麦ごはん・牛乳・うずら卵といかの中華煮・愛知県産大葉入り春巻き・きゅうりの塩あてでした。

　写真は２年生と４年生です。
　４年生の教室では、おかわりタイムを楽しみにしている様子が見られました。

　３年算数。
　大きな数の計算問題に取り組んだ後、解き方を交流しながら答え合わせをしていました。解き方の説明は、少々ハードルが高い面もあるので、発表者の表情は少し硬くなります。でも、発表の後、「賛成〜！」とブイサインの手が挙がると、にんまりとして満足そうです。

　５年社会。
　コメ作りに適した気候や農家の工夫について調べてまとめていました。膨大な量のまとめを作っている子もあり、前向きな姿勢が目立ちました。

　岡崎市では、小中学校にタブレットの配付が行われたそうです。瀬戸市でも今年度中には一人１台のタブレットがある環境ができあがる予定です。この時間のような調べ学習の形は、ギガスクール構想により、今後大きく姿を変えていくことになりそうです。

　５年国語。
　こちらも俳句の勉強をしています。授業者が考えた「俳句のようなもの（自信満々の傑作だそうです）」を見て、どこに問題があり、どうすればよいのかを話し合っています。究極的に無駄を省いた表現方法であるともいわれる俳句を自分たちで創作するにあたって、何が必要かを考える礎を身につけるために批判的思考を深めます。

　３年国語。
　「我が国の言語文化に親しんだり理解したりすることができるように・・」という文言が学習指導要領にあるとおり、３年生も俳句の勉強をします。３年生では、俳句の基本的な約束事を知り、リズムを感じながら読み味わい、最後には自分なりの俳句を創作してみることになっています。

　３年算数。
　１万をこえる数の計算の復習です。ところどころに、うっかりしていると見落としてミスにつながりそうな問題があります。

　「おや〜！ひっかけ問題があるなぁ」

　と担任がつぶやくと、皆がひっかけ問題探しを始めました。無事クリアできていました。

　６年算数。
　分数÷分数の計算が、授業を重ねるごとに複雑になっていきます。今日は、約分の要素が入ってきました。仲間同士で声を掛け合って、全員ができるようになることを目指します。

　６年理科。
　学んだことをそれぞれが工夫しながら理科ノートに書き込んでいきます。大変美しくまとめられたノートも見られました。

　学校には、今４台のロボット掃除機があります。２台は大型のもの、残りの２台は家庭用のものです。子どもたちの清掃の負担を減らして、コロナ感染の危険性を少しでも減らすために、早朝から働いています。おかげで、長根小の廊下はとてもきれいです。

　今年２度目の常任委員会でした。副部長さんは、今回が最初の参加ということで、はじめは少々緊張も見られたものの、自己紹介が終わるころには打ち解けた雰囲気になっていました。話し合いも真剣ではありますが、明るい雰囲気で楽しく行われました。
　コロナの影響下で今年度できる活動には制限がありますが、そんな中でも「何ができるか」を大切に考えられる各部局の部長さん方の姿勢に頭の下がる思いでした。
　参加された常任の皆様、お疲れさまでした。次回は１１月にお会いいたしましょう。

　ごはん・牛乳・具だくさんみそ汁・あなご丼の具・ヨーグルトでした。

　具だくさんみそ汁には、切り干し大根・じゃがいも・瀬戸市産のなすが入っていました。


　１年生は、昨日から給食当番を行っています。
　白衣をきちんと着て、協力しながらがんばっていました。

　１年生の給食の様子です。
　早々に配膳を終わらせ、静かに食べ始めていました。にぎやかにというわけにはいきませんが、お話ができなくても、穏やかな表情で昼食の時間を楽しんでいるように見えました。

　ふれあい学級の給食配膳の様子です。

　給食と配膳は、静かにしてお話するのはやめましょう。
　名前を呼ばれたら一人ずつおかずや牛乳をもらいに来てください。

　皆がこのルールをよく理解して行動していました。新しい生活習慣が自分のものになってきているなあと感じました。

　８月２５日に、文部科学大臣から「新型コロナウイルス感染症に関する差別・偏見の防止に向けて」のメッセージが発表されましたのでご紹介します。

　文部科学省のリンク先はこちらです。
　　→https://www.mext.go.jp/a_menu/coronavirus/mext_...

　児童生徒向けメッセージ
　　→文科大臣メッセージ（児童向け）
　保護者・地域向けメッセージ
　　→文科大臣メッセージ（大人向け）

　５年算数。
　小数で割る割り算について、班ごとのアイデアを発表していました。質問が活発に出て、思考が深まっている印象でした。

　４年社会。
　ごみの処理について予想しながら、学習課題を作っていました。

　「古布って、どう処理するのかな」
　「燃やす！」
　「燃やすの？」
　「燃やすんなら、燃えるゴミにすればいいんじゃない？違うから別に集めるんだと思う」

　なかなか良い議論が行われていました。

　３年理科。
　この夏、ホウセンカやヒマワリ、ピーマン、ナスなど、いろいろな植物の花を観察してきました。今日は、その観察結果を交流しあいながら振り返りをしていました。
　観察して知った情報を活発に披露していました。

　２年国語。
　これまでに自分が読んできた、お気に入りの本を紹介します。なかなか思い出せないでいた子たちも、次第に「あっ！」と声を出してノートに書き込んでいました。
　私が子どもに読み聞かせて、今も印象に残っているのは、せなけいこさんの「いやだいやだ」という絵本です。読み進むうちに子どもがはっとした表情で、何やら考え込んでいたのが今も思い出されます。よいソーシャルスキルトレーニングにもなっていたような気がします。

　１年国語。
　大きなかぶのストーリーを確認しながら、キーワードをノートに丁寧に書いていきます。書き終わると、ピンと背筋を伸ばして、良い姿勢で担任のチェックを待っていました。

　「先生、なんで今日も西門に来てるの？」

　実は、昨日撮ったつもりだった子どもたちの朝の表情は、ＳＤカードを入れ忘れて撮れていませんでした。せっかくいい表情をしてくれたのにすみませんでした。
　今日は無事、撮れていました。