔をしていましたが、簡単にやれることがわかったと思います。

タブレットを使って調べ学習をしています。漢字テストもやっている子がいたので、どうも漢字テストを先にやって、できた子からタブレットをやっているようです。

タブレットは自分の調べたいこと、やりたいことをすぐにやれるという「個別最適化」に優れています。今はタブレットをやっているだけですごいと思いますが、しばらくするとタブレットでやっていることの質が問われるようになってきます。

空き箱や段ボールなど、いろいろ使って作っています。

段ボールで自分の部屋を再現している子、「これで仕掛けができた」となにやら作っている子、とてものびのびとしています。いい雰囲気だぁ。

楽しい時間でしたね。企画してくれた６年生ありがとうございました！！！

ザリガニ釣りから始まって、今日のゲームまで準備をしっかりとしてくれました。さすが最高学年です。