友だちの作品をチラチラ見て、参考にして、急遽自分の作品づくりに取り入れたり、縫い方を聞いたりと、とても楽しそうです。

いよいよ小物づくりを始めています。不思議なことなのですが、この単元で作成した小物は結構大人まで大事に持っていることが多いんです。実用的なものを目指して作るので、愛着が湧いて捨てられないのだと想像しています。

６年生の題名は『くらやみきんしの国』です。なんとなくわかりませんか？どっかの国の大王が暗闇が嫌いで、国民に暗闇にしちゃいけないって言って混乱したという話・・・

でも全く違うかもしれません。読んでみるしかないですね！！

５年の題名は『うそ』です。単純でわかりやすい題名なのに、ストーリーがどんな感じなのか、ぜんぜん絞り込むことができませんね。

４年生の題名は『みんなとおなじくできないよ』です。
後ろの席の児童は、前に来て床にお座りをして聞いています。
とっても集中して見ていますね。

３年生の題名は『とっときのとっかえっこ』です。
この本も初めて聞いた名前の本です。とっかえっこですから、交換ですね。とっときというのは人の名前かな？それとも特別のという意味かな？

題名からもどんな本だろうと読んでみたくなります。

２年生の題名は『ガンピーさんのふなあそび』です。
うーん、この本は読んだことありません。どんな船でどんなあそびをしたのでしょう。
大きな本なので実物をみせていますね。

１年から６年まですべての学年で、１学期最後の読み聞かせが今朝ありました。

１年生の本は『やぎのびりぃとふとったなかまたち』です。みんな画面をくいいるように見て、お話を聞いていますね。

教頭先生が授業をしていますが、教頭先生は実に上手に顕微鏡で拡大した画像を撮影します。わたしも模倣して撮影しました。


全く、へたっぴーです。

花粉を顕微鏡で見ています。とてもよく見えるのであちこちから「校長先生、すごいよー」と声がかかります。
顕微鏡だけでなく品野台の備品はとても充実しています。ずっと前から計画的に揃えている努力の証だと思いました。

３年生が夏休みに向けて本を借りに来ました。
担任が「どんな本があるか司書さんに聞くと教えてくれますよ」と声をかけていました。
両手に抱えきれないほどの本を持ちつつ、探している児童もいました。

毎週水曜日は司書さんが来校し、図書室にいます。
今日は、あおば学級が本を借りていました。

今日も小中一貫教育の一つとして、中学校体育教員とともに跳び箱に取り組んでいます。

今日は、跳び箱が跳べなかった児童が二人、目の前で跳べました。

よかったねー。

応援することに集中してしまい、写真を２枚しか撮影していないことに後で気づきました。

どんどんスピードが速くなっていく様子を見ていて、児童の熱量がどんどん高まっていくことと、目が笑顔になっていくことに気づきました。

まさに音を楽しんでいました。

どんどんスピードが速くなる歌を歌っていました。

速いスピードで歌える児童もすごいですが、ピアノを高速で弾けるサポーターさんも立派です！！！

夏休みの自由研究の話をしていました。

教員「たとえばアイスクリームの研究とかでもいいんだよ」
児童「えー、アイスの研究？」
教員「もしアイスクリームの研究をするとしたら、なにをしますか？」
児童「うーん、食べ比べ」

ちょっと理科ではないですねぇ・・・・

本校ではテストプリントに取り組む時は、机を外向きにして行うことが多いです。ですから、この体制の時は静かに入っていきます。もちろん真剣な雰囲気でした。がんばれー！

ひき算の答え合わせをやっていました。一人ずつ順番に答えをいいます。正解もあれば誤答もあります。誤答をすると、すかさず担任が手元のサイコロを使って視覚的に確認し、修正をさせます。

少人数なので、何回も個別に指名されます。気が抜けません。

ＩＣＴのおかげで、視覚的に考えることもできます。

閉会
「１回もとられなかった人は手をあげてください。」
拍手で祝福。
「皆さん，楽しめましたか。…みんなで力をあわせて，コロナを乗り切りましょう。」

片付けまできちんと行っていますね。

　コロナ禍の久しぶりの子どもたちの歓声に，地域の方たちも足をとめてくださいました。品野台に，子どもたちのうれしそうな声が響いています。