校舎の足場のネットのヘチマが青空に向かって元気に伸びています。職員室前のケイトウの色が昨日と違い、少しオレンジがかってきました。
　今日は夕方から雨の予報です。木曜日も１日雨のようです。

　昼の休み時間、子どもたちが並んで影を見つめていました。「ちいちゃんのかげおくり」を勉強中の３年生が、かげおくりをしていたのでした。
　「ちいちゃんのかげおくり」で描かれる、はかなく消える少女の命のお話を実感をもって読むことができるでしょうか。

　ごはん・牛乳・マーボー豆腐・ごぼうと小松菜のあえものでした。

　給食のマーボー豆腐は、豆腐をゆでた後で野菜やみそなどと一緒に炒めています。
　たくさんの豆腐を同時に調理するので、豆腐を崩れにくくしたり、均等に加熱をするためです。
　
　教室では、マーボー豆腐をごはんにかけて食べている子もいました。

　２年国語。
　音読劇の本番をすでに終えているクラスがありましたのでご紹介します。緊張した表情がとても印象的です。とても集中しています。

　４年算数。
　「9.368は、0.001がいくつ集まっていますか」
　数人の手が挙がります。
　「ではヒント。0.008は0.001がいくつ集まっていますか」
　よく手が挙がります。
　「では、9.368は、0.001がいくつ集まっていますか」
　さっきよりも数人多く挙がります。
　「次のヒント。0.068は0.01がいくつ集まっていますか」
　あ！そうか！そういうことか！と声が上がり、
　子どもたちが自分たちで正解を導き出します。

　３年国語。
　「ちいちゃんのかげおくり」です。一通り読んで、登場人物を発表していきます。皆で確認しあってから、一斉に手が挙がります。つけたしや反対意見も多く出て、詳しく、しかも正確に読んでいることがわかります。

　２年国語。
　「お手紙」の音読劇の練習をしていました。本番がいよいよ近づいているのでしょう。集中した様子で、大変上手に音読できている子が多かったです。中には、自分の読むところを暗記していて、豊かな表情でセリフを発する子もいて驚きました。

　２年国語。
　新出漢字を練習していました。繰り返しそら書きをして、書き順を確認します。皆同じ腕の動きをしている中で一人違うと、自分でも間違いに気づきやすいようです。

　１年国語。
　「うみのかくれんぼ」の中の「はまぐり」の部分をまとめていました。低学年の説明文は、文章の構成が明確で、内容を正確に読み取りやすくなっているので、同じ方法で段落ごとに内容を把握していくことができます。
　これから教科書がデジタルになっていく時代になると、さらに素晴らしいものができていくのだろうと思います。

　１年国語。
　先日行ったテストの見直しをしていました。間違えやすいところはくりかえし確認しなおしていました。

　地域学校協働本部、通称「ねこＳＡＰＯ」さんが通信の第４号を作成されました。今回は、飼育ボランティアの様子を特集したものになっています。ぜひご覧ください。

　こちら→ねこＳＡＰＯ通信第４号

　美しい空が広がったさわやかな朝です。明日の夜から週末にかけて天気は少し崩れるようです。
　台風１４号は、日本に接近する可能性があるようです。今後の動きに注意したいと思います。

　麦ごはん・牛乳・いものこ汁・ひじきと生揚げの炒め煮・かつおふりかけでした。

　ひじきと生揚げの炒め煮は、ひとくち食べた後で「おかわりできそう。」と言ってくれる子が多くいました。

　５年道徳。
　「同じでちがう」という教材です。自分と友達で違うことがあっても、それを尊重しあうことの大切さについて考えます。
　普段、感覚や価値観の違いについて考えることは、子どもたちもよくあるのですが、あらたまって聞かれて書き出そうとするとなかなか思いつかないものです。もしかしたら思いつかないことは、違いを自然に認め合っているからなのかもしれません。

　５年算数。
　ランダムに並べられた３０までの整数のカード。これを「あたり」と「はずれ」に分けていきます。見えなかったあたりとはずれのルールがクラスメートと相談するうち、次第に見えてきます。隠れているものを見えるようにするのが子どもたちは大好きです。

　４年国語。
　「ごんぎつね」のなかで、「おれは引き合わないなあ」というごんのセリフがあります。これは、うなぎを盗ってしまった償いの思いに、いつの間にか兵十と仲良くなることを求める思いが混じり始めた瞬間です。このごんの気持ちの変化に子どもたちが気付けるか、そしてその気持ちをわかってやれるかどうかが楽しみです。

　３年算数。
　文章題の題意を皆が理解できるように、細かくかみ砕いて読み取っていました。文章題に苦手意識をもつ子どもは、何を問うているのかを明らかにする前に、数字を足したり引いたりし始めることがあります。答えを求めることを急いでしまう不安な気持ちもよくわかります。ここで立ち止まって、文意を正確に読みとることを習慣づけていました。

　３年道徳。
　水やり係をやらないで帰った子に腹を立てる私と「理由を聞いてみればいい」と言う友達。
　どちらが正しいかと言えば「理由を聞いてみれば」と言う方がもっともなのかもしれませんが、そこに結論が行ったのでは道徳とは言えません。腹を立てる側にも理由があって、そこに寄り添えるかどうかも重要なポイントです。

　活動の最後には、民生委員さんと見守り隊の皆さんで集合写真を撮りました。西門にも来ていただいていたのですが、写真におさめられなくて申し訳ありませんでした。

　今朝は、民生委員さんによるあいさつ運動が行われました。いつもよりたくさんの大人たちに囲まれて、登校してきた子どもたちも元気そうでした。