わかめごはん・牛乳・牛肉とこんにゃくの煮物・ココア牛乳のもとでした。

　牛肉とこんにゃくの煮物は、牛肉やこんにゃくの他には、焼き豆腐、白菜、しいたけ、たまねぎなど１０種類の食材を煮て、すき焼き風の味付けにしました。
　
　ココア牛乳のもとがあったので、こぼれないように気を付けながらココア牛乳を作って飲みました。

　３年社会。
　瀬戸市内の公共施設について学びます。コウキョウシセツの意味がわからないので、辞書で「公共」と「施設」に分けて調べます。２つの言葉の意味を組み合わせても、なんだかまだしっくりきません。子どもたちのモヤモヤが溜まってきたときに、担任がさっとスクリーンに意味を映し出します。
　皆、食い入るようにスクリーンの文字を読んでいました。

　３年国語。
　回文を考えていました。休校期間中に考えてあったものもあったのでしょうか、なかなかの力作が並んでいました。

　リモコンてんこ盛り。なかなか良いです。

　４年算数。
　縦軸が一冊刻みになっている折れ線グラフと十冊刻みになっている折れ線グラフを見比べます。
　
　「左はあまりデータが変化していない」
　「右は急激に増えている」

　という読み取りについて、果たしてそれでよいのかどうか考えています。違うような気はするけれど、うまく言えないモヤモヤしたものが、次第に理屈がわかってきて、霧がぱっと晴れたようになったとき、今日の学習課題は達成です。

　５年国語。
　３人で、インタビューされる人・インタビュアー・記録を分担して、インタビューをしていました。与えられた３分間を上手に使って、まるでテレビのインタビュー番組のように上手に会話をつないでいる子もいました。とても良い表情で取り組んでいて、うれしくなりました。

　５年生の粘土作品です。
　なかなか興味深い顔たちです。

　６年算数。分数×分数。
　授業の導入では、子どもたちに「それって不思議だな」「調べてみたい」「話し合ってみたい」「自分にもできそうだ」と思わせる仕掛けが必要です。その準備が子どもたちの心にうまく響けば、子どもたちは意欲をもって学習に向かうことができます。今日の導入はうまくいったでしょうか。

　６年理科。
　教室がシーンとしていました。子どもたちが自分の腕をもって静止画像のようになっていました。自分の脈をはかっていたのでした。脈拍数に差があって驚いていましたが、心配はいりませんよ。人によって違うのが普通ですから。

　今日もグラウンドは水浸しで、雨が降り続いています。
　校舎内では、合計４台のロボット掃除機が走り回っています。なかなかの優れもので、おかげで子どもたちの清掃が楽になっています。

　瀬戸市の大雨警報は発表されたまま、解除はされていません。通学路の冠水・土砂崩れ等は、今朝まわった限りでは確認できませんでしたが、激しい雨のため通学が危険と思われる場合や通学路の危険個所がある場合は、子どもたちの安全を優先し、保護者様の判断で無理をして登校をさせないようにしてください。また、その際には、８時以降に学校にご連絡いただけますと助かります（82-9640）。

　天気予報が変わり、午後の天気は曇りになっています。時折晴れ間がのぞき、明るい光が運動場に広がります。早速、本校用務員が、草取りに出ていました。１年生の子どもたちも外に出ていました。見守り隊のＳさんも藤棚の下で待機中でした。

　１年生の清掃が効率が上がり、上手になってきました。机運びも二人で上手に運べます。６年生のお手伝いさんにも来てもらい、教室がちゃんときれいになっています。
　自在ぼうきの使い方を校内を歩きながら説明し続けていますが、こちらの方もかなり身についてきた印象があります。

　誰もいない理科室でメダカが子どもたちの到着を待っていました。
　密を防ぎながら観察ができるように、配置を工夫して準備がされていました。

　ごはん・牛乳・うずら卵といかの中華煮・ひじきの佃煮でした。

　うずら卵といかの中華煮には、１０種類の具材が入っていました。

　ひじきの佃煮は、しそ風味でした。
少し苦手な子もいたようですが、ひじきの佃煮とごはんを一緒に食べて「意外とおいしい。」という子もいて、ごはんのおかわりをしたい人がたくさんいるクラスもありました。

　画像は今朝の６時過ぎの様子です。この後、大変な大雨が降り強い風が吹きました。その後落ち着いたところで子どもたちが登校しました。保護者の皆様には、子どもたちの安全な登校についてご配慮をいただき、本当にありがとうございました。
　今日のこの後の降水確率は、１４時ごろが７０％、その後は６０％になっています。

　１年生が図書室で本を借りる練習をしていました。

　「１年３組〇〇〇〇です。本を借ります」

　とカウンターで言うと、本にはられたバーコードを読み取ってもらい、無事借りることができました。借りた本を楽しそうに読んでいました。返すときも上手にできるかな？

　１年算数。ＴＴ（ティームティーチング）の授業です。

　上から４番目の動物は何でしょう。「うし」
　ゾウは、下から何番目ですか。「５番目」

　わからないときは手を挙げると、どちらかの先生がやってきて一緒に考えます。できた子は、次のプリントをもらってさらに難問にチャレンジします。

　３年生がコンピューター室でローマ字入力の練習をしていました。担任の見本を見せるとその速さにびっくり。よーし！とばかりに自分もチャレンジしていました。

　３年生から６年生が一斉にＣＲＴに取り組んでいました。ＣＲＴというのは、絶対評価による標準学力検査のことです。年間指導目標の実現状況を確認するための客観的資料を得ることができます。「標準学力検査」の「標準」というのは、測りたいものがきちんと図れるものになっているようにたくさんのデータを蓄積して、良い問題だけを残して作られているので、データをもとにして結果を解釈することができるということでその言葉がつけられています。
　結果が届きましたら、各ご家庭にも得意なところや課題の残る部分などをお知らせすることになります。結果が届くのはずいぶん先になります。少々お待ちください。

　２年音楽。
　歌詞やメロディーの雰囲気に合わせて動きながら表現します。花が咲く様子を歌ったものでしたが、咲く花が小さな花からだんだん大きな花に変わっていく様子がよく伝わりました。
　小さな花が咲くときには、小さな声で「ぽっ！」と皆で歌っていました。大きな花になると飛び跳ねて表現していました。